小學數(shù)學與多媒體的有效整合初探

曾亭

近年來，素質教育理念的貫徹落實為小學教學提供了很多指導。為了進一步調動學生學習數(shù)學的積極性，全面激發(fā)學生的學習潛能，提高小學數(shù)學成效，改變傳統(tǒng)的教學理念和教授模式，數(shù)學教師也在不斷加強教學技術和方法的探索。

多媒體在小學數(shù)學教學中的應用越來越廣泛，在看到多媒體教學帶來相應優(yōu)勢的同時也要看到多媒體在小學數(shù)學課堂教學應用中存在的一些不足。本文圍繞如何加強小學數(shù)學和多媒體有效整合進行研究和探討。

一、小學數(shù)學與多媒體技術整合的意義

新課程標準針對小學數(shù)學教學提出了要重視信息技術應用的目標要求，這就要求廣大數(shù)學教師應當圍繞教學內容和學生實際探索融入多媒體技術的適用方法。加強多媒體在小學數(shù)學教學中的應用，一方面可以不斷豐富課堂學習資源，為學生提供更多的學習資料，并通過圖片、視頻等多元化的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學生的學習潛能和興趣；另一方面借助多媒體技術可以針對小學數(shù)學的重難點知識等進行著重講述和研究，便于提升課堂教學效率，還可以借助多媒體技術創(chuàng)設豐富的學習情境，增強師生互動，提升學生學習的自主性和靈活應用知識的能力。

二、小學數(shù)學與多媒體融合教學實施現(xiàn)狀分析

在看到多媒體技術在小學數(shù)學課程教學中應用優(yōu)勢的同時，也要看到目前多媒體在小學數(shù)學教學中的應用不足。

1.多媒體的應用和課程教學銜接性不夠

在多媒體技術的應用過程中，小學數(shù)學教師往往為了激發(fā)學生的學習興趣，考慮將相關的動畫、人物、情節(jié)等應用在課堂教學中，吸引了學生的注意力，但是不利于引導學生對知識的深度理解。雖然活躍了氣氛，但不利于提升教學的有效性。

2.教師制作課件的技術還不成熟

教師在多媒體課件制作方面投入精力較多，但課件質量不高，有的課件的畫面模糊、內容單一，有的沒有針對性，教學重點不明確，導致為了應用多媒體而應用，這不利于學習效能的提高。

三、加強多媒體和小學數(shù)學教學有效融合的對策

1.抓住學生的心理，提升多媒體應用的有效性

無論采用什么樣的課堂設計，教師都應當結合學生的實際進行針對性教學，才能激發(fā)學生的興趣，合理引導他們加強自學和互動等。所以教師要對學生的實際情況進行了解，善于抓住小學生好奇的心理，在多媒體課件制作方面多運用和開發(fā)一些新穎的課件，創(chuàng)設和教科書相關聯(lián)的教學情境，從而引導學生發(fā)散思維，聯(lián)系實際學好基礎知識并加以應用。

2.加強教學內容和多媒體平臺的有效銜接

多媒體技術的應用應當把握適度原則，要結合教學計劃和內容等進行優(yōu)化設計。避免單純地生硬地播放多媒體課件，教師要善于和學生的溝通，引導學生參與到課件制作以及前期資料搜集中來。在多媒體平臺的應用方面還應當圍繞教學的重點、難點，選取教學內容的知識點來進行專項設計，避免陷入畫面豐富沒有內容的誤區(qū)。

3.探索多媒體技術和數(shù)學課程教學融合的新模式

教師要不斷探索小學數(shù)學教學和多媒體技術融合的新途徑。比如，可以在課堂上引入相關的案例故事，創(chuàng)設情境引入生活化的元素，將抽象的數(shù)學知識通過豐富的情境展示，借助多媒體平臺進行視覺轉化，幫助學生更好地理解?？梢酝ㄟ^多媒體平臺建立和學生有效互動的課后聯(lián)系，教師可以針對不同學生的學習基礎推送不同的學習資源和練習題目，還可以設定一些開放性題目，讓學生在生活體驗中尋求答案和幫助，提升知識遷移應用能力。

總之，小學數(shù)學和多媒體技術的融合應當注重科學適度的原則。既要提升多媒體應用的豐富性和靈活性，又應當體現(xiàn)和教學內容的銜接性和有效性，這樣才能不斷提升應用效能。