綜合教法設(shè)計(jì)，提升初中物理知識(shí)教學(xué)質(zhì)量

王培義

【摘? 要】初中階段的物理知識(shí)教學(xué)中，應(yīng)由教師為學(xué)生們講解相關(guān)物理知識(shí)細(xì)節(jié)，使其能夠切實(shí)提升自身綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合“新課改”教學(xué)思想的相關(guān)要求，明確當(dāng)前學(xué)生的教學(xué)主體地位，并設(shè)計(jì)更為科學(xué)有效的教學(xué)策略和方法，使之能夠有效提升學(xué)生們的物理知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。有了教師結(jié)合教材知識(shí)設(shè)計(jì)的相關(guān)教法，使得學(xué)生們的物理知識(shí)學(xué)習(xí)更加積極，從而切實(shí)提升了學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中物理;知識(shí)教學(xué);綜合設(shè)計(jì);質(zhì)量提升

在教師為學(xué)生們講解初中物理知識(shí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解，并設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)方法，使之能夠幫助學(xué)生有效掌握相關(guān)物理知識(shí)細(xì)節(jié)。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，需要立足學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，使之能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)信息化教學(xué)資源，使之能夠幫助學(xué)生深入理解物理知識(shí)細(xì)節(jié)。最終，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)分析，可以使之有效增強(qiáng)學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)水平。

一、立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理教師為學(xué)生們講解初中階段的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而更好地提升學(xué)生們的物理知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，便可設(shè)計(jì)更為科學(xué)有效的教學(xué)策略，使之能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。基于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的分析和調(diào)查，最終教師決定從學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活入手，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)策略，使得物理教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的生活化教學(xué)策略引導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，能夠了解到相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)，以及其在現(xiàn)實(shí)生活中的趣味應(yīng)用。因此，教師采取生活化教學(xué)策略指導(dǎo)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“視網(wǎng)膜成像”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便是結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的典范。在此過程中，教師可以針對(duì)學(xué)生們普遍存在的“近視”現(xiàn)象，進(jìn)行科學(xué)有效的問題分析，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到物體在人類視網(wǎng)膜上成像的基本規(guī)律，以及造成當(dāng)前學(xué)生們近視的根本原因。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的生活化教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解更為全面和透徹。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，便可為其設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活化教學(xué)情境，從而使之能夠切實(shí)提升學(xué)生們的物理知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、結(jié)合信息技術(shù)資源，深化學(xué)生知識(shí)理解

為了能夠幫助學(xué)生有效掌握初中階段的物理知識(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)重視對(duì)信息化科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使之能夠助力學(xué)生有效掌握相對(duì)復(fù)雜的物理知識(shí)內(nèi)容。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可選取信息技術(shù)教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠結(jié)合信息化教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將原本靜態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的知識(shí)細(xì)節(jié)展示，從而使學(xué)生能夠有效認(rèn)清相關(guān)物理知識(shí)的本質(zhì)性特點(diǎn)。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相對(duì)復(fù)雜的物理知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)大量科學(xué)有效的信息化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的知識(shí)理解能力。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“物質(zhì)三態(tài)變化”的知識(shí)時(shí)，便可設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)策略，使之能夠?yàn)閷W(xué)生們進(jìn)行清晰的狀態(tài)變化展示，從而有效助力學(xué)生理解其中的變化過程。為了能夠使學(xué)生們對(duì)物態(tài)變化的理解更為深刻，教師應(yīng)設(shè)計(jì)形象化的教學(xué)課件，使之為學(xué)生們展示關(guān)于“液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)”之間的相互轉(zhuǎn)化方法，以及彼此之間遵循的物理規(guī)律。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)物理知識(shí)時(shí)，便可就學(xué)生們不常見的升華和凝華現(xiàn)象，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)態(tài)化視頻展示，使學(xué)生能夠通過教師展示的視頻內(nèi)容，有效理解物理狀態(tài)與溫度之間的相互關(guān)系。通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的信息化教學(xué)策略，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解更為深入有效。

三、重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的物理知識(shí)細(xì)節(jié)，還應(yīng)由教師為其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠助力學(xué)生有效掌握物理的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的知識(shí)學(xué)習(xí)和思考，從而不斷優(yōu)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)操作的理解。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“測(cè)定砂石比熱容大小”的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可由教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)性教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開深入細(xì)致的知識(shí)學(xué)習(xí)和探究。在此過程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行整體性的教學(xué)，使其能夠理解各個(gè)環(huán)節(jié)的操作細(xì)節(jié)，以及實(shí)際操作的現(xiàn)實(shí)意義。有了教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性教學(xué)策略為基礎(chǔ)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更為全面，從而切實(shí)提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并切實(shí)增強(qiáng)其科學(xué)素養(yǎng)水平。

綜上所述，教師為學(xué)生們講解初中物理知識(shí)時(shí)，需要設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)策略，使之能夠幫助學(xué)生有效掌握物理知識(shí)細(xì)節(jié)，從而切實(shí)提升其物理知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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（作者單位：嫩江市第三中學(xué)校）