提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

莊田麗

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的必修科目之一，對鍛煉學(xué)生的思維有著重要作用。但是數(shù)學(xué)教學(xué)有一定難度的，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，做好教學(xué)工作，使小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本文探究了提升小學(xué)數(shù)學(xué)有效性的策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?有效性? ?策略

相比于其他課程來說，數(shù)學(xué)更加抽象，學(xué)生不易理解。因此，為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們熟練記憶、理解數(shù)學(xué)基本公式定理，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、做好備課工作，為提高課堂教學(xué)有效性打好基礎(chǔ)

教師做好課前備課工作，對于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著極大的作用。在課前準(zhǔn)備工作中，教師要充分考慮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，抓住教學(xué)重點(diǎn)，理清教學(xué)思路，做到對癥下藥，才能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要投入足夠的精力，以新課程改革為指引，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，做好首課工作。

在備課時，教師要從教材入手，根據(jù)教材編排的內(nèi)容制定教學(xué)計劃，深入挖掘和理解教材蘊(yùn)含的核心思想，除此之外，教師不能僅僅拘泥于教材內(nèi)容，還要根據(jù)進(jìn)行一些拓展，以開闊學(xué)生的眼界和視野。如在備課“負(fù)數(shù)”時，教師要思考如何才能讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)的含義，明白負(fù)數(shù)與正數(shù)之間的聯(lián)系。教師帶著問題備課，從學(xué)生的角度出發(fā)，才能設(shè)計出更加符合學(xué)生的教學(xué)方案。

二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展情況，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)課堂要求學(xué)生能夠集中注意力，學(xué)生如果稍微走神，就會錯過某一個知識點(diǎn)，從而難以理解后面的教學(xué)內(nèi)容，所以教師激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣十分必要。教師既要采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又要逐步提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師應(yīng)改變教學(xué)方法，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，活躍整個課堂教學(xué)氛圍。另外，教師還可以在教學(xué)時為學(xué)生講一些與本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。

以教學(xué)“負(fù)數(shù)”為例，教師可以為學(xué)生講解一些關(guān)于數(shù)的歷史故事，如“0的發(fā)明”。除此之外，教師還可以運(yùn)用其他教學(xué)方法幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。在上課時，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的教學(xué)方法，因材施教。如對于成績較好的學(xué)生，教師可以為他們提供更加具有挑戰(zhàn)性的問題;對于成績偏差的學(xué)生，教師要注重夯實(shí)他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性。

三、與生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)建教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際息息相關(guān)，大部分的數(shù)學(xué)公式定理都來源于對生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，所以教師要時刻注意將課堂教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過引用生活中的事例，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如何把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合呢？教師最常用的辦法是創(chuàng)設(shè)生活情境，在教學(xué)某一知識點(diǎn)時，教師可以將與知識有關(guān)的生活事例進(jìn)行適當(dāng)改編，將數(shù)學(xué)知識融入其中，從而為學(xué)生營造一個豐富有趣的課堂環(huán)境。

在教學(xué)“計算”時，教師可以列舉一些生活中的事例.如“小明需要去商店買一些文具，他有50元，至少需要5只筆，6個本子，4個橡皮擦，其中筆的價格是5元每支，作業(yè)本的價格是3元每本，橡皮擦的價格是4元每個，請問：小明身上的錢夠不夠買下這些文具？”這個事例既可以鍛煉學(xué)生的計算能力，又可以讓學(xué)生了解生活中常見的物品購買事例，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生熱衷于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并積極地把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活中，讓學(xué)生的生活變得更加精彩。

四、結(jié)語

綜上所述，為了提升中小學(xué)數(shù)學(xué)有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更加深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，做好課前備課、課后反思總結(jié)等工作，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而打造高效、實(shí)用的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]吉永菊.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性[J].中國校外教育，2015，（27）.

[2]魯文鳳.實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效[J].教育現(xiàn)代化，2017，（27）.

（作者單位：江西省鉛山縣虹橋中心小學(xué)）