初中英語(yǔ)課程教學(xué)中提問(wèn)的策略與實(shí)踐分析

敖婷婷

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，初中英語(yǔ)教學(xué)要求在不斷提高。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如今，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視課堂提問(wèn)的設(shè)定，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵字：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);提問(wèn)策略

英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，不僅要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，以便更好地進(jìn)行表達(dá)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師就要注重鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，要積極轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，利用課堂教學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。課堂提問(wèn)的教學(xué)方式不僅能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，促使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠促使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力水平，對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，就要加強(qiáng)對(duì)提高課堂提問(wèn)技巧的重視，采取有效的方式提高課堂提問(wèn)技巧，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

一、課堂提問(wèn)技巧在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的了解。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往是采取自上而下的教學(xué)模式，這樣就只是教師在進(jìn)行知識(shí)的傳輸，而無(wú)法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解情況，從而無(wú)法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不利于教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量開(kāi)展。但是在進(jìn)行課堂提問(wèn)方式的應(yīng)用時(shí)，教師就能通過(guò)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答情況，從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握的不足。通過(guò)課堂提問(wèn)，教師就能夠依據(jù)所反饋的信息來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。

2.加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)。

英語(yǔ)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說(shuō)、多交流。通過(guò)課堂提問(wèn)，教師就為學(xué)生提供了英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生利用英語(yǔ)進(jìn)行回答，有利于鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。而且，教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，可以通過(guò)點(diǎn)名回答的方式引導(dǎo)沉默寡言的學(xué)生積極地回答，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的交流積極性和英語(yǔ)表達(dá)的沖動(dòng)，有利于提高學(xué)生的專(zhuān)注力，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固。

英語(yǔ)的語(yǔ)法、單詞、句式等知識(shí)點(diǎn)較分散和廣泛，這就使得學(xué)生容易混淆或者是遺忘已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，就能夠通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶起已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和記憶，促進(jìn)學(xué)生記憶能力的提高，促使學(xué)生能夠構(gòu)建自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

二、加強(qiáng)初中英語(yǔ)課程教學(xué)中的提問(wèn)的策略

1.加強(qiáng)對(duì)課堂提問(wèn)時(shí)機(jī)的把握。

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，要注意時(shí)機(jī)的把握，要最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而增強(qiáng)課堂提問(wèn)的效果。教師可以在課堂導(dǎo)入時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，這樣可以有效地引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引發(fā)學(xué)生積極地思考和探索，從而有利于提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。就比如，在學(xué)習(xí)《colorsandclothes》這一課時(shí)，教師就可以在課程學(xué)習(xí)之初，提出“whatcolorisyourfavoritedressinyourdailylife？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，用英文表達(dá)自己喜歡穿的顏色，展示自己的穿搭理念，這就可以在學(xué)生的討論中引出下文的內(nèi)容，還能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)對(duì)提問(wèn)的語(yǔ)言表達(dá)的注意。

教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，還要注意提問(wèn)的語(yǔ)言表達(dá)，要依據(jù)不同的教學(xué)目的使用相應(yīng)的表達(dá)方式，在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，可以使用較為平和的語(yǔ)氣，這樣有利于縮短與學(xué)生之間的距離，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，積極地進(jìn)行回答。當(dāng)需要加強(qiáng)學(xué)生的注意力時(shí)，可以加強(qiáng)提問(wèn)的語(yǔ)氣，這樣能夠促使學(xué)生集中注意力，更好地參與到課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)。而且，教師可以采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生能夠逐漸地加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的了解。就比如，在區(qū)分“hear、listen和obey”這三個(gè)有關(guān)“聽(tīng)”的單詞時(shí)，教師首先就可以提問(wèn)“whatsthedifferencebetweenthesethreewords？”，讓學(xué)生先進(jìn)行思考和討論，然后表達(dá)自己的觀點(diǎn)，接著教師再分別對(duì)三個(gè)單詞進(jìn)行解釋?zhuān)詈笞寣W(xué)生使用這三個(gè)單詞造句，層層遞進(jìn)式地教學(xué)，更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三個(gè)單詞的理解，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)課堂提問(wèn)在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的作用，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和記憶，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的掌握都具有重要的促進(jìn)作用。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要注重對(duì)課堂提問(wèn)的重視，注重把握課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)，在提問(wèn)時(shí)要注意語(yǔ)言的表達(dá)，從而增強(qiáng)課堂提問(wèn)教學(xué)的效果，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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