大思政格局下高職共青團思想引領現(xiàn)狀及優(yōu)化

易菲 張旭昌

摘要：大思政格局要求高校在充分利用現(xiàn)有教學資源和教育力量的同時，根據學生成長規(guī)律和思政教育規(guī)律，運用新的理念及方法，充分發(fā)揮共青團組織作用，以此提升大學生的思政教育質量，進一步深化立德樹人的教育目標。通過探討大思政格局下高職院校共青團思想引領狀況，提出具體優(yōu)化措施，希望能為相關工作的開展提供參考和借鑒。

關鍵詞：大思政格局 高職院校 共青團 思想引領

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0047-02

大思政格局，就是要在高校形成一種全新的教育格局，即通過思政育人、實踐育人、專業(yè)育人和文化育人，不斷深化高校立德樹人的教育目標。這種格局的構建需要學校共青團的有力支撐，但共青團作為排頭兵和先鋒隊，在思想引領方面還有很多問題存在，需要高職院校結合自身實際，科學地應用各種全新的理念及方法，進行深入的研究。

一、當前高職院校共青團思想引領狀況

在高職院校中，共青團是積極向上的表率，他們朝氣蓬勃、奮發(fā)向上，有較強的凝聚力和向心力，是承擔學校思政教育責任的最佳人選，在思想引領方面有非常積極的作用。再加上創(chuàng)新能力較強，確實取得了一定的成果。但在實踐過程中，由于對大思政格局缺乏了解，導致共青團在借力發(fā)力、聯(lián)系溝通、開闊視野和解放思想等方面還存在嚴重的不足，難以真正的形成合力。最為直觀的表現(xiàn)就是在共青團自身能量較為有限的情況下，難以主動從多方面爭取工作資源，沒有充分利用家庭教育資源和社會教育資源，且未能協(xié)調好自身與其他組織部門之間的關系，致使共青團在落實思想引領的過程中，限于自身力量，只能開展一些較為簡單、基礎的工作，嚴重降低了自身的思想引領效果[1]。

共青團想要更好地落實思想引領，不但要借鑒和學習他人成功的經驗，還要根據學校的實際情況，探索貼近本校學生思想和生活的工作方法和內容。目前，高職院校共青團工作存在嚴重的跟風問題，且工作不適用、形式化普遍存在，導致很多學生不愿意參與，甚至產生抵觸心理，對團組織的各項活動與要求不感興趣、不上心。

此外，學校共青團在落實思想引領期間，還存在急功近利的問題，往往是對轟動較大的事情較為上心，而對于組織建設和學生問題卻關注甚少。當前，受信息多元化的影響，“95后”大學生不僅思想獨立，重視民主自由，還具備活躍的思維和較強的創(chuàng)新能力，有著多元化的價值取向，這對共青團活動的形式、主題和內容提出了更高的要求，需要共青團在充分了解學生特點的基礎上，對思想引領措施進行斟酌、篩選和編制，而在實際工作當中，真正能夠做到這一點的卻十分有限[2]。

二、高職院校共青團思想引領的具體措施

1.提升政治意識

作為人才培養(yǎng)的重要場所，高職院校不僅要加強技能培訓，還要強化思想觀念和道德品質的引導，確保學生能夠堅持社會主義核心價值觀，為中國特色社會主義的發(fā)展貢獻力量。而共青團受學校黨組織的領導，對黨組織的工作有重要的輔助作用，其不僅是黨組織實現(xiàn)價值引領和政治引領的基礎保障，也是學校深化思政教育工作的主陣地，在大學生思想引領方面負有直接責任。因此，高職院校在構建大思政格局的過程中，要不斷強化共青團的政治意識，讓共青團深刻認識到自身對于大學生健康成長的重要性，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，建立思政育人、實踐育人、專業(yè)育人和文化育人的目標，增強團學活動目標及內容體系的合理性，在此基礎上創(chuàng)新工作方法，提升大學生思想引領的科學性[3]。

2.加強載體意識

工作載體對共青團思想引領作用的發(fā)揮有非常大的影響，要不斷強化載體建設工作，如軟件、硬件載體建設，只有有效建設與應用各項載體，才能使思想引領工作獲得相應的物質條件，并在學校形成良好的氛圍。如，在學?，F(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)就業(yè)場所和科研場所中建立創(chuàng)業(yè)基地和科研基地，以此為基礎，為學生提供創(chuàng)業(yè)教育平臺，有效調動學生的科研積極性，鼓勵學生調研、發(fā)表論文或者申請專利。也可以利用學生的寒暑假時間組織實踐活動，使學生將自身所學應用與日常實踐當中，強化學生的實踐能力和服務社會的意識。利用活動作為載體，提升大學生群體的活力，吸引他們始終團結在組織周圍，確保學校的思政工作通過共青團有效落實，以此提升思政教育的效果。需要注意的是，活動載體的選擇必須有特色，寓教于樂，只有如此，才能將共青團的引領作用充分發(fā)揮出來[4]。

3.增強服務意識

大思政格局的總體思路是堅持全方位、全過程和全體成員。這需要從多方面入手，形成合力，實現(xiàn)文化思政、課程思政、日常思政、科學思政、網絡思政、家庭教育、社會教育和學校教育的有效結合，也才能真正地形成大思政的格局。

在大思政格局背景下，高職院校共青團應該從自我做起，充分發(fā)揮共青團、學生社團和學生會的作用，為大學生的思想發(fā)展擔任教導員、領航員和服務員，要不斷提升自身的服務意識，做到主動服務，利用組織優(yōu)勢，推動各方的聯(lián)動和校內外的結合，促進全方位育人目標的實現(xiàn)[5]。

三、結語

綜上所述，在大思政格局背景下，強化高職院校共青團的思想引領工作，能夠使高職院校的思政教育質量得到進一步的提升，為此，高職院校要保持高度重視，從多方面入手，做好優(yōu)化工作，以此提升自身的思政教育水平。

參考文獻：

[1]孫磊.大思政格局下高校共青團網絡思想引領的體系優(yōu)化和能力提升[J].湖北函授大學學報，2017，35（21）：47-50.

[2]宋洪興.新時代高職院校共青團在“大思政”格局中思想引領策略研究[J].智庫時代，2018，145（29）：17-18.

[3]高揚.“大思政”格局下高校共青團發(fā)揮思想引領的路徑和方法探析[J].文化創(chuàng)新比較研究， 2018，12（4）：6+8.

[4]王爽.大思政格局下高校共青團思想引領的價值體現(xiàn)及路徑探尋[J].佳木斯職業(yè)學院學報， 2018，186（5）：178-179.

[5]李驥.“大思政”格局下高校共青團思想引領的優(yōu)先策略[J].思想教育研究，2017，11（5）：118-121.

責任編輯：孫瑤

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[基金項目]2019年度江蘇省高校哲學社會科學研究基金指導項目“共青團在高職思想政治教育中的作用研究”（2019SJB97）。

[作者簡介]易菲，江蘇經貿職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向：學生思想政治教育;張旭昌，江蘇經貿職業(yè)技術學院講師，碩士，研究方向：學生思想政治教育。