小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的方法

文月娥

【摘要】作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，計(jì)算教學(xué)始終貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。而快速計(jì)算的準(zhǔn)確度也與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)。通過(guò)增強(qiáng)計(jì)算能力，小學(xué)生除了能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)外，還能有效促進(jìn)思維的發(fā)展。所以小學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)大力培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)計(jì)算能力，引導(dǎo)他們更準(zhǔn)確地計(jì)算，更好地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?；诖?，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)出發(fā)，探討了培養(yǎng)計(jì)算能力的意義、方法，僅供參考。

【關(guān)鍵字】培養(yǎng)方法? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?計(jì)算能力

【中圖分類號(hào)】G623.5? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-115-01

在小學(xué)時(shí)期，廣大小學(xué)生往往正值學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)能力的關(guān)鍵性時(shí)期，尤其有助于他們?cè)鰪?qiáng)邏輯思維。所以，小學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)高度重視計(jì)算能力的有效培養(yǎng)，針對(duì)性地提高小學(xué)生計(jì)算水平。尤其是一些農(nóng)村小學(xué)生，其由于相對(duì)城市小學(xué)生落后的物資條件，對(duì)計(jì)算并不重視，所以計(jì)算能力較差，因此，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從小學(xué)生的能力水平出發(fā)，針對(duì)性的采取教學(xué)措施，基于小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算基礎(chǔ)，有的放矢的提高農(nóng)村學(xué)校孩子的計(jì)算能力，爭(zhēng)取做到因材施教，引導(dǎo)其掌握豐富的計(jì)算技巧，形成科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算能力的意義

農(nóng)村小學(xué)生多為留守兒童，家里一般只有老人和小孩，所以一般除了教師的教學(xué)，家里沒(méi)有相應(yīng)的的數(shù)學(xué)計(jì)算輔導(dǎo)能力，而小學(xué)階段又是提高計(jì)算水平，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，需要教師更加重視農(nóng)村小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)措施，做好家訪工作與學(xué)習(xí)情況記錄，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，小學(xué)生掌握足夠高的計(jì)算能力后，也能養(yǎng)成細(xì)心細(xì)致的習(xí)慣，形成更好的性格，全面提升綜合素質(zhì)。此外，通過(guò)計(jì)算能力的提升，還能促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)一步挖掘公式中蘊(yùn)含著的精髓，并且更加靈活地運(yùn)用公式，幫助其在考試中大量節(jié)省時(shí)間，所以培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的計(jì)算能力有著重要意義。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力培養(yǎng)的方法

1.培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)老師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣不夠濃厚，其根本原因在于小學(xué)生沒(méi)能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的趣味，重視計(jì)算結(jié)果而忽視良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，所以在計(jì)算時(shí)錯(cuò)漏百出，不夠細(xì)心。這便要求小學(xué)生在平日計(jì)算時(shí)，注意連貫審題、計(jì)算過(guò)程，中途不可荒廢，做到算一題即對(duì)一題。同時(shí)，小學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成好的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)數(shù)字或者符號(hào)，這樣才能正確計(jì)算。因此，教師可以采取游戲教學(xué)、卡片教學(xué)等方式，豐富計(jì)算訓(xùn)練方式，針對(duì)小學(xué)生常出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣。

2.有的放矢，增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

很多農(nóng)村小學(xué)生在幼兒園階段對(duì)數(shù)學(xué)接觸得較少，由于沒(méi)有在幼兒階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如果在升入小學(xué)階段，依然采取單講不練又或多講少練的方法，均不利于小學(xué)生增強(qiáng)計(jì)算能力。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)常常督促小學(xué)生訓(xùn)練計(jì)算能力，以防他們出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。譬如，在算20×3.5時(shí)，部分小學(xué)生一不小心就算成2×3.5=7.雖然小學(xué)生知曉了算法，但他們卻未注意“20”后面的“0”，這往往是缺乏練習(xí)造成的，所以應(yīng)注意計(jì)算基礎(chǔ)訓(xùn)練。譬如，在運(yùn)算小數(shù)、分?jǐn)?shù)時(shí)，很多小學(xué)生往往算法正確，卻得出錯(cuò)誤的結(jié)果。這方面主要涉及錯(cuò)誤的約分、通分、互化、百以下口算等，以上均與其基本技能缺陷有關(guān)。所以，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中，必須有的放矢，注意基本技能的提升。例如，可在每堂課前進(jìn)行兩分鐘的口算練習(xí)，以幫助小學(xué)生增強(qiáng)計(jì)算技能。同時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生在訓(xùn)練中，積極歸納規(guī)律性知識(shí)，也能增強(qiáng)他們的計(jì)算技能。

