大數(shù)據(jù)時代對教育管理信息化發(fā)展的作用研究

王詩卉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大數(shù)據(jù)時代轉變了人們的思維模式，有利于實現(xiàn)教育管理信息化發(fā)展。在大數(shù)據(jù)時代，學校教育管理工作需要注重利用數(shù)據(jù)信息，掌握學生的思想狀態(tài)，提高教育管理效果。分析大數(shù)據(jù)時代對教育管理信息化發(fā)展的作用，進一步完善教育管理工作，為學生學習和發(fā)展創(chuàng)設良好的環(huán)境。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大數(shù)據(jù)時代;教育管理;信息化發(fā)展;對策

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0222-02

大數(shù)據(jù)時代，我國教育體系不斷發(fā)生轉變，高校教育管理工作也逐漸實現(xiàn)了信息化發(fā)展。高校不斷完善各種硬件設備，不斷拓展數(shù)字化業(yè)務系統(tǒng)，提高教育信息化水平。大數(shù)據(jù)時代對教育管理信息化發(fā)展具有巨大的作用，高校需要先進的硬件系統(tǒng)和業(yè)務軟件系統(tǒng)以促進教育管理信息化建設。

一、大數(shù)據(jù)對教育管理信息化發(fā)展的作用

（一）提升教育管理工作的靈活性

大數(shù)據(jù)集合了復雜的數(shù)據(jù)，具有高速性和多樣性特征，可以顯著改善信息處理能力和存儲能力。利用大數(shù)據(jù)技術，可以充分挖掘數(shù)據(jù)，構建數(shù)據(jù)互動平臺，促進師生更好地互動，保障教育管理效果。傳統(tǒng)教育管理模式，不利于提高教育活動的靈活性，在大數(shù)據(jù)時代，學生可以根據(jù)自身需求選擇學習內(nèi)容，從而提高學生學習的積極性。[1]

（二）增強師生互動

在傳統(tǒng)教育模式中，教師機械地講解知識，學生只是在被動地聽課，不愿意主動回答問題，師生之間缺乏互動，無法保障課堂教學效果。在大數(shù)據(jù)時代，教師可以利用設備監(jiān)測并且記錄學生答題和復習的信息，從而深入分析學生學習情況，及時反饋學生學習中存在的問題，增強師生互動，建立和諧的師生關系。在大數(shù)據(jù)時代，教育管理人員收集相關數(shù)據(jù)信息之后，可以知道師生行為，掌握師生需求，提升教育管理的精細化水平。

（三）有利于普及優(yōu)質教育資源

如今我國廣泛普及了計算機，更多的人利用計算機完成工作和學習。在大數(shù)據(jù)時代，學生可以結合自身需求選擇課程內(nèi)容，優(yōu)化教學效果，同時也有利于普及優(yōu)質的教育資源，偏遠地區(qū)的受教育者也可以獲得優(yōu)秀教師的指導，使受教育者的知識水平不斷提高。[2]

二、大數(shù)據(jù)時代高校教育管理信息化發(fā)展面臨的問題

（一）師生缺乏大數(shù)據(jù)應用意識

將大數(shù)據(jù)技術應用在高校教育管理中，高校還在不斷探索。目前高校師生還缺乏大數(shù)據(jù)應用意識，忽視了大數(shù)據(jù)技術的作用。在教育管理工作當中，高校各個部門的數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一的模式，此外還缺乏充足的技術設備，無法保障信息數(shù)據(jù)的安全性，大數(shù)據(jù)應用也缺乏明確的目標。很多高校數(shù)據(jù)管理工作缺乏規(guī)范性，不利于深化應用大數(shù)據(jù)技術，數(shù)據(jù)流通狀態(tài)比較差。

（二）大數(shù)據(jù)采集整合存在難度

在大數(shù)據(jù)時代，高校教育管理工作每天都會產(chǎn)生海量的信息數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)結構也比較復雜。高校不斷增加學生信息數(shù)據(jù)采集量，在實際工作中很難全面搜集學生的各項數(shù)據(jù)，師生利用的學習軟件和社交軟件每天會產(chǎn)生海量的信息。高校教育管理涉及學生各方面信息，再加上高校的大數(shù)據(jù)技術缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，在采集學生數(shù)據(jù)信息的過程中可能會出現(xiàn)重復采集的問題，增加了數(shù)據(jù)采集的工作量。此外，一些高校在采集學生信息的過程中，沒有積極協(xié)調各部門工作，將會加大數(shù)據(jù)管理維護的難度。[3]

