信息化技術(shù)背景下高職機(jī)械制圖課程教學(xué)模式探究

龐東祥

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，人們進(jìn)入了現(xiàn)代化信息社會(huì)，信息技術(shù)不僅給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，而且對(duì)學(xué)校的教育也產(chǎn)生了較大影響。在高職機(jī)械制圖課程教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)模式，而且還可以給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓高職機(jī)械制圖教學(xué)變得更具靈動(dòng)性。所以，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，掌握信息化教學(xué)手段，增強(qiáng)高職機(jī)械制圖課程教學(xué)的高效性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化技術(shù);高職教學(xué);機(jī)械制圖課程

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）41-0146-02

在高職教學(xué)中，機(jī)械制圖這門(mén)課程是機(jī)械類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。教好機(jī)械制圖這門(mén)課，對(duì)于培育高素質(zhì)的機(jī)械類(lèi)人才是非常重要。因此，在教學(xué)這門(mén)課程時(shí)，高職教師就要講究教學(xué)方法的運(yùn)用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的繪圖意識(shí)和能力，提高學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的效率。教師利用信息化教學(xué)模式給學(xué)生提供比較直觀的教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生理解和熟練地掌握相關(guān)的知識(shí)，最終取得好的學(xué)習(xí)效果。

一、高職機(jī)械制圖課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能做到教學(xué)方式的革新

在高職機(jī)械機(jī)電專(zhuān)業(yè)中，機(jī)械制圖課程是一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，并且這門(mén)課難度也比較大，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有點(diǎn)力不從心，這就會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的壓力。但是，一些高職教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，還是以“灌輸式”教學(xué)模式讓學(xué)生被動(dòng)地接受機(jī)械制圖知識(shí)，這就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，也不利于學(xué)生掌握具體的機(jī)械制圖知識(shí)點(diǎn)。眾所周知，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者，并且教師的教學(xué)方法和水平是學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖課程的前提，如果教師不能轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不懂得把現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，不能做到教學(xué)方法的革新，就會(huì)降低機(jī)械制圖課程課堂教學(xué)的效率。

（二）不能做到以生為本，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

據(jù)調(diào)查，許多高職學(xué)校雖然也配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師很少使用，這不僅浪費(fèi)了多媒體資源，而且不利于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程中的相關(guān)知識(shí)。除此之外，在機(jī)械制圖課堂上，教師還是固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師是整堂課的主導(dǎo)者，一節(jié)課大部分的時(shí)間都在講解一些有關(guān)機(jī)械制圖課程的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講，雖然內(nèi)容比較充實(shí)完整，但是高職教師忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題，沒(méi)有給學(xué)生留出思考和探索問(wèn)題的空間，不利于發(fā)散學(xué)生的思維，不能實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果，也沒(méi)有鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)而降低了教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生缺乏機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)興趣

高職學(xué)校主要是針對(duì)一些沒(méi)有考上大學(xué)的學(xué)生設(shè)立的。在高職院校中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和積極性比較低，不能清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，這也就不利于學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外，還有一些學(xué)生可能存在消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)樗麄儽旧砭筒粣?ài)學(xué)習(xí)，如果知識(shí)點(diǎn)的難度比較大，這更會(huì)消磨他們的學(xué)習(xí)自信心，這一系列因素都影響著學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不利于學(xué)生學(xué)好相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（四）缺乏師資力量，教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力不強(qiáng)

