關(guān)于高職院校督導(dǎo)工作的思考

楊瑞

摘要：教學(xué)督導(dǎo)的作用是對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量。不過目前教學(xué)督導(dǎo)工作中仍存在一些問題，導(dǎo)致其作用得不到發(fā)揮，本文就從高職院校角度對教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行思考和探討，并提出合理的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)督導(dǎo)工作;改進(jìn)措施;

教學(xué)督導(dǎo)作為院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中較為重要的組成部分，改善教學(xué)督導(dǎo)工作，可及時把控教學(xué)過程中存在的各類問題，以推動教學(xué)活動的有序進(jìn)行，優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)水平。

1教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)涵

督導(dǎo)即監(jiān)督和指導(dǎo)，兩者之間是相輔相成，缺一不可的。現(xiàn)階段我國對于教學(xué)督導(dǎo)的定義為：以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，通過組建督查小組，開展聽課、評課及調(diào)研等一系列活動，對教學(xué)、管理及學(xué)習(xí)活動予以監(jiān)督、評價和指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)可分為督教、督學(xué)和督管這三部分內(nèi)容。其中督教是對教學(xué)活動及教學(xué)環(huán)節(jié)實行嚴(yán)格管控，幫助教師樹立道德觀及責(zé)任心，促進(jìn)教學(xué)活動的高效落實;督學(xué)顧名思義就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)成果實行監(jiān)督和檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并及時與教師及管理部門溝通交流，從而改善教學(xué)模式，增強學(xué)生的綜合素質(zhì);督管是對教學(xué)環(huán)境、管理制度的制定及執(zhí)行情況予以監(jiān)督和控制，以此達(dá)到構(gòu)建和諧校園，營造秩序教學(xué)環(huán)境的目標(biāo)。

2高職院校督導(dǎo)工作中的問題

2.1督導(dǎo)機(jī)構(gòu)配備不合理

據(jù)調(diào)查資料顯示，高職院校因自身條件及管理制度的不同，對督導(dǎo)工作的重視度也各不相同，兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。一些院校會設(shè)置專門的督導(dǎo)部門，并安排專業(yè)人員開展教學(xué)及管理的監(jiān)督，為學(xué)生提供及時的幫助。而一些院校基本不會設(shè)置督導(dǎo)部門，即使有也是與其他部門合并，督導(dǎo)職責(zé)得不到充分發(fā)揮。另外，在督導(dǎo)職能劃分上，因缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，阻礙了督導(dǎo)工作的開展。再者，一些高職院校為降低管理難度，會要求輔導(dǎo)員或退休教師履行督導(dǎo)職能，而這些教師專業(yè)技能有限，督導(dǎo)工作存在嚴(yán)重的表面化現(xiàn)象。

2.2督和導(dǎo)的關(guān)系處理不明確

高職院校督導(dǎo)工作落實中，對“督”和“導(dǎo)”關(guān)系處理存在不合理現(xiàn)象。在督導(dǎo)工作開展中，過于注重前者而忽略了后者的情況時有發(fā)生，如重視規(guī)章制度的落實，忽略了指導(dǎo)工作的重要性;注重問題發(fā)現(xiàn)，卻缺少科學(xué)有效的解決措施等。近年來，雖然教職人員的意識有所轉(zhuǎn)變，加強了對“導(dǎo)”的作用的重視，但在實際落實中，卻仍存在諸多不足，進(jìn)而導(dǎo)致其作用得不到充分發(fā)揮，教師出現(xiàn)排斥心理，不利于工作的開展。

2.3內(nèi)容設(shè)置缺少均衡性

督導(dǎo)工作的不均衡性表現(xiàn)在以下幾點：偏重教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，忽視教學(xué)環(huán)節(jié);重視督教，忽視督管督學(xué);重視秩序維護(hù)，忽視人才培養(yǎng)方案的督導(dǎo);注重教師教學(xué)督導(dǎo)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)與管理。這些問題均嚴(yán)重影響了督導(dǎo)工作的落實，不利于教學(xué)活動的開展。

