淺談初中科學(xué)STAEM教學(xué)分析

萬(wàn)鵬程

摘 要：在初中科學(xué)課程中，初中科學(xué)老師除了教授專業(yè)的學(xué)科知識(shí)之外，還要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，團(tuán)結(jié)合作能力等等。作為一門(mén)綜合性學(xué)科，科學(xué)課程對(duì)學(xué)生們有著較高的要求，同時(shí)在現(xiàn)如今的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也存在著較大的提升空間。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué);教學(xué)方法;方法分析

STEAM教學(xué)是將科學(xué)（Science）技術(shù)（Technology）工程（Engineering），藝術(shù)（Arts）數(shù)學(xué)（Mathematics）等多學(xué)科融合的綜合教育表現(xiàn)。STEAM教育重視多學(xué)科的相互融合以及實(shí)踐的教育理念。研究表明教師們只有更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能夠保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，才有利于解決學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中面臨到的各種問(wèn)題。目前我國(guó)正在對(duì)STEAM教育展開(kāi)全面的探索和實(shí)踐，并且以初中科學(xué)課為例展開(kāi)分析和討論。

一、STEAM教學(xué)模式簡(jiǎn)要分析概述

STEAM教學(xué)以跨學(xué)科整合的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，開(kāi)展STEAM教學(xué)法的目的是讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的生活場(chǎng)景中去思考如何通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)獲得研究的結(jié)果，其最顯著的特點(diǎn)是督促學(xué)生們主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，通過(guò)團(tuán)結(jié)合作的探索模式，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。在教學(xué)模式上與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，STEAM教育法的內(nèi)涵更加豐富多彩，并且有研究表明STEAM教學(xué)法更受到學(xué)生們的歡迎以及教育工作者的認(rèn)同。甚至有教育家預(yù)言到教育法是應(yīng)試教育的替代品，同時(shí)也是中國(guó)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的必經(jīng)之路。筆者認(rèn)為，相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，新的教育理念給予了學(xué)生們極大的自主選擇權(quán)利，擺脫了填充式和灌輸式的應(yīng)試教育方法，從某種意義上來(lái)講，新的教育方法更重視學(xué)生的個(gè)人意愿，提倡學(xué)生們發(fā)揚(yáng)個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。隨著現(xiàn)如今中國(guó)教育的不斷開(kāi)放和發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)新性思維對(duì)未來(lái)教育人才培養(yǎng)模式有著重大的里程碑式意義。

二、STEAM教學(xué)模式在初中科學(xué)的應(yīng)用

以初中九年級(jí)科學(xué)為例，學(xué)生們即將開(kāi)展以無(wú)人機(jī)為代表的新興高科技產(chǎn)品認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在課堂開(kāi)始之前教師向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)無(wú)人機(jī)，你們知道無(wú)人機(jī)是用來(lái)干什么的嗎？可以想象一下無(wú)人機(jī)的樣子嗎？教師首先將本堂課所要研究的主題告訴學(xué)生，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究欲望，并且把這份對(duì)于知識(shí)的好奇延展到課堂之外。第二個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們自主展開(kāi)討論與學(xué)習(xí)計(jì)劃了，在第二階段當(dāng)中，教師的主要任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生們的合作探究能力，并且和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，盡量回答教師在第一環(huán)節(jié)當(dāng)中所提出來(lái)的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生們的座位，教師可以把全班的學(xué)生分成人數(shù)相當(dāng)?shù)娜舾蓚€(gè)討論小組，在討論的過(guò)程當(dāng)中教師在同學(xué)們之間來(lái)回走動(dòng)，一邊幫助同學(xué)們解答疑問(wèn)，一邊摸清每個(gè)小組的討論進(jìn)度。第三環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們動(dòng)手操作了，學(xué)生們需要明確無(wú)人機(jī)的工作原理，然后利用模型進(jìn)行拼裝，在本堂課上，筆者選擇使用了一款多旋翼簡(jiǎn)易飛行器模型來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行DIY拼裝。在拼裝結(jié)束之后，帶領(lǐng)學(xué)生們到操場(chǎng)上進(jìn)行試飛實(shí)驗(yàn)，最后幫助學(xué)生們回顧整個(gè)過(guò)程來(lái)進(jìn)行最后的總結(jié)討論。

三、提升STEAM教學(xué)的有效性措施

1.問(wèn)題導(dǎo)向性教學(xué)。

首先在開(kāi)展STEAM教學(xué)的時(shí)候，教師所扮演的角色不再是知識(shí)的傳授者，而是引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索真理的引路人，教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)一方面有利于活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，另一方面有利于引出本堂課的研究主題。初中科學(xué)所探索的內(nèi)容普遍都具有一定的啟發(fā)性和趣味性，縱觀初中科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)大部分是通過(guò)自然界的或者是人為的現(xiàn)象來(lái)引發(fā)學(xué)生們的思考。比如為什么下雨時(shí)先看到閃電后聽(tīng)到雷聲呢？為什么在下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象呢？再比如說(shuō)，你知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是怎樣產(chǎn)生的嗎？你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)蝙蝠衣？等等問(wèn)題，初中科學(xué)就是圍繞著若干自然界當(dāng)中以及人類社會(huì)當(dāng)中的現(xiàn)象和問(wèn)題而展開(kāi)的學(xué)科探索。要注意的是課前提問(wèn)環(huán)節(jié)一定要符合學(xué)生們的知識(shí)認(rèn)知范圍，盡可能的從實(shí)際生活當(dāng)中尋找例子，這樣一方面能夠消除學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的陌生感，另一方面有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

2.創(chuàng)建良好的教學(xué)情景。

初中科學(xué)學(xué)科與其他的學(xué)科相比略有一些不同之處，比如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)三門(mén)組合，注重的是培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力。物理化學(xué)生物則更注重于通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理，政治歷史地理，則通過(guò)更加感性的視角來(lái)認(rèn)識(shí)整個(gè)人類社會(huì)以及人類生存的地球。而科學(xué)學(xué)科更像是交叉性的學(xué)科，既有著專業(yè)的理論性知識(shí)又有著現(xiàn)實(shí)存在的依托，科學(xué)學(xué)科作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，不能夠只通過(guò)課堂上的專業(yè)知識(shí)講解。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，一味地講解專業(yè)知識(shí)，這樣的課堂難免會(huì)枯燥乏味，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，因此科學(xué)學(xué)科更多的偏向于自然界，帶領(lǐng)學(xué)生們一起去探索大自然的奧秘，在探索的過(guò)程當(dāng)中少不了要與自然界建立更多的聯(lián)系，比如組織學(xué)生們?nèi)⒂^科技館，進(jìn)行室外探索實(shí)驗(yàn)等等，這些方法措施都有利于創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，能夠帶給學(xué)生們不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從而培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，在開(kāi)展初中科學(xué)教學(xué)的方式方法當(dāng)中也存在著多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，參觀學(xué)習(xí)法，以及多媒體教學(xué)等等都是較為常見(jiàn)的教學(xué)方法。不管采用哪一種教學(xué)方法，只要有利于提高學(xué)生們的聽(tīng)課效率和學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解能力都是有效的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春清初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略例談[J]科學(xué)大眾（科學(xué)教育版），2017（1）：45.