青少年德育工作創(chuàng)新研究

摘要：在與時(shí)俱進(jìn)的今天，很多家長(zhǎng)為了能夠培育孩子的多方面發(fā)展，都會(huì)把孩子送到少年宮學(xué)習(xí)才藝，而很多教育機(jī)構(gòu)以及家庭教育也存在一定的缺陷。社會(huì)德育教育的薄弱導(dǎo)致了青少年身心發(fā)展存在許多的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)德育教育并對(duì)之前的德育工作進(jìn)行創(chuàng)新勢(shì)在必行，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)青少年德育工作的重視程度不斷加強(qiáng)，青少年道德建設(shè)方面在我黨和社會(huì)各方的共同努力下有了很大的提高，也積累了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，當(dāng)下青少年思想道德建設(shè)也面臨著新挑戰(zhàn)和新思考，本文則重點(diǎn)探討青少年德育工作的創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：青少年;德育工作;創(chuàng)新研究

前言：

隨著我國(guó)社會(huì)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也在不斷地創(chuàng)新。而目前的學(xué)生處于網(wǎng)絡(luò)教育快速發(fā)展的時(shí)代，很容易受到各種因素的影響，所以德育教育是我國(guó)教育改革中的重要問(wèn)題。尤其是對(duì)于青少年德育教育來(lái)講，更應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且要結(jié)合青少年的心理發(fā)展，在教學(xué)中突出創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們應(yīng)該明確，在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，要看到學(xué)生的潛在能力，在德育教育中挖掘?qū)W生的多種才能。

1.目前青少年德育工作存在的問(wèn)題

1.1學(xué)校對(duì)青少年的德育教育不健全

目前的學(xué)生面臨著巨大的壓力，所以他們大量時(shí)間都呆在學(xué)?；蛘哐a(bǔ)習(xí)班，而學(xué)校是青少年獲取知識(shí)的最直接的渠道，所以說(shuō)我們通常在學(xué)校教育中開(kāi)展德育教育，雖然說(shuō)現(xiàn)在的升學(xué)壓力增加導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為文化知識(shí)很重要，但是德育教育也是學(xué)生成長(zhǎng)不可獲取的教育，也是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)。但是目前存在的問(wèn)題就在于學(xué)校對(duì)青少年的德育教育的重視程度不夠，導(dǎo)致很多工作的開(kāi)展都是依據(jù)書(shū)本上的知識(shí)開(kāi)展的，工作缺乏靈活性，并沒(méi)有落實(shí)到社會(huì)實(shí)踐中，和學(xué)生之間的聯(lián)系也比較少，少年宮的德育教育也不健全。

1.2家庭對(duì)青少年德育教育的缺陷

俗話說(shuō)，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，每個(gè)學(xué)校的第一任學(xué)校就是家庭學(xué)校。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在家中是處于一個(gè)比較放松的氛圍，所以說(shuō)在家庭中開(kāi)展德育教育是比較輕松的，但是現(xiàn)在的問(wèn)題在于家長(zhǎng)都比較忙碌，和孩子的接觸時(shí)間比較短，一般情況下，家長(zhǎng)的性格和孩子的性格形成有著密切的聯(lián)系，再加上很多家長(zhǎng)都過(guò)分溺愛(ài)孩子，總是認(rèn)為孩子在學(xué)校中已經(jīng)面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，所以在家中很少提及青少年的德育教育。還有一些家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱墓ぷ髟?，通常?huì)把在工作中的焦慮情緒發(fā)泄到學(xué)生身上，導(dǎo)致學(xué)生的性格也會(huì)存在偏差，家庭教育的缺陷導(dǎo)致學(xué)生不理解德育教育，在進(jìn)行德育教育的時(shí)候也會(huì)遭遇很多難題。

1.3社會(huì)對(duì)青少年德育教育的薄弱

現(xiàn)代社會(huì)中快速發(fā)展的科技以及網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生接受知識(shí)提供了更多的途徑，同時(shí)也為青少年提供了很多德育教育的途徑以及教育理念。但是我們也知道，網(wǎng)絡(luò)多樣化也產(chǎn)生了很多不良影響，很多無(wú)良商家為了自己的利益都會(huì)出版一些盜版書(shū)籍，這無(wú)疑為學(xué)生的德育教育產(chǎn)生了壞的影響，在加上現(xiàn)在社會(huì)上的很多人的德育教育意識(shí)非常薄弱，青少年所處的大環(huán)境中德育教育意識(shí)不足，導(dǎo)致青少年內(nèi)心并沒(méi)有真正重視起來(lái)。

