童心共光影 仁善自天成

楊晴 芮愛萍

【摘 要】電影是一門濃縮的藝術(shù)，一部好的電影有對現(xiàn)實的觀照和反思，有對家國命運的探索，有對世道人心的洞察，能起到引領(lǐng)觀眾審美追求和價值導(dǎo)向的作用。南京市五老村小學(xué)以電影為育人載體，以電影節(jié)活動激發(fā)兒童、以主題觀影啟發(fā)兒童、以電影課程影響兒童，用電影打開兒童觀察世界的窗口，以電影喚醒兒童生命的靈性，促進兒童品格提升。

【關(guān)鍵詞】電影課程;主題引導(dǎo);品格提升

【中圖分類號】G41? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）23-0022-03

【作者簡介】1.楊晴，南京市五老村小學(xué)（南京，210002）副校長，高級教師，江蘇省十佳少先隊輔導(dǎo)員，南京市德育工作帶頭人;2.芮愛萍，南京市五老村小學(xué)（南京，210002）教科室主任，一級教師，南京市優(yōu)秀青年教師。

云月有殊，光影無別。生活中的光與影最為普通，同樣也最為真實，而人類對其所做的最偉大的變革就是將其交雜反復(fù)，添繁注富，將其變成記錄人生百態(tài)的銀幕大作——電影。電影以一切生活為基礎(chǔ)，具有宏大的時代感、時間的濃縮性以及穿透人心的力量。在教育者的眼中，它有著塑人的魂和品格的根。

走進南京市五老村小學(xué)（以下簡稱“五小”）的大門，“立德樹人，敬文崇實”幾個大字在陽光的照射下熠熠生輝;主題觀影后學(xué)生們創(chuàng)作的圖文作品貼滿了門廳的每一個立柱;拾級而上，學(xué)校電影節(jié)的照片墻逐漸展開，一張張充滿朝氣的笑臉是每一屆電影節(jié)美好回憶的定格。電影的各種元素藏在五小校園的每一個角落，塑造著一屆又一屆學(xué)生的品格，開啟了一屆又一屆學(xué)生的追夢歷程。

一、快樂電影節(jié)，助夢想起航

電影自誕生之日起，就與娛樂結(jié)下不解之緣，它能滿足觀眾的好奇心，激發(fā)觀眾的驚奇感。五小電影節(jié)活動就是希望讓每個學(xué)生都能夠快樂成長，在觀影活動中收獲快樂，放飛夢想。

1998年春天的一個午后，陽光輕柔地灑在操場上，五小的學(xué)生歡快地忙碌著。他們忽而東奔西跑，忽而又一大幫一大幫地圍在一起，每個人的手上都拿著幾張小卡片，每個人的眼中都閃著激動的光芒，這一天是給電影節(jié)作品投票的日子。五小的每處長廊和宣傳欄里都貼滿了學(xué)生們創(chuàng)作的與電影相關(guān)的圖文作品，遠遠看上去仿佛一幅長長的畫卷;學(xué)校的廣播室、科學(xué)室、美術(shù)室、音樂室里面擺滿了學(xué)生們自己動手制作的各種電影道具，這是電影節(jié)的道具作品展區(qū)。在一首首經(jīng)典的電影主題音樂聲中，學(xué)生們認真地審視每一個作品，非常慎重地投出自己寶貴的一票。這是1998年五小歷時三個月的第一屆電影節(jié)活動的場景。從那一年開始，電影節(jié)活動就成了五小學(xué)生快樂的源泉;從那一年開始，學(xué)校正式開啟了電影課程育人的探索之路。

一開始，電影課程的實施非常困難，但我們還是創(chuàng)造各種條件堅持了下來。為了常態(tài)化實施課程，我們將全校的電影課統(tǒng)一安排在每周四下午的第二節(jié)課。每到周四下午，整個校園里都充滿了學(xué)生的歡聲笑語，觀影帶來的愉悅幫助他們更好地投入到學(xué)習(xí)與生活中，學(xué)生們在寓教于樂的觀影活動中思考著、成長著，一顆顆夢想的種子也在他們的心中生根發(fā)芽。