3高職院校督導(dǎo)工作問題的改進(jìn)措施

3.1樹立正確理念，革新督導(dǎo)手段

督導(dǎo)工作貫穿在整個教學(xué)活動中，是對影響教學(xué)質(zhì)量的所有因素（如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃、師生管理等）進(jìn)行綜合監(jiān)督和管控的重要措施。要想發(fā)揮督導(dǎo)工作的實際效果，就需革新督導(dǎo)理念，做到資源的優(yōu)化整合，且對工作落實中存在的問題予以及時解決，降低矛盾的產(chǎn)生，平衡教學(xué)條件，從而全面改進(jìn)整體教學(xué)及管理質(zhì)量。在督導(dǎo)工作落實中，傳統(tǒng)的督導(dǎo)工作因為缺少科學(xué)有效的支撐體系，單憑工作人員自身經(jīng)驗開展相關(guān)作業(yè)，導(dǎo)致相關(guān)工作存在較大隨意性。

3.2督導(dǎo)工作內(nèi)容的延伸

高職院校應(yīng)將督導(dǎo)工作內(nèi)容實施深化處理，將全部影響教學(xué)質(zhì)量的因素都納入到督導(dǎo)工作范圍內(nèi)，大力落實三環(huán)檢查模式，即專業(yè)自查、教育及督導(dǎo)核查、學(xué)生評教核查的落實，改進(jìn)督導(dǎo)工作質(zhì)量，嚴(yán)格監(jiān)督和督促教師的教學(xué)能力及專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多便利服務(wù)。再者，建立專業(yè)的督導(dǎo)部門，可明確督導(dǎo)職責(zé)，增加督導(dǎo)內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)揮出督導(dǎo)工作對高職院校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的促進(jìn)作用。

3.3加大督導(dǎo)反饋意見的收集力度

督導(dǎo)工作可對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行及時發(fā)現(xiàn)和解決，針對較難問題，可在收集好相關(guān)資料后，將其上報管理部門，以強化教學(xué)效果。由此可以看出，督導(dǎo)在教學(xué)中除起到監(jiān)督和檢查作用外，還具有中間引導(dǎo)的作用。而為更好的發(fā)揮其導(dǎo)的作用功效，就需要對督導(dǎo)工作的反饋意見予以及時收集和整理，通過對數(shù)據(jù)的綜合分析，制定合理的問題解決措施，提高督導(dǎo)工作質(zhì)量?；蛘哌€可通過信息反饋系統(tǒng)的構(gòu)建，為學(xué)生提供一個良好的溝通平臺，及時將反饋意見上報，且由教師負(fù)責(zé)收集和整理，了解學(xué)生的真實想法，對督導(dǎo)工作實行不斷完善和調(diào)整，確保督和導(dǎo)的作用的充分發(fā)揮。

3.4構(gòu)建專業(yè)的督導(dǎo)部門，配備專業(yè)督導(dǎo)人員

高職院校應(yīng)設(shè)立專門的督導(dǎo)部門，配備專業(yè)督導(dǎo)人員，以促進(jìn)督導(dǎo)工作的有序進(jìn)行，充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，改善教學(xué)質(zhì)量。在實際工作中，學(xué)校應(yīng)加大對督導(dǎo)工作的重視力度，做好人才招募工作。高職院?？刹捎闷刚埻诵萁處煹姆绞絹順?gòu)建督導(dǎo)工作隊伍，利用其管理經(jīng)驗，推動工作的有效落實，不過在此之前，需對退休教師實施專業(yè)培訓(xùn)，深化其責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變其工作理念，保證督導(dǎo)工作的高效落實。

4結(jié)束語

綜上所述，高職院校督導(dǎo)工作的開展需要從思想意識、工作理念、工作模式等多方面實行綜合分析和考量，構(gòu)建完善的督導(dǎo)管理體系，以解決教學(xué)中存在的各類問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)高職院校的穩(wěn)步前行。

參考文獻(xiàn)：

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