戰(zhàn)“役”，教師何為

夏春來

當(dāng)前，新型冠狀病毒引起的肺炎疫情牽動著14億國人的心。作為人民教師，我們無法化身醫(yī)者奔赴抗疫前線，但我們可以從自身做起：做疫情防控宣傳員，添力不添亂;做智能化教學(xué)實踐者，停課不停教;做新課程改革研究者，停課不停學(xué);與全國人民一起為打贏這場抗新型肺炎的偉大戰(zhàn)役，擔(dān)負(fù)起人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

第一，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識，提升自身信息化素養(yǎng)。在疫情防治的特殊時期，各地、各校積極開動腦筋，充分利用各種信息技術(shù)手段，開展了豐富多彩的線上教學(xué)活動，取得了很好的效果。但在使用過程中，由于對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究和準(zhǔn)備不足，教師在開展各種線上教學(xué)活動過程中出現(xiàn)了很多問題，有些還產(chǎn)生了不好的社會影響，這顯然與我們使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的初衷相悖。因此，教師要利用假期時間認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其要補上信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)這一課。要關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域中的發(fā)展和進步，努力學(xué)習(xí)各種先進的信息化教學(xué)手段，探索符合學(xué)科實際的信息化教學(xué)模式，提升自身信息化素養(yǎng)，推動信息技術(shù)與學(xué)科課程融合走向深入。

第二，結(jié)合學(xué)情，做好智能化教學(xué)資源的整合。自疫情發(fā)生以來，除各級學(xué)校自己準(zhǔn)備的網(wǎng)課外，各級教育行政部門高度重視學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程，組織精兵強將在很短時間內(nèi)開發(fā)出國家、省、市等各級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，解決了學(xué)生“學(xué)什么”即課程資源的問題。應(yīng)當(dāng)說，這些課程由一線名師親自上陣，教學(xué)理念先進，課件制作精美，是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。但再好的教學(xué)資源如果不加分析、整理就全部提供給學(xué)生，會讓學(xué)生無所適從。因此，教師要避免“拿來主義”，要深入研究各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)情，做好教學(xué)資源整合，為學(xué)生提供“最適合”的智能化教學(xué)資源。

第三，更新教學(xué)觀念，開展生命教育、愛國主義教育，實現(xiàn)學(xué)科育人。這次疫情是開展生命教育的最好教材。教師要結(jié)合學(xué)科特點，對學(xué)生加強人類命運共同體的教育，深刻理解人與自然、人與動物、人與人類和諧相處的生命關(guān)系。這次疫情也是開展愛國主義教育的最佳時機?？挂咭痪€涌現(xiàn)出來的先進人物事跡，中醫(yī)藥在抗疫過程中起的重要作用，海外華人心系祖國籌集物資支持抗疫的義舉，讓我們在感動的同時，也體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進教學(xué)思想和理論，不斷更新教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)科實際，在教學(xué)中滲透生命教育、愛國主義教育，真正實現(xiàn)學(xué)科育人。

（作者系江蘇省句容高級中學(xué)教師，正高級教師，江蘇省教學(xué)名師）