淺談當(dāng)好班主任的藝術(shù)

辛雙匣

班主任工作是一個(gè)啰嗦，需要責(zé)任心的工作，如學(xué)生們需要體諒呵護(hù)，班主任應(yīng)該像一位慈愛(ài)的媽媽，給以她們“母愛(ài)”;如果學(xué)生們有了缺點(diǎn)，班主任就應(yīng)該是一位嚴(yán)厲的老師，嚴(yán)肅的說(shuō)出學(xué)生們做的不對(duì)的地方，幫他們及時(shí)的改正錯(cuò)誤。班主任的事情既辛苦又艱難——班主任的事情之所以辛勤，是因?yàn)樘焯斐藢?duì)學(xué)習(xí)者的就學(xué)負(fù)責(zé)之外，還需要體諒他們的保健、身心、安好、規(guī)律等情況。說(shuō)它艱難，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的發(fā)展，以至能變成合格的國(guó)家棟梁，班主任都起著很重要的作用，所以當(dāng)好一個(gè)班主任是一門藝術(shù)。

一、優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)從常規(guī)習(xí)慣入手

好的行為素養(yǎng)的養(yǎng)成不是動(dòng)嘴就行的，它必需貫穿在完整的一個(gè)過(guò)程中。于是我從培養(yǎng)學(xué)習(xí)者優(yōu)良的習(xí)慣入手，制訂出精細(xì)的班規(guī)，知道學(xué)習(xí)者按班規(guī)做事。在平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，注意調(diào)動(dòng)提高學(xué)習(xí)者的積極性，慢慢培養(yǎng)他們仔細(xì)聽講、認(rèn)真寫作業(yè)、課后好好休息、講文明懂禮貌的好習(xí)慣。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都相對(duì)較弱，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，所以我在課上進(jìn)行有趣的教學(xué)，盡可能的抓住學(xué)習(xí)者的興趣愛(ài)好同時(shí)組織好他們的紀(jì)律。我經(jīng)常會(huì)在班會(huì)上對(duì)孩子在生活中以及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)理式的教育，給他們講明道理和可能會(huì)受到的危害，進(jìn)而讓孩子們做到嚴(yán)于律己。

二、班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

我平時(shí)為了能讓學(xué)生們跟我敞開心扉的交流，我都會(huì)主動(dòng)去接近學(xué)生們，體貼和關(guān)心他們。在他們的生活上關(guān)注他們，在他們的學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，在他們?nèi)松斑M(jìn)的路上給與他們鼓勵(lì)，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到我這個(gè)班主任對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。其實(shí)一個(gè)合格的老師關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)者并不艱難，難的是能做到關(guān)愛(ài)班里的每一位學(xué)習(xí)者，包含那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)習(xí)者。所以關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是作為班主任能順利開展所有班里事情的墊腳石。

三、班主任應(yīng)以身作則

在班級(jí)工作中我時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)注著自身的狀態(tài)，從我開始，用好的形象熏陶的影響我的學(xué)習(xí)者。老師需要同學(xué)們做到的，首先老師自己要先做到，而且要比平時(shí)做的更好。小學(xué)的學(xué)生觀察班主任是一位怎樣的老師，他們會(huì)觀察班主任的行動(dòng)、眼神和表情，還會(huì)細(xì)聽班主任的所說(shuō)的話，他們對(duì)班主任有著一種崇高的敬仰。所以班主任的本質(zhì)、德行及涵養(yǎng)，班主任的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，潛移默化的變成了了班里所有學(xué)習(xí)者的榜樣！

教與學(xué)及心理學(xué)通過(guò)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是完整性的，他們能知道一件事的輪廓，但他們從來(lái)不注重細(xì)節(jié)。所以我認(rèn)為，作為班主任我們首當(dāng)其沖的應(yīng)該是要重視細(xì)節(jié)性教育與引導(dǎo)，把他們應(yīng)該做的事情引導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋熕淮囊I(lǐng)去做，很想把自己的任務(wù)做好。然后就是站在學(xué)習(xí)者的角度，以孩子們的角度去觀察事物，用孩子所能理解的話語(yǔ)去和他們進(jìn)行交流。

四、對(duì)學(xué)生有耐心、有責(zé)任比批評(píng)更重要

教書育人是細(xì)活，需要的是耐心。應(yīng)該愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的一言一行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。要想使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都得到完全成長(zhǎng)，就必需充實(shí)群言堂，與學(xué)生連成一片，而不能讓自己變成“暴君”。如果作為一位班主任性情暴躁，對(duì)學(xué)習(xí)者所做的事情出現(xiàn)問(wèn)題就加之責(zé)備易于危害學(xué)生的心理健康，因?yàn)閷W(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及自身抗壓能力的不同，所以造成了學(xué)生們的個(gè)體差異。作為班主任應(yīng)該看到每一位學(xué)習(xí)者舉世無(wú)雙的閃光點(diǎn)，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生自己的興趣喜好和專長(zhǎng)。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)或生活中碰到難事或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找值得相信的人去訴說(shuō)——那就是我。因此作為班主任的我就應(yīng)該和學(xué)習(xí)者談心，真正為學(xué)習(xí)者所想。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)或是生活中的問(wèn)題，我總是及時(shí)找學(xué)生談心。時(shí)間久了，學(xué)生相信了我，什么事情也愿意和我說(shuō)了，自認(rèn)而然就把我看成了朋友。

總之，作為班主任站在教育的最前線，面對(duì)一個(gè)個(gè)即將成為國(guó)家棟梁的孩子，身上壓力倍增，心中更深知教學(xué)路上任重而道遠(yuǎn)！要?jiǎng)?chuàng)建一種新型的和諧的師生關(guān)系，老師們首先要改變死板的教學(xué)模式，學(xué)會(huì)換位思考從而讓學(xué)生們卸下心里的防護(hù)裝備，真心的把老師當(dāng)成他們的知心朋友。努力讓學(xué)生因喜歡學(xué)科而喜歡學(xué)習(xí);因佩服你而喜歡你;因喜歡你而喜歡你的學(xué)科;因喜歡學(xué)習(xí)，所以快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)。