每一朵花都有綻放的權(quán)利

劉靜

每個(gè)人都從童年中揚(yáng)帆走過，有的孩子生活幸福，家庭美滿，聰明伶俐，這是幸福孩子的幸運(yùn)，而有的孩子家庭殘缺，無人引導(dǎo)，做事愚笨，這是身處困境中的孩子的無奈。關(guān)愛童年中的他們，尊重每一個(gè)生命，是老師的責(zé)任。每接一批新生，我們必會(huì)無條件的接受，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，不?huì)把孩子分成三六九等再去選擇誰(shuí)去誰(shuí)留，百花叢中，盡收眼底，無論他是牡丹，還是苔花。

一、 放在心上，從內(nèi)心呵護(hù)

“不放棄每一個(gè)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”，是我從教以來的教育信念，我時(shí)常將這種想法和態(tài)度傳遞給我的學(xué)生，讓他們從內(nèi)心信賴?yán)蠋?，親近老師。在班級(jí)管理中，我會(huì)針對(duì)害羞、不樂表達(dá)、不喜于色，相對(duì)于其他孩子學(xué)習(xí)困難的學(xué)生組建隱形的幫扶小分隊(duì)。所謂隱形，就是我把他們每個(gè)人時(shí)刻裝在心里，組合為我心中一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不至于漏掉哪一個(gè)。小宇（化名）是我班重點(diǎn)培養(yǎng)隊(duì)伍中的一員。學(xué)習(xí)成績(jī)最后一名，幾乎天天不完成作業(yè)，做事拖拉磨蹭，無組織無紀(jì)律……關(guān)于學(xué)習(xí)能力的這個(gè)現(xiàn)狀，他只是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)代表。班內(nèi)幾個(gè)孩子都有這些特點(diǎn)，開始我感覺很無助，一對(duì)一的撈，還有目標(biāo)和信心，但當(dāng)他們輪番“轟炸”時(shí)，確有喘不過氣的感覺。我不斷鼓勵(lì)自己，先觀察，找到突破點(diǎn)，再嘗試去做，教育不是一蹴而就的事，慢慢來先定個(gè)小目標(biāo)，每天一個(gè)小進(jìn)步。

二、 點(diǎn)上用力，促習(xí)慣養(yǎng)成

書寫潦草，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面留給我的第一印象。于是，我從培養(yǎng)書寫習(xí)慣開始，抓書寫重細(xì)節(jié)，訓(xùn)練他們做事認(rèn)真的態(tài)度。集中時(shí)間為全班講解寫字章法。中上等的孩子領(lǐng)悟力強(qiáng)，直接在講課中就能運(yùn)用上老師的方法，而我那支隊(duì)伍需要我當(dāng)眾講完，還要親自“上門兒”一一指導(dǎo)，甚至拿著他們的小手不斷地描、寫、比較，真正做到實(shí)打?qū)嵉亟?。不僅如此，講課時(shí)為了吸引他們的注意力，我不斷改變聲音的力度，運(yùn)用幽默的小故事和小歌謠，幫他們?nèi)ビ?xùn)練書寫，掌握規(guī)則，但還是避免不了他們車道脫軌。小宇的學(xué)習(xí)能力差，我就坐在他旁邊一筆一劃地寫給他看，他寫的時(shí)候，我就陪著他。每一筆是否到位，每一部分是否占格準(zhǔn)確，對(duì)于其他同學(xué)，一眼就看穿了，他卻眼睜睜地發(fā)現(xiàn)不了。上班時(shí)間有限，我就利用放學(xué)分批留下輔導(dǎo)作業(yè)。付出總有收獲，日復(fù)一日地教，一點(diǎn)一滴地鼓勵(lì)，再加上小有進(jìn)步時(shí)就來朵小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，這支隊(duì)伍中的幾個(gè)孩子已經(jīng)成功上岸，大部分已走向正軌。我真的品嘗到了靜待花開的滋味。從來不完成作業(yè)的小宇，看到周圍人都在進(jìn)步，他也努力追趕。作業(yè)對(duì)他有困難時(shí)，我會(huì)適量為他減免部分作業(yè)，鼓勵(lì)他寧可在我同意下少寫一部分，也不能亂寫。逐漸，他能一次次的完成我布置的任務(wù)。在其他課堂上，他也開始勇敢的舉手表達(dá)自己的想法。抓書寫為一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)，點(diǎn)燃了他全面上進(jìn)的信心。

三、 尋找契機(jī)，幫助找到存在感

起初，班內(nèi)能力差的孩子不僅學(xué)習(xí)上受挫，在同伴兒中做事也缺乏自信心。小宇磨蹭的毛病貫穿在全方位的活動(dòng)中，上課了，他才慢吞吞地進(jìn)教室，當(dāng)進(jìn)行聽寫時(shí)，他才開始去找本子。做事拖拉的習(xí)慣，把許多交朋友的機(jī)會(huì)拒之門外，別人都三五成群的在一起聊天，唯獨(dú)他一人獨(dú)來獨(dú)往，我督促他，也讓他的同桌幫忙監(jiān)督他。但時(shí)間一長(zhǎng)，效果并不好，同桌失去了耐心，他依然我行我素。改變一個(gè)人首先得使它具有內(nèi)驅(qū)力，也就是他自己愿意改變。于是，我給他安排了一個(gè)班級(jí)任務(wù)，負(fù)責(zé)照看門外的文化墻，提醒過往同學(xué)小心貼作品的圖釘，如此一來，他一下課便積極參與到工作中。我對(duì)于他按時(shí)工作的表現(xiàn)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小花瓣，他為了保住這份工作許諾做事會(huì)快一些，現(xiàn)在做操也不在后面當(dāng)小尾巴啦。用每一次可以給他發(fā)光的機(jī)會(huì)，即使微弱，我也要嘗試一下。同小宇一起，其他孩子也有了不同程度的改變。

我想盡方法去努力改變一些孩子時(shí)，有些孩子的確適用一些方法，也在眼前真實(shí)地發(fā)生改變。小宇就是這樣一個(gè)孩子。盡管目前他不是班里最優(yōu)秀的，但他也是一朵本該開放的花，我愿做那一縷春風(fēng)，溫暖他，促他綻放花香。