新時(shí)代職業(yè)教育背景下中職學(xué)生管理工作的對(duì)策探討

摘要：中職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)及企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化實(shí)用型人才的重任，在當(dāng)前新時(shí)代職業(yè)教育背景下加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的管理已經(jīng)成為中職院校健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，才能夠促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作得以順利開(kāi)展。現(xiàn)階段，由于受到諸多因素的影響，中職院校在學(xué)生管理工作上還存在著諸多問(wèn)題亟待解決。這也就要求中職院校管理需要密切結(jié)合新時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新管理方法，以此來(lái)促進(jìn)中職學(xué)生管理工作實(shí)效性地提升，為中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代職業(yè)教育;中職學(xué)生管理工作;對(duì)策探究

前言

在當(dāng)前新時(shí)代職業(yè)教育大背景下，中職院校所開(kāi)展的學(xué)生管理工作出現(xiàn)了諸多新的矛盾。由于受到時(shí)代變化因素的影響，學(xué)生管理工作的環(huán)境、內(nèi)容、目標(biāo)以及對(duì)象都發(fā)生了巨大的變化。如果中職院校無(wú)法很好地應(yīng)對(duì)這一形式的變化，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生管理工作實(shí)效性不強(qiáng)，所培養(yǎng)出的學(xué)生綜合素養(yǎng)較低。因此，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育背景下中職學(xué)生管理工作對(duì)策的探究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

一、新時(shí)代職業(yè)教育背景下中職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀

（一）管理方法有待改進(jìn)

現(xiàn)階段還有部分社會(huì)大眾對(duì)于中職院校存在著錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為中職院校的生源質(zhì)量較差、學(xué)校管理水平以及教學(xué)條件不足，因此對(duì)其認(rèn)可程度也較低，這也就導(dǎo)致學(xué)生管理工作的開(kāi)展受到了嚴(yán)重的阻礙。受此因素的影響，中職學(xué)校教師在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，缺乏必要的熱情與積極性。另外還因?yàn)槭艿浇?jīng)費(fèi)的限制，沒(méi)有條件定期對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)，使得教師自身的管理理念得不到有效地更新于優(yōu)化，最終致使其管理水平無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的提升。

（二）管理工作流于形式

學(xué)生工作是中職院校一切活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)。然而由于學(xué)生工作內(nèi)容的復(fù)雜與繁瑣，使得中職教師們每天都需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力來(lái)處理各項(xiàng)事務(wù)。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)難以應(yīng)付的問(wèn)題，管理工作流于形式。教師沒(méi)有足夠的時(shí)間與精力來(lái)對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，無(wú)法對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)做到實(shí)時(shí)的跟蹤，無(wú)法對(duì)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律進(jìn)行有效總結(jié)。

二、新時(shí)代職業(yè)教育背景下中職學(xué)生管理工作方法

（一）注重對(duì)管理理念的改進(jìn)與優(yōu)化

中職院校所開(kāi)展的學(xué)生管理工作，只有從改進(jìn)與優(yōu)化管理理念方面入手，才能夠?qū)⒃擁?xiàng)工作的實(shí)效性加以充分發(fā)揮。另外學(xué)校自身還需要加強(qiáng)對(duì)服務(wù)理念的完善，學(xué)會(huì)從學(xué)生的視角出發(fā)來(lái)看待問(wèn)題，尊重中職學(xué)生的客觀發(fā)展規(guī)律，幫助他們妥善地處理在日常學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種問(wèn)題，教師需要與學(xué)生之間建立起密切互動(dòng)與交流的關(guān)系，構(gòu)建有利于學(xué)生更好發(fā)展的管理機(jī)制，以此來(lái)促進(jìn)中職學(xué)生綜合能力的全面提升，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)

中職院校在開(kāi)展學(xué)校管理工作時(shí)，關(guān)于學(xué)生日常管理以及思想建設(shè)等工作主要是由輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)，因此其工作內(nèi)容比較繁瑣。這也就導(dǎo)致他們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，再加上中職院校輔導(dǎo)員的數(shù)量本身較少，因此這也就要求中職院?？梢越⑵痖L(zhǎng)效的管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理，引導(dǎo)輔助員老師樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的理念，不斷提升自身的管理能力，與學(xué)生之間開(kāi)展密切的交流與互動(dòng)，最終為學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的后勤保障。

（三）將學(xué)生管理思想進(jìn)行統(tǒng)一

中職院校管理者需要共同努力，將學(xué)生管理工作落到實(shí)處，切實(shí)促使每位學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這也就要求中職院校各級(jí)管理者需要對(duì)思想進(jìn)行統(tǒng)一，用平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況做到實(shí)時(shí)關(guān)注。并且構(gòu)建科學(xué)完善的管理制度，引導(dǎo)學(xué)生能夠在管理制度的規(guī)范化參與各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)還需要及時(shí)肯定與表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)行行為，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)地配合管理者的工作。

（四）完善管理模式

在當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)高速的發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛地應(yīng)用。中職學(xué)生也處在信息開(kāi)放的大環(huán)境中，因此傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。這也就要求中職管理管理者必須緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)管理模式的優(yōu)化，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出良好的工作氛圍。同時(shí)對(duì)各級(jí)管理人員的責(zé)任加以劃分，爭(zhēng)取做到相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生管理工作形成一個(gè)統(tǒng)一整體。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前新時(shí)代職業(yè)教育的大背景下，中職院校學(xué)生管理工作也面臨著諸多挑戰(zhàn)。需要管理者從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的掌握，不斷優(yōu)化與改進(jìn)管理理念，在實(shí)踐的過(guò)程中采取先進(jìn)的管理手段，探索新的工作方法，提高管理力度與管理效果，促使中職學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更好地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：吳春鳳（1976-）女，漢族，廣西桂平人，大學(xué)本科，二級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，研究方向：汽車(chē)運(yùn)用。