（三）信息化水平滯后

我國不斷加強建設教育管理信息化的背景下，高校需要轉變教育理念。傳統(tǒng)的教育管理模式無法滿足信息化發(fā)展的需求，不利于實現(xiàn)信息化管理。在大數(shù)據(jù)時代，高校教育管理工作需要利用信息技術轉變教學模式，這也提高了對教師專業(yè)操作的要求，加大了教學壓力。一些教育管理人員的信息水平比較低，在教學過程中沒有利用信息技術搜集資源，不夠了解教育信息資源，引發(fā)信息孤立問題，無法高效共享教育信息。

（四）很少用先進的信息化管理系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)時代，實現(xiàn)教育管理信息化發(fā)展，高校需要積極開發(fā)和利用信息數(shù)字化管理系統(tǒng)，利用數(shù)字化信息管理技術，改革教育管理模式。但是很多高校管理組織很少開發(fā)專業(yè)管理系統(tǒng)軟件，需要利用外部資源開發(fā)相關軟件，無法發(fā)揮管理系統(tǒng)的功能，不利于滿足教育教學需求。這是因為在開發(fā)軟件的過程中沒有結合實際教學狀態(tài)，不夠重視教育管理信息化發(fā)展。[4]

三、大數(shù)據(jù)時代教育管理信息化發(fā)展措施

（一）建立大數(shù)據(jù)管理理念

高校需要培養(yǎng)大學生的大數(shù)據(jù)思維，利用大數(shù)據(jù)技術服務教育管理工作。在傳統(tǒng)的教育管理工作中，教師主要是根據(jù)自身教學經(jīng)驗完成教學活動。在大數(shù)據(jù)時代，高?？梢岳镁W(wǎng)絡調查和統(tǒng)計等方式選擇教材，確定各類教材的優(yōu)缺點，客觀調整教材內(nèi)容。此外，利用大數(shù)據(jù)技術，可以檢索高校圖書館的信息，確定學生的興趣愛好，提升教育管理工作的針對性。

高校教學課程具有公開、開放特征，高度集中教學資源。利用大數(shù)據(jù)可以改變高校教學模式，教師可以上傳授課視頻，學生選擇在網(wǎng)上上課，幫助學生深入理解重難點知識，利用網(wǎng)絡化形式擴散教學內(nèi)容，一定程度上克服了高校教育的局限性。在高校教學過程中利用慕課和微課等形式改變教育管理模式，提升高校教學資源的均衡性，保障整體教學效果。

高校需要積極宣傳大數(shù)據(jù)技術，在高校教育管理工作中融入大數(shù)據(jù)思想，利用校園網(wǎng)和校報等積極普及大數(shù)據(jù)知識，幫助高校教育管理工作者在實際工作中自覺利用大數(shù)據(jù)技術，保障高校教育管理的有效性。在發(fā)展高校教育管理信息化建設的過程中，政府部門需要發(fā)揮引導作用，加大人力、資金投入，保障高校教育管理信息化建設有充足的資金;在高校教育管理中有效運用大數(shù)據(jù)，完善高校頂層設計，提升高校教育管理質量，同時也有助于樹立高校良好的形象。[5]

（二）完善大數(shù)據(jù)信息平臺

在高校教育管理過程中要避免出現(xiàn)信息孤島的問題，各部門需要共享交流信息，在教育管理中充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢。高校需要完善數(shù)據(jù)標準體系，高效整合教育管理數(shù)據(jù)。構建大數(shù)據(jù)信息共享平臺，共享校內(nèi)的數(shù)據(jù)，提升網(wǎng)絡環(huán)境安全性。利用高校數(shù)據(jù)信息管理平臺，可以高效挖掘和整合數(shù)據(jù)信息，充分發(fā)揮出學生數(shù)據(jù)的價值。

在高校教育管理中通過數(shù)據(jù)分析、整合，使教育管理的競爭性不斷提升，優(yōu)化教育管理水平。高校積極整合教育管理的數(shù)據(jù)信息，優(yōu)化高校數(shù)據(jù)處理機制，完善信息融合平臺，為學生發(fā)展提供優(yōu)質的服務。

高校需要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的作用，利用大數(shù)據(jù)技術發(fā)展教育管理信息化工作，構建教育管理平臺，利用教育管理平臺開展線上教育管理工作，高效銜接線上和線下教育管理工作，注重設計板塊模式，實現(xiàn)高校教育管理模式的多層次發(fā)展。發(fā)揮教育管理模塊的信息分析和提取等工作，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取更多的信息，發(fā)揮模塊評價作用，大學生利用評價模塊可以確定自身近期表現(xiàn)情況。利用高校教育管理平臺的交流板塊，為師生交流提供平臺，幫助教師更加深入地了解大學生，開展針對性的教育管理工作。[6]