二、主題觀影，激思辨風(fēng)采

在五小行政樓長長的走廊兩邊的墻壁上，保留著許多珍貴的影像資料，方老師每每走過這里都會勾起無數(shù)的回憶。2003年第一學(xué)期的一個課間，方老師像往常一樣走向六年級教室，還沒到教室門口，遠遠地就聽到班上學(xué)生大聲爭論的聲音。方老師快步走進教室，只見班上的兩個學(xué)生正仇人似的爭得面紅耳赤，方老師趕緊走上前拉開兩人。經(jīng)過了解，原來一個學(xué)生因為喜歡日本動畫片，所以對日本這個國家也比較喜歡，而另一個學(xué)生則認為日本曾犯下無法被原諒的錯誤，不應(yīng)該得到承認與喜歡，兩人爭執(zhí)不下，就爭吵起來。課后，方老師做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上很多學(xué)生對這個問題都有不正確的認識，于是，她萌生了以主題式電影賞析進行教育引導(dǎo)的想法，很快她就拿出了主題觀影課程的實施方案。

所謂主題觀影，顧名思義就是選擇系列主題影片，組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生在觀影中得到啟發(fā)，進而樹立正確的價值觀。我們抓住學(xué)生個體或集體中帶有傾向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在觀影過程中分析、比較、概括、評價，形成正確的認知，進而能夠客觀認識與評價自己、他人和世界。第一次主題觀影活動，方老師精選了日本風(fēng)光片、中日戰(zhàn)爭紀錄片、日本戰(zhàn)時現(xiàn)實影片以及關(guān)于中日發(fā)展的影片，她引導(dǎo)學(xué)生以開放的眼光看待歷史和現(xiàn)實，學(xué)會包容與理解。主題觀影結(jié)束后，方老師還組織學(xué)生進行辯論，讓學(xué)生在辯論中進一步形成正確的認知。

2016年，結(jié)合時代的要求，學(xué)校以“爭做黨的好孩子”為主題，開展紅色主題觀影活動。我們組織六年級的學(xué)生觀看《辛亥革命》《詹天佑》等影片，了解民族的苦難;觀看《建黨偉業(yè)》《閃閃的紅星》等影片，了解為什么苦難的中國選擇了共產(chǎn)黨。2016年6月1日，五小第六屆電影節(jié)暨紅領(lǐng)巾電影黨課在南京人民大會堂舉行，全校2500多名學(xué)生同上一節(jié)愛國課，活動現(xiàn)場熱烈的氣氛振奮人心，現(xiàn)場每一個人的“愛黨、愛國、愛人民”的情感都被充分激發(fā)出來。

三、電影創(chuàng)作，激奇思妙想

美術(shù)課上，學(xué)生們正圍著夏老師咨詢有關(guān)電影道具制作的問題。觀影、評影活動激發(fā)了學(xué)生們創(chuàng)作電影的興趣，但電影創(chuàng)作是一個大工程，涉及劇本、演員、道具等等，非常復(fù)雜，要進行電影創(chuàng)作談何容易。正當(dāng)學(xué)生們束手無策時，夏老師從美術(shù)教學(xué)的角度給學(xué)生們提出了建議。在一節(jié)美術(shù)課上，夏老師神秘地拿出一個東西，問大家：“同學(xué)們，你們猜猜這是什么呀？”“這是畫的一個人哎，紅紅的臉，長長的胡子，好像是關(guān)公。”“你看你看，這個小人的四肢還會動呢！”“我知道，我知道，這是皮影！”夏老師微笑地看著大家說：“我知道大家想創(chuàng)作電影，我建議大家先從皮影劇的創(chuàng)作入手練習(xí)哦。”

夏老師將傳統(tǒng)的皮影與現(xiàn)代的電影聯(lián)系起來，一下子就點燃了學(xué)生們創(chuàng)作的熱情。各種各樣的意見建議被提出，各種各樣由電影改編而來的皮影戲劇本相繼出爐?？墒瞧び霸趺粗谱髂?？制作電影的原材料牛皮從哪里來呢？在夏老師的幫助下，學(xué)生們將美術(shù)室當(dāng)作“實驗基地”，經(jīng)過無數(shù)次的實踐探索，終于找到了牛皮之外符合要求的皮影材料，所有人的臉上都露出了開心的笑容。

