在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

高存霞

摘要：初中道德與法治教學具有重要的教學作用，融入創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務的初中道德與法治教學的有效性明顯提升。本文分析了當前我國初中道德與法治教學存在的問題，制定了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有關措施。

關鍵詞：初中道德與法治? ?創(chuàng)新能力? ?措施

一、當前我國初中道德與法治教學存在的問題

初中道德與法治教師的教學觀念比較陳舊，仍然采用單一性的灌輸式教學方法，這不利于提高學生的學習主動性，加上教師一直處于教學的主體地位，很難調動學生的主觀能動性。久而久之，這會抑制學生思維的創(chuàng)新性。

二、在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

1.構建良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生主動學習的意識

良好的學習環(huán)境與學生的學習興趣分不開。傳統(tǒng)的初中道德與法治教學存在不少問題，最明顯的就是學生主動學習意識不強。為了改變這種情況，教師要立足初中道德與法治教學，營造良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

如在教學“少年能自強”時，教師可以引入韓寒作為例子：“作為一名普通的中學生，韓寒背負著家長的期望，但是想當作家的他，語文成績非常優(yōu)秀，其他課程則非常不理想，這無疑為他的求學之路設置了重大障礙。堅持夢想的他沒有放棄，在新概念作文大賽上一鳴驚人，之后被重點大學破格錄取?！蓖ㄟ^舉例說明，教師可以在情境化教學模式中提高學生的學習積極性，促使學生積極地表現(xiàn)個人想法，在一定程度上強化了學生的創(chuàng)新能力。

2.開展合作學習，增強學生學習動力

作為眾多教學方法中的一種，合作學習有助于學生之間交流自己的想法，拓展學生思考問題的思路，對培養(yǎng)學生的思維意識具有重要意義。在初中道德與法治教學過程中，教師可以借助學生身邊的小事開展教學任務，還可以讓學生討論學?；蛏钪谐霈F(xiàn)的自身合法權益受到侵犯的事件，在討論中分析遇到該類事件時應該如何應對。

合作學習可以活躍課堂教學氛圍，體現(xiàn)學生的主體地位。如在教學“師生之間的交往”時，教師可以先為學生播放相應的歌曲，借助歌曲的形式導入本節(jié)課的教學內容，然后讓學生分角色扮演，模擬教師和學生的交往方式。

3.設置教學問題，培養(yǎng)學生自主探索意識

課堂問題可以促進學生內化所學知識，指導學生養(yǎng)成正確的行為習慣。在初中道德與法治課堂教學中，教師要為學生創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，構建活潑、積極向上的課堂教學氛圍，還要發(fā)揮引導者的作用，借助問題培養(yǎng)學生的自主探究意識。

如在教學“追求高雅情趣”時，教師可以借助多媒體開展教學，利用優(yōu)美的圖片作為本節(jié)課的課堂導入，讓學生在欣賞波光粼粼的小河、富有風土人情的老村莊的圖片的過程中，陶冶自己的情操。另外，在課堂導入時，教師可以設置開放性問題，引導學生自主思考。

4.理論聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生知識運用意識

教師將理論知識運用于實際生活中，可以強化學生的知識運用能力。初中道德與法治教學具有一定的實用性，所以教師立足該門課程培養(yǎng)學生知識運用能力是非常有效的。因此，在初中道德與法治教學中，教師要將考查學生的重點放在他們的實際行動上，借助案例開展教學任務，強化他們的知識運用能力。

如在教學“網(wǎng)絡改變世界”時，教師可以引入以下案例：“小紅一家吃過晚飯圍坐在一起聊天，爺爺說：‘我們那個年代主要是通過寫信來聯(lián)系，有時一封信寄出去要十天半個月才能收到，很不方便。爸爸說：‘我們這代人喜歡寫信的越來越少，有事都是電話聯(lián)系。小紅說：‘那我們是最幸福的一代人了，互聯(lián)網(wǎng)得到普及，我們可以通過QQ、微博、微信等聯(lián)系，非常方便?！比缓?，教師可以設置問題，引導學生深入探究這個案例的意義。

三、結語

綜上所述，在學習完初中道德與法治課程后，學生能夠形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。因此，在初中道德與法治教學中，教師要加強對課程的深入探究，充分發(fā)揮該學科的積極作用。

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（作者單位：寧夏中衛(wèi)市第二中學）