當(dāng)下，影響學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的另一個(gè)因素就是教師的教學(xué)能力不強(qiáng)，不僅自身的機(jī)械制圖課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，而且不懂得利用多媒體教學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生許多消極的影響。近年來(lái)，伴隨著國(guó)家教育政策的不斷改革，為了彌補(bǔ)國(guó)家的人才缺口，許多高職學(xué)校紛紛建成，也有巨大的發(fā)展?jié)摿?。相?yīng)地，這類(lèi)學(xué)校招納的機(jī)械制圖專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就會(huì)增多，教師的數(shù)量也要增多，這樣才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。但是如果學(xué)校并沒(méi)有做出嚴(yán)格的要求，一些教學(xué)能力水平不高、資質(zhì)平庸的教師可能就會(huì)進(jìn)入高職院校，他們可能缺乏有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，不能給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和管理，更不要說(shuō)給學(xué)生傳授一些重要的機(jī)械繪圖課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)了，難以起到教學(xué)育人的作用。除此之外，還有一些高職教師自身的教學(xué)態(tài)度不端正，不能意識(shí)到工作的重要性，這就會(huì)造成不良的影響，不利于高職學(xué)校機(jī)械繪圖課程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，如果一些教師的年齡比較大，仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思維上，不能利用多媒體給學(xué)生講解重要的機(jī)械制圖課程知識(shí)，這也不利于順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式的需求，學(xué)生難以提高機(jī)械制圖學(xué)習(xí)能力。

二、信息化技術(shù)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

和大多數(shù)現(xiàn)代化教學(xué)模式類(lèi)似，利用信息化教學(xué)，就是充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化平臺(tái)給學(xué)生提供豐富的教育資源。比如，教師可以利用多媒體制作高職機(jī)械制圖課程的課件，在制作的過(guò)程中，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源融入課件內(nèi)容中，這些內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，能給學(xué)生提供有針對(duì)性的教育，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)，現(xiàn)代教育方式還具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，給學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的繪圖知識(shí)提供了極大的便利，比如說(shuō)，如果教師在課堂上的教學(xué)進(jìn)步比較快，一些學(xué)生的理解能力較差，可能會(huì)存在學(xué)習(xí)的誤區(qū)，那么學(xué)生就可以自己在網(wǎng)上尋找自己需要的學(xué)習(xí)資源，這樣就能克服自己學(xué)習(xí)中的盲區(qū)。另外，在教學(xué)中融入現(xiàn)代化因素，還能增強(qiáng)高職機(jī)械繪圖課堂的靈動(dòng)性和高效性。例如，機(jī)械制圖課程中的重點(diǎn)內(nèi)容就是視圖的繪制，并且也有一定難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)可能會(huì)有點(diǎn)力不從心，這時(shí)如果教師還是按照以往的教學(xué)模式，依照課本內(nèi)容講解，會(huì)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是將現(xiàn)代化信息技術(shù)和相關(guān)的機(jī)械制圖課程知識(shí)結(jié)合在一起，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)機(jī)械制圖課程教學(xué)的高效性。

三、信息化技術(shù)在高職機(jī)械制圖課程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）信息化技術(shù)助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在高職機(jī)械制圖課程中，教師多采取的教學(xué)方法就是先講解課本內(nèi)容，然后在黑板上給學(xué)生畫(huà)出一些圖形，這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，課堂沒(méi)有一絲靈動(dòng)性。同時(shí)，如果教師畫(huà)的圖不夠標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生制圖能力的培養(yǎng)。然而，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)這種方式，加強(qiáng)高職機(jī)械制圖課堂教學(xué)的信息化建設(shè)，把繪圖技巧和教學(xué)視頻融合在一起給學(xué)生播放，就能讓學(xué)生直觀了解到相關(guān)的內(nèi)容。除此之外，多媒體教學(xué)資源中還有許多教師課堂上講解不到的內(nèi)容，能給學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的視野。所以，在教學(xué)中，教師就要把信息技術(shù)充分運(yùn)用在高職機(jī)械制圖教學(xué)中，增強(qiáng)最終的教學(xué)效果。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)好具體的內(nèi)容和知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。

（二）利用信息化技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新高職機(jī)械制圖課程教學(xué)方式