3.算理教學(xué)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)

眾所周知，只有真正掌握了算理知識(shí)，才能算打下了計(jì)算基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能在面對(duì)各種計(jì)算變式時(shí)，能夠而有條不紊的進(jìn)行計(jì)算。首先，需要領(lǐng)悟諸如湊、破十法，連加同一個(gè)數(shù)，十進(jìn)制，數(shù)位，小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)位移，分?jǐn)?shù)及其單位，約通分，分?jǐn)?shù)和除法等之類的概念。在講解“進(jìn)位加法”的知識(shí)時(shí)，老師可以先引導(dǎo)小學(xué)生基于擺、畫(huà)、數(shù)，來(lái)領(lǐng)悟湊十的奧妙，掌握滿十進(jìn)一的規(guī)律。其次，需要明白諸如加法的結(jié)合、交換規(guī)律，減法的基本性質(zhì)，乘法的分配、交換、結(jié)合規(guī)律等方面的道理。這些均適用于小數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，具有十分很廣泛的用途。在具體的講解過(guò)程中，先引導(dǎo)小學(xué)生大致明白定律中的意義，針對(duì)小學(xué)生很難運(yùn)用乘法分配律、減法性質(zhì)的問(wèn)題，還結(jié)合他們熟悉的事例，并畫(huà)直觀圖予以說(shuō)明，從而令其真正明理，提高運(yùn)算效率。

4.耐心細(xì)致，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

很多小學(xué)生在計(jì)算不出來(lái)時(shí)，就會(huì)很快放棄或者找老師、同學(xué)來(lái)幫忙，長(zhǎng)此以往，不利于計(jì)算能力的突破與堅(jiān)強(qiáng)意志的形成。小學(xué)數(shù)學(xué)新課改里強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志培養(yǎng)的重要作用，所以，在教學(xué)時(shí)，除了要教小學(xué)生更快更好的解決問(wèn)題，還要做好意志力培養(yǎng)，耐性細(xì)致的幫助學(xué)生。一些農(nóng)村小學(xué)生可能出現(xiàn)思維能力落后的情況，對(duì)此教師也不可以輕易放棄或者大聲斥責(zé)，應(yīng)該耐性細(xì)致的幫助學(xué)生，使其不再畏難。首先，日常便培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的口算、估算興趣愛(ài)好，一天練習(xí)5分鐘。唯有持之以恒，方才能提升口算、估算的速度與能力。同時(shí)，還應(yīng)靈活進(jìn)行訓(xùn)練，力求方法容易掌握，可直接進(jìn)行筆算，也可聽(tīng)算甚至視算，并從少到多。其次，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。例如，在進(jìn)位乘法中計(jì)算“45×36”等時(shí)，應(yīng)先口算“4×6+5×6，4×3+5×3”等，以幫助小學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算。最后，加強(qiáng)易混易錯(cuò)口算。例如，“14×5、15×4，25×4”等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)老師在平日的教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)對(duì)計(jì)算能力有效培養(yǎng)的巨大意義。小學(xué)生唯有掌握良好的計(jì)算能力后，方才會(huì)更加認(rèn)真、仔細(xì)、耐心地計(jì)算題目，而提升學(xué)習(xí)效果。所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)以行之有效的教學(xué)方法，幫助小學(xué)生及時(shí)積極計(jì)算難題，快速提升計(jì)算能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]楊英蘭.在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）：78.

[2]呂芳.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（3）：27.