隔屏幕，吸眼球，走入心

陳永艷

突如其來的疫情，讓千千萬萬個孩子宅在家里，無法走入課堂。全國人民齊心協(xié)力，共同戰(zhàn)疫，教育部本著“停課不停學”的精神，讓各地教育主管部門號召各校開展線上教學，于是各大中小學各種直播課上線，慣于面對面和學生交流的教師，如今變成了屏對屏，鍵對鍵的交流。教學形式發(fā)生了變化，如果教師不緊跟改變，就有可能教師在屏幕這頭侃侃而談，學生在屏幕那頭昏然欲睡。所以如何在線上教學時代，抓住學生，提高課堂效率，是我們教育工作者應快速解決的一個問題。作為線上教學的一名新兵，我把我粗淺的經(jīng)驗分享給大家。

一、儀表雅，舉止端

線上授課，雖然辦公地點可能在家里，教師也必須注意自己的儀表和言行。雖然教師和學生隔著屏幕，但學生更喜歡看到一個穿著得體、妝容精致的老師，一個情緒飽滿、活力四射的老師，一個聲音洪亮、舉止文雅的老師。如果說線上教學時代拿什么去吸引你的學生呢？那么首先就做一個儀表雅、舉止端的主播吧！

二、深備課，突重點

線上教學對備課的精度要求更高，因為我們要不停的跟學生連麥、交流，這樣會拖慢課堂的節(jié)奏，我們必須要精細備課，確定教學目標，突出教學重點，突破教學難點。教師要精研考綱，了解學情。重點知識精細講，難點知識激趣講，學生能夠自學的不用講。

三、精挑選，重編輯

線上的教學資源紛繁復雜，鋪天蓋地，魚龍混雜，老師切不可陷入信息的海洋，被電子信息牽著鼻子走，要精研教學大綱，根據(jù)所教學段、教學目標、具體學情，一定要精選教學素材，有一個重新編輯整理的過程，讓網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學資源，經(jīng)過你的編輯整理，為你所用。適合你的學情的教學資源才是最好的教學資源才更能吸引你的學生，切記拿來就用，照抄照搬。

四、常連麥，搞突襲

線上教學畢竟是一種隔空教學，我們不能像線下教學那樣可以和學生面對面交流，如眼神對視、皺皺眉頭、搖搖腦袋、豎起拇指、輕拍肩膀、輕輕走近，這些豐富的肢體語言可以巧妙地表達教師對學生的或贊許，或禁止，或提醒等豐富情感。可是線上教學拿什么去提醒學生呢？那就是靠連麥，我們應該講講課，就去連麥某個學生，讓他回答你的問題，或讓他講解某個問題，通過課堂上無數(shù)次這樣的“偷襲式”交流，就可以檢查到鏡頭下的學生們學習的狀態(tài)、認真的程度。一節(jié)課多次連麥，全體同學就會精力集中，精神緊張，時刻迎接你的連麥，不敢稍有懈怠。

五、?；?，活氣氛

線上教學最重要的就是對學生學習狀態(tài)的關注，老師切不可單純的傳授知識，而忽視教育的主體，否則屏幕這頭口若懸河，屏幕那頭不理不睬。所以老師要經(jīng)常與同學們在討論區(qū)互動，讓他們每個人都勇敢的發(fā)出自己的聲音來，老師可以答疑激趣，同學們可以互相解疑，要對討論區(qū)不發(fā)聲的同學不斷的點名提醒，并在課堂上設立考核課代表，公布這節(jié)課最佳問題手，最佳答題手，在屏幕上送給他擁抱，送給他掌聲，送給他鮮花，讓積極努力的孩子臉上洋溢著成功的微笑，同學們在老師們的激勵中，自信不斷增強，幸福感不斷提升，參與度不斷廣泛，課堂效率不斷得到提高。

六、抓個體，樹典型

我們在批改和連麥的過程中，就會發(fā)現(xiàn)學生聽課和作業(yè)程度不一，我們一定要發(fā)揮好表揚和激勵的功能，如某次上課，發(fā)現(xiàn)學生早早進入教室，你就要在課前大聲的表揚他，以激勵其他學生早早來候課;如某次連麥發(fā)現(xiàn)某個學生書桌整潔，回答準確，你就要大力的表揚他，對全班同學說，這就是我們學習的楷模;如某次批改，發(fā)現(xiàn)某個同學字跡工整，層次清晰，內(nèi)容充實，我就會把優(yōu)秀的作業(yè)制成幻燈片，在全班展示，讓同學們學有榜樣，當然，寫一手爛字，態(tài)度不認真的同學，內(nèi)心也必然收到觸動，因為他們害怕自己下次上了屏幕被展覽。榜樣的力量是無窮的，通過抓個體，樹典型，班風、學風必然風清氣正。

七、精批改，明學情

要想讓學生長久成為你的粉絲，必須了解學生所需要的知識。靠教師精細的批改去了解學生，學生錯題多的，當然就要重點講，學生很少錯的，就無需反復講。屏幕那頭的學生，聽著他不會的知識，自然會燃起熱情;聽著教師反復地講她早已了然如胸的知識，自然會厭倦了課堂。精細批改是了解學生的最好手段。

八、寫實錄，溝通暢

線上教學，學生學習在家，教師不在身邊。要想保障課堂效果，教師應該得到家長的支持和配合，家校溝通是十分必要的。教師在每一堂課后，都撰寫課堂實錄，讓家長們了解孩子是否按時上課，是否按時完成作業(yè)，課堂參與度如何，回答了多少問題，每堂課都有光榮榜，同事也私信一些孩子表現(xiàn)孩子的家長。家校合作，齊抓共管，交流留順暢，自然會提高教學效果。

九、學技術，懂分享

網(wǎng)絡技術是廣大教師授課必備的手段。教學對老師的電腦技術要求比較高，尤其是信息技術不熟練的老師更應該積極學習現(xiàn)代信息化教學手段，無論是課件的制作，習題的掃描，屏幕共享，白板的使用，視頻會議的發(fā)起，都應該了然于胸、應用自如。線上教學更應該倡導集體備課，同伴之間，經(jīng)驗分享，互幫互助，共同提高。

十、師主導，術多元

“教”是為了“不教”，教師一定發(fā)揮自己的主導地位，學生的主體地位，通過線上點播，交給學生方法，讓學生主動學習，嚴格自律。在線教育不只是視頻直播、視頻錄播，還可以有多種形式。比如給學生們發(fā)放一周的學習包，明確每一天要完成的學習任務，寫字、背詩、做圖表、體育活動、音樂欣賞、手工等等。

在抗擊新冠病毒這場戰(zhàn)役中，我們教師要肩負使命，立足本職，勇于創(chuàng)新，在線上教學中探索前進。