在大數(shù)據(jù)時代，高效融合高校教育管理和計算機數(shù)據(jù)，有利于減少高校的網(wǎng)絡管理支出。管理人員需要優(yōu)化瀏覽器配置，保障高校教育管理信息化建設效果，推動高校教育管理可持續(xù)發(fā)展。

（三）整合高校教育管理資源

在大數(shù)據(jù)時代，高校教育管理信息化建設需要融入師生力量，在高校教育管理中實施大數(shù)據(jù)技術，完善高校教育管理信息化工作，整合高校教育管理資源，結合大學生的實際情況，提高高校教育管理標準化水平。完善大學生信息檔案，廣泛收集大學生的信息，定期更新大學生檔案內(nèi)容，通過整合和分析大學生的信息數(shù)據(jù)，學生也可以更加深入地了解自身發(fā)展情況，科學地調整自己的學習方案。高校通過整合大學生信息，可以利用典型案例優(yōu)化高校教育管理方案，幫助大學生有效運用信息數(shù)據(jù)。教師需要根據(jù)大學生的實際情況，優(yōu)化教育管理方案，創(chuàng)新高校教育管理方案，滿足大學生的發(fā)展需求，提高高校教育管理水平，有序開展高校教育管理信息化工作。

（四）加強管理校園網(wǎng)

在大數(shù)據(jù)時代，實施高校教育管理信息化建設，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺也會增加網(wǎng)絡安全問題，從而泄漏信息資源，不利于順利開展高校教育管理工作。在高校教育管理信息化建設階段，高校需要加強管理校園網(wǎng)，保障校園網(wǎng)絡的安全性，教育工作者才可以更加安全地利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)信息。高校需要利用網(wǎng)絡防護措施，利用網(wǎng)絡防護軟件提高校園網(wǎng)的安全性，避免出現(xiàn)信息盜竊和泄漏等問題。高校需要注重病毒問題，加強檢測和管理網(wǎng)絡病毒，發(fā)揮技術導向作用，避免出現(xiàn)網(wǎng)絡安全漏洞。完善高校教育管理信息化模式，高校需要嚴格選拔網(wǎng)絡管理人員，負責定期維護高校教育管理平臺，加強監(jiān)控網(wǎng)絡環(huán)境，及時補救網(wǎng)絡系統(tǒng)中的漏洞。由于校園網(wǎng)絡中存儲師生個人檔案信息，因此高校需要加強管理校園網(wǎng)絡服務器，管理校園網(wǎng)的訪問權限，加強管理校園網(wǎng)的管理人員，使工作人員的專業(yè)工作能力不斷提升，優(yōu)化高校教育管理工作模式，落實高校教育管理信息化建設，創(chuàng)新高校教育管理信息化模式。[7]

（五）組建大數(shù)據(jù)建設團隊

高校需要組建大數(shù)據(jù)建設團隊，為教育管理提供專業(yè)的人才。為了在高校教育管理中發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術的作用，高校需要完善大數(shù)據(jù)建設工作。高校需要培養(yǎng)數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)存儲等方面的專業(yè)人才，完善專業(yè)人員培養(yǎng)計劃，構建專業(yè)化大數(shù)據(jù)團隊，高效融合大數(shù)據(jù)技術和高校教育管理工作，促進高?？沙掷m(xù)發(fā)展。教師可以利用大數(shù)據(jù)技術完善教學規(guī)劃，同時也可以分析學生的思想動態(tài)。高校需要積極引進大數(shù)據(jù)技術人才，優(yōu)化大數(shù)據(jù)建設平臺，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)化，有效培養(yǎng)專業(yè)人才。高校需要積極引進專業(yè)設備，有效維護數(shù)據(jù)信息的安全。

高校需要開展教育管理培訓工作，提高教育工作者的綜合素養(yǎng)，更好地開展教育管理工作，提高整體工作質量。高校教育管理者需要結合時代特征，積極創(chuàng)新工作理念，在高校教育管理工作中充分利用大數(shù)據(jù)技術促進高校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、結語

大數(shù)據(jù)時代為高校教育管理信息化發(fā)展帶來機遇，高?？梢越Y合大數(shù)據(jù)技術教育管理系統(tǒng)，將大數(shù)據(jù)技術的作用充分發(fā)揮出來，保障教育管理效果，為大學生發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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