計數器應用MOOC課程設計

孫霞

摘 要

針對MOOC課程進行計數器應用設計，使用74HC161計數器設計脈沖序列發(fā)生器和任意進制計數器，使用常用數字芯片74HC151和555定時器進行設計，在設計計數器應用的同時加強對計數器的理解和課程系統(tǒng)知識的完善。

關鍵詞

數字電子技術;MOOC教學;計數器教學;教學反思

中圖分類號： G434;TU201.4-4 ? ? ? ?文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.04.21

0 引言

集成74HC16X系列計數器包括74HC160、74HC161、74HC162、74HC163。在計數長度上，74HC160和74HC162為十進制計數器，74HC161和74HC163為十六進制計數器;在清零方式上，74HC160和74HC161為異步清零，74HC162和74HC163為同步清零。針對74HC161進行脈沖序列信號發(fā)生器和任意進制計數器設計，在設計中熟練計數器的應用，從而推廣到任意計數器芯片的應用。

1 序列信號發(fā)生器

在數字信號的傳輸和測試過程中，有時需要一組特定順序的串行數字編碼，如“01011010”，在數字系統(tǒng)中將這種數字串行信號稱為序列信號，用來產生序列信號的電路稱為序列信號發(fā)生器。序列信號發(fā)生器電路如圖1所示，由集成74HC161計數器和數據選擇器74HC151構成。

其中集成計數器74HC161連接成計數狀態(tài)，。集成計數器74HC161輸出端驅動數據選擇器74HC151的地址端，當按照自然態(tài)序進行跳變時，數據選擇器74HC151的地址端也按照的態(tài)序進行跳變，此時，數據選擇器74HC151在輸出端端依次獲得端的序列信號。

2 N進制計數器

實驗參考電路如圖2所示，這是74HC161構成的N進制計數電路，基本電路結構是由74HC161、7448和數碼管構成。當74HC161構成N進制計數電路中的數值N大于16時，需對74HC161進行擴展，擴展方式有異步擴展和同步擴展兩種方式。圖2中74HC161構成N進制計數電路中，使用的擴展方式是同步擴展。

在74HC161連N進制計數器電路圖中，首先把兩片74HC161通過同步擴展方式擴展成進制的計數器，再使用反饋清零法連成N進制計數器。

74HC161連N進制計數器整體結構框圖如圖3所示。

3 教學反思

計數器作為數字電子技術課程中的重要環(huán)節(jié)，熟練掌握一個型號（74HC161）的計數器對于任意型號計數器的學習具有非常重要的實際意義，在設計中反復推敲74HC161的用法和明確計數器的本質特點，對整體數字電子技術MOOC課程體系具有積極意義。

參考文獻

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