新時(shí)代下，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息化教育資源被學(xué)校教學(xué)重視，并且引入教學(xué)體系中去。在以往的高職教學(xué)課堂里，課堂往往屬于教師和一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)異并且活躍的學(xué)生，那么勢(shì)必會(huì)有一部分學(xué)生被排除在學(xué)習(xí)之外，這就不能做到平等公平教育，會(huì)加大一些學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，進(jìn)而不利于整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這時(shí)，教師就要利用信息技術(shù)改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生提供直觀的教育，吸引每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，如果學(xué)生存在一些疑難問(wèn)題，或者是自己掌握得不太好的機(jī)械制圖知識(shí)，就可以在網(wǎng)上交流平臺(tái)上提出來(lái)，及時(shí)請(qǐng)教教師，這樣教師就能明白學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，給學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，教師也可以觀看一些相關(guān)的教學(xué)視頻，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，然后再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)具體的知識(shí)。

（三）信息化教學(xué)模式加強(qiáng)師生交流互動(dòng)

現(xiàn)代化方式層出不窮，要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分融入信息技術(shù)教學(xué)方式，這樣才能起到好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)到齒輪各部分的尺寸關(guān)系問(wèn)題，這一部分內(nèi)容難度較大，并且還有許多公式要讓學(xué)生熟練地掌握。所以，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教師就要利用多媒體一步一步地演示各部分尺寸的關(guān)系式，幫助學(xué)生理清思路。在學(xué)習(xí)完這部分內(nèi)容以后，教師就要和學(xué)生保持互動(dòng)交流，學(xué)生可以隨時(shí)提出一些問(wèn)題，教師就要針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出科學(xué)合理的解答。同時(shí)，學(xué)生還可以和其他同學(xué)分組討論學(xué)習(xí)，這樣能夠開(kāi)拓學(xué)習(xí)的思路，獲得更多有效的學(xué)習(xí)信息。此外，將機(jī)械制圖課程知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合，還能給學(xué)生帶來(lái)不同于以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，把抽象的知識(shí)變得更加具體，讓學(xué)生輕松掌握一些重要的高職機(jī)械制圖知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)的機(jī)械繪圖知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以在多媒體教程上多做一些圖片、PPT，利用直觀的方式為學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的講解，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

（四）運(yùn)用信息化技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件

要想學(xué)好機(jī)械繪圖這門(mén)課程，學(xué)生就要有較強(qiáng)的空間想象力以及識(shí)圖能力。學(xué)生在剛剛接觸這門(mén)課程時(shí)，要想迅速建立起立體想象空間是十分困難的，但是如果采用信息化教學(xué)模式，就能改變知識(shí)的抽象性，進(jìn)而可以化難為易，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)，有利于幫助學(xué)生建立空間立體結(jié)構(gòu)。例如，在機(jī)械制圖課程上課前，教師就可以利用圖片剪輯做成具體的信息化課件，給學(xué)生展示各種各樣精密的機(jī)械器件，還要給學(xué)生講解各種工件的平面圖和立體圖的區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的環(huán)境中學(xué)好具體的機(jī)械繪圖知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，在學(xué)習(xí)裝配圖這一部分內(nèi)容時(shí)，如果學(xué)生不能熟練地掌握裝配圖中各個(gè)零部件的關(guān)系，那么教師就可以利用多媒體給學(xué)生放映課件，將平面的裝配圖立體化，進(jìn)而可以讓學(xué)生深入細(xì)致地了解各個(gè)部分的關(guān)系，最終學(xué)生就可以正確識(shí)別復(fù)雜的裝配圖，獲得好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在新教育理念的影響下，國(guó)家要求創(chuàng)新和改革，那么，教師就要順應(yīng)這一要求利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育。因此，在高職機(jī)械制圖課程教學(xué)中，將機(jī)械制圖知識(shí)點(diǎn)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，不僅可以直觀地展示機(jī)械制圖知識(shí)點(diǎn)，而且還能給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而增強(qiáng)高職機(jī)械制圖課程課堂教學(xué)的高效性。

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編輯 郭起珍