如何用因果關(guān)系巧解歷史選擇題

曾淑媛

摘 要：高中歷史選擇題是部分學(xué)生心中的一道坎，因為其考察形式變化多端。且在大部分情況下一道選擇題中所涉及的知識點豐富，這都給學(xué)生做題增加了難度，有時學(xué)生還會出現(xiàn)無法應(yīng)對的現(xiàn)象。而利用因果關(guān)系對于歷史選擇題進(jìn)行解答相對來說會幫助學(xué)生來解題。而本文將從“審題目并正確理解有關(guān)概念”“分析題目中知識點根本原因”“明確選項與題目之間的關(guān)系”這三個方面來闡述如何使用因果關(guān)系來解答歷史選擇題。

關(guān)鍵詞：高中歷史;因果關(guān)系;選擇題解題

高中的歷史課程重新整合了我們原有的歷史知識體系，所以學(xué)生需要在原有初中的歷史知識的基礎(chǔ)之上來重新的培養(yǎng)自己的思維能力，學(xué)習(xí)歷史知識。而歷史的選擇題在考試測評當(dāng)中占據(jù)了分?jǐn)?shù)的一半左右，況且一道選擇題的分?jǐn)?shù)十分的高，錯失一道選擇題對于最后的總分成績影響是非常大的。這也足以看出選擇題在歷史試卷中的重要性，有句約定俗成的話曾說“得選擇題者得天下”這句話的就是源于這個道理。而利用因果關(guān)系法來解選擇題是一種可以讓學(xué)生的做題正確率提高的一種方法，因果關(guān)系法即是從因果角度來揭示歷史事件和歷史現(xiàn)象內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，以此結(jié)合選項選出最佳答案。

一、審題目并正確理解有關(guān)概念

在解答選擇題的時候，最基本的一點就是應(yīng)該看清題目，審清題目所給的題設(shè)，了解題目中的基本概念和含義，這樣對于接下來的作答起著一定的作用，因為在題目審清之后，在選擇選項的時候就不需要再回頭去看題目，所以教師在最開始的時候就需要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣。

例如，在課上分析了課文內(nèi)容之后，教師可以就課后的習(xí)題來進(jìn)行對于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。也可以根據(jù)課外的練習(xí)題來鍛煉學(xué)生的能力。

【例題1】19世紀(jì)中期，英國以"自由貿(mào)易"為旗號瘋狂進(jìn)行商品輸出，其原因在于？

A.英國是當(dāng)時世界上最大的殖民國家

B.世界資本主義市場形成

C.資本主義世界體系形成

D.英國率先完成工業(yè)革命，生產(chǎn)技術(shù)最先進(jìn)

在講解這一題時就可以在課堂中選擇幾分鐘時間讓學(xué)生先自行的進(jìn)行審題，和同學(xué)分享對于這一題的看法，然后時間到了以后在抽選學(xué)生來分享自己的解題思路，然后同學(xué)分享完了之后教師給予一些評價，選出一些較好的解題方法、思路、習(xí)慣，鼓勵同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與借鑒。這樣在提高學(xué)生參與度的同時，帶動了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作，塑造了班級的良好風(fēng)氣。

二、分析題目中知識點根本原因

運(yùn)用因果分析法，就要掌握一些基本歷史事件的原因、意義，在掌握了這些基本的條件之后，在解答選擇題的時候就可以運(yùn)用。使用因果關(guān)系法，在審清題目之后下一步需要做的教師要進(jìn)行問題的原因分析，而教師這時要引導(dǎo)學(xué)生全面的對問題進(jìn)行分析，使學(xué)生懂得同時需要考慮問題的內(nèi)在原因和主觀原因，因為這兩個原因是一個歷史現(xiàn)象發(fā)生的最主要的因素。所以教師在分析題目的過程當(dāng)中需要重點的分析這兩個主要的原因，以及潛移默化的影響學(xué)生自覺的在審題的時候分析問題中的主觀原因與內(nèi)在原因。

例如，在講選擇題的過程中，教師選擇一道選擇題來進(jìn)行分析，如：

【例題2】“自由”“平等”之所以被資產(chǎn)階級視為天賦人權(quán)，并寫入《人權(quán)宣言》，其根本原因是？

A.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

B.反對君主專制的需要

C.反對封建等級制度的需要

D.維護(hù)私有財產(chǎn)的需要

通過這一道例題，讓學(xué)生通過小組討論的方式來進(jìn)行分析其主觀原因和內(nèi)在原因，將各個小組分成兩部分，一部分討論主觀原因，另一部分則討論內(nèi)在原因，最后討論完成之后在進(jìn)行分享，各組分別派一個代表來表達(dá)自己小組的看法和所分析的原因，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充說明，對各小組的分析進(jìn)行評價，說得好的要進(jìn)行鼓勵，不夠完整的進(jìn)行補(bǔ)充。

三、明確選項與題目之間的關(guān)系

歷史選擇題還具有組合復(fù)雜的形式，其將各種的知識點混雜在了一起，給學(xué)生解題提高了一定的難度。這種組合型歷史選擇題考察了學(xué)生對于歷史事件背景、內(nèi)容、意義等等各種知識點的掌握程度，這種題目對于學(xué)生的迷惑程度較高，學(xué)生如果在做題過程當(dāng)中不注意的話就會失分，所以教師在講解這種題目的時候就要告訴學(xué)生應(yīng)該要認(rèn)真的對題目進(jìn)行推敲，要通過比較來對選項進(jìn)行比較，以此來明白選項與題目之間的聯(lián)系，最后得出答案。

【例題3】按因果關(guān)系排列以下內(nèi)容：

①天京變亂

②清軍重建江北、江南大營

③太平天國出現(xiàn)“國中無人”、“朝中無將”

④太平天國領(lǐng)導(dǎo)人腐朽思想日益增長

A.①③②④B②④①③C.①②③④D.④①③②

根據(jù)這個題目來為學(xué)生講解復(fù)雜的歷史選擇題進(jìn)行，這一道題在題目中沒有明確的告訴學(xué)生是考查天京事變的內(nèi)容，但是認(rèn)真審題和熟悉課本知識點的同學(xué)應(yīng)該可以看出這道題目所要考查的知識點，而教師這是就需要一步步的帶領(lǐng)那些不知道這一題所考查的知識點的同學(xué)來引導(dǎo)其對這個題目進(jìn)行剖析，最后使學(xué)生明白題目所要考查的知識點，然后再帶領(lǐng)學(xué)生對選項進(jìn)行分析，得出選項與題目之間的聯(lián)系，這樣就可以得出比較準(zhǔn)確的題目結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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