2.青少年德育工作的創(chuàng)新舉措

2.1創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力

在開(kāi)展德育教育的時(shí)候，我們必須認(rèn)識(shí)到其重要性，我們應(yīng)該了解到青少年所處的年齡段以及心理情況，我們應(yīng)該改變以往枯燥的教育方式，對(duì)德育教育手段以及方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新，德育教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到少年宮老師的主動(dòng)思想，從內(nèi)心上帶領(lǐng)學(xué)生接受德育教育，不斷的運(yùn)用新的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生去探索新的教學(xué)方法，并且在少年宮，學(xué)生一般上都是學(xué)習(xí)一些學(xué)校所沒(méi)有的才藝，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，可以把德育教育融入在才藝教學(xué)中，不僅德育教育的趣味性以及對(duì)學(xué)生的吸引力會(huì)不斷加強(qiáng)，學(xué)生也可以更快的學(xué)習(xí)德育知識(shí)。我們也可以借助目前額多媒體教學(xué)手段，把德育教育的相關(guān)知識(shí)形象的表現(xiàn)出來(lái)，從而增加教學(xué)的信息量。

2.2開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)生德育教育

青少年處于身體以及心理都快速發(fā)展的階段，他們一方面對(duì)外界感到好奇，另一方面又會(huì)對(duì)老師所講述的知識(shí)感到厭煩，而少年宮從大的方面來(lái)講，實(shí)際上是青少年放松身心的一個(gè)場(chǎng)所，學(xué)生既不用擔(dān)心課堂知識(shí)難以學(xué)習(xí)，也可以學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，針對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況，我們可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的采訪，開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，比如說(shuō)在整個(gè)少年宮之內(nèi)開(kāi)展德育知識(shí)競(jìng)賽，還可以開(kāi)展繪畫(huà)比賽，通過(guò)學(xué)生的繪畫(huà)作品表現(xiàn)出現(xiàn)代的時(shí)代特點(diǎn)以及高質(zhì)量的知識(shí)含量，這樣學(xué)生的德育知識(shí)可以掌握的更加深刻，幫助青少年解決一些實(shí)際的社會(huì)問(wèn)題，幫助青少年學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，分析問(wèn)題，并通過(guò)開(kāi)展這些校園活動(dòng)幫助青少年樹(shù)立正確的世界觀以及人生觀。

2.3創(chuàng)新教育管理機(jī)制，提高老師的自身素質(zhì)

少年宮開(kāi)展德育教育和學(xué)校相比，會(huì)存在一定的問(wèn)題，因?yàn)樯倌陮m主要是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，所以可能會(huì)遇到的問(wèn)題就是學(xué)生不接受德育教育甚至與老師唱反調(diào)，導(dǎo)致德育教育工作難以順利進(jìn)行。因此我們需要做的就是對(duì)少年宮的管理機(jī)制進(jìn)行一定的創(chuàng)新，提高老師的自身素質(zhì)，要讓老師明確自身的職責(zé)，防止不合格的老師走上講臺(tái)，從而影響青少年的德育教育，教育部門(mén)也應(yīng)該有嚴(yán)格的準(zhǔn)入機(jī)制，可以安排少年宮的老師接受德育教育工作培訓(xùn)，確保每一位老師都有開(kāi)展德育教育的能力，不但如此，要確保少年宮不能使用未經(jīng)批準(zhǔn)的德育教材，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題以及重難點(diǎn)問(wèn)題，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去積極探討，對(duì)于青少年存在的一些思想問(wèn)題，老師可以和學(xué)生進(jìn)行探討以及總結(jié)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行講解，確保學(xué)生存在的思想問(wèn)題都能夠得到解決，對(duì)獲得顯著成效的老師也要存在一定的褒獎(jiǎng)。

總結(jié)

在新的社會(huì)形勢(shì)下，我們必須認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，我們不僅僅要關(guān)注青少年的心理發(fā)展，我們可以根據(jù)青少年的實(shí)際發(fā)展，和德育教育相結(jié)合，制定詳細(xì)合理的德育教育教材，也要充分認(rèn)識(shí)到目前德育教育中存在的問(wèn)題，對(duì)德育教育的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，可以開(kāi)展多種多樣的德育教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在輕松的氛圍中掌握更多的德育知識(shí)，在以后走入社會(huì)也能夠應(yīng)對(duì)更多突發(fā)的社會(huì)難題，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育教學(xué)知識(shí)的吸收和理解。

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作者簡(jiǎn)介：楊楊（1987.2.7）女，滿族，吉林省松原市人，助理研究員，學(xué)士學(xué)位，研究方向：從事青少年德育研究工作。