恐龍主題觀影課上，《侏羅紀公園》這部電影讓軒軒著迷，當(dāng)老師布置大家嘗試著做一個恐龍扮演小道具時，軒軒興奮極了。回家后，軒軒立馬動手做起來，可是在制作道具時，他發(fā)現(xiàn)了一個問題——恐龍有沒有耳朵呢？他向父母、老師請教，都沒有得到滿意的答案。于是他又把《侏羅紀公園》找出來看了好幾遍，還請爸爸媽媽幫忙找了大量的紀錄片、科普片，反復(fù)觀看。學(xué)生求真務(wù)實、刨根問底的研究意識以及永不言棄、堅持不懈的探究精神在電影課程中被激發(fā)了出來。

五小學(xué)子從表演走向?qū)嵺`，從模仿走向創(chuàng)新，從描摹走向捕捉。從最開始的利用廢舊材料制作電影人物服裝、組織服裝秀，到自主編排的小小情景劇，他們用稚嫩的表演再現(xiàn)了一部又一部經(jīng)典的電影作品。現(xiàn)在，五小學(xué)子還拓寬了電影拍攝方法，增加了拍攝類型，桌面電影、手語電影、剪影電影……各種不同形式的電影出現(xiàn)在大家的面前。學(xué)生們將電影變成翅膀，努力高飛，展現(xiàn)著新時代中國少年的新模樣。

四、春風(fēng)化雨，助學(xué)子成長

電影中的“理”滋潤五小學(xué)子道德認知的幼苗，電影中的“情”促進五小學(xué)子情感體驗的升華，電影中的“人”引領(lǐng)五小學(xué)子積極向上。

小蔣，五小2001屆畢業(yè)生，1996年進校時就被學(xué)校的電影課程深深吸引，每一次觀影都在他幼小的心中種下了一顆關(guān)于夢的種子。1998年學(xué)校首屆電影節(jié)，他被選為活動主持人，小蔣的電影夢在一次次練習(xí)中變得越發(fā)清晰，他的電影夢想越發(fā)堅定。1998年的兒童節(jié)，一個小蔣永遠都不會忘記的日子，在南京大華電影院，五小的師生在這里度過了屬于自己的節(jié)日——五小第一屆電影節(jié)。當(dāng)作為主持人的小蔣說出“我宣布，五老村小學(xué)第一屆電影節(jié)正式開始”的時候，他聽到臺下的同學(xué)和老師的歡呼聲，也聽到自己夢想綻放的聲音。上小學(xué)時，他就在電視連續(xù)劇《春光燦爛豬八戒》中飾演小太白金星的角色;大學(xué)畢業(yè)后，他到美國讀研，選擇了電影制作專業(yè)。現(xiàn)在，小蔣成了一名真正的電影人，實現(xiàn)了自己兒時的夢想。

而其他在五小種下夢想的學(xué)生們也在世界各地開出了屬于自己的夢想之花。小黎，五小1998屆畢業(yè)生，現(xiàn)在是一名工業(yè)設(shè)計師。她坦言，小學(xué)時參加學(xué)校電影節(jié)海報設(shè)計活動的經(jīng)歷為她的人生打開了一扇門，電影是她設(shè)計靈感的重要來源。子藝，五小2009屆畢業(yè)生，2014年南京青奧會火炬?zhèn)鬟f標(biāo)識設(shè)計者。她說，電影中豐富的色彩給她留下了深刻的印象，電影中人物的品質(zhì)幫助她不斷成長。

舊日的剪影一頁頁翻過，新的傳承也在不斷譜寫。一年又一年的五小電影節(jié)繼續(xù)筑就著學(xué)生的夢想，繼續(xù)塑造著學(xué)生的品格。我們堅信能將“微光化為光明，光明化為火光”，而火光映照出的正是每一個五小學(xué)子的輝煌未來，也是五小教育的輝煌未來。