談幼兒園教育存在的問題及改進(jìn)策略

柴晶晶

【摘要】國內(nèi)各項事業(yè)發(fā)展十分迅速，人們對教育事業(yè)的關(guān)注不斷加強(qiáng)，學(xué)前教育得到人們廣泛重視。近年來國內(nèi)幼兒教育的開展不斷取得成果，諸多新思想以及方法被運用到幼兒教育中，但是幼兒教育還是有諸多的問題存在，教改持續(xù)深化，幼兒教育要運用科學(xué)的方式，促進(jìn)孩子的個性化發(fā)展。本文對幼兒教育中現(xiàn)存的一些問題展開分析，并對幼兒教育的改進(jìn)提出一些建議，希望對幼兒教育的長遠(yuǎn)發(fā)展起到促進(jìn)的作用，讓幼兒的發(fā)展可以更加均衡以及全面。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育? 問題? 改進(jìn)策略

【中圖分類號】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0013-01

前言

國內(nèi)幼兒教育整體上還是保持不錯的發(fā)展形勢，但是因為幼兒教育本身處于改革中，很多的問題不斷暴露出來，要對以往幼兒教育展開反思，對幼兒教育的思想理念以及方法展開不斷探討，找到幼兒教育的合理改進(jìn)方式，完善幼兒教育各類措施，在制度以及教學(xué)方法等諸多的方面，給幼兒教育找到更加合理的發(fā)展路徑，而當(dāng)下幼兒教育中諸多問題則是需要諸多教學(xué)工作者，結(jié)合自身的工作加強(qiáng)探索。

一、幼兒園教育中存在的問題

（一）幼兒教育定位不合理

當(dāng)下對幼兒教育內(nèi)容的安排不夠科學(xué)，為了迎合諸多家長的喜好，一些幼兒園在設(shè)置課程內(nèi)容的時候，并未結(jié)合實際的需求。比如開設(shè)一些類似于禮儀教育以及蒙氏數(shù)學(xué)等，這些課程的開展，需要訂購諸多的課本以及學(xué)具，讓家長承擔(dān)諸多的學(xué)費，另外是幼兒教育的目標(biāo)設(shè)置也是有所偏離，社會在進(jìn)步，讓人們開始對知識學(xué)習(xí)更加重視，但是對德育有所輕視。這樣的思想會導(dǎo)致，幼兒教育中重視對各類知識的學(xué)習(xí)[1]。但是在道德情感以及社交方面，幼兒還是缺少一定的能力，諸多的家長對幼兒教育并未形成正確認(rèn)知。一些家長認(rèn)為，所謂的幼兒教育，就是照看好孩子，然后讓孩子學(xué)習(xí)一些簡單的字和數(shù)學(xué)知識，還有一些家長認(rèn)為幼兒園內(nèi)孩子的主要活動就是玩，忽視了對孩子智力的開發(fā)。

（二）家園合作形式化

家園合作是開展幼兒教育中非常重要的任務(wù)，讓家園雙方形成合理，注重家庭環(huán)境方面的健康營造，促進(jìn)家長在幼兒教育中的積極參與，從而讓孩子的成長可以更加科學(xué)，但是當(dāng)下家園合作開始有一定形式化的表現(xiàn)，比如在家園合作中，教師與家長之間的交流是非常形式化的，并沒有發(fā)揮出太多的實際意義。另外在家園合作中，幼兒也沒有獲得太多的成長助力[2]。

（三）幼兒園內(nèi)教師待遇和培訓(xùn)不合理

國內(nèi)幼兒教師的待遇福利，有相關(guān)法律的規(guī)定。也明確了幼教與中小學(xué)教師需要有等同待遇[3]。但其實實際發(fā)展中幼教的待遇以及培訓(xùn)機(jī)會并不多，這對幼教來說是一種打擊，影響幼教工作的積極性，也影響了幼兒園的實際發(fā)展。

二、幼兒教育的發(fā)展策略

（一）規(guī)范幼兒教育的內(nèi)容

一方面幼兒教育要注重科學(xué)性以及全面性，掌握孩子的身心規(guī)律，并積極了解早期教育和孩子發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，為幼兒教育確定好科學(xué)目標(biāo)，對幼兒教育的具體實施方法以及內(nèi)容展開探究，探討孩子早期發(fā)展的獨立性以及規(guī)律性。對幼兒教育的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，并不僅僅是對一些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要注重對孩子潛能的開發(fā)，讓孩子可以在早期形成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及各方面生活技能，為日后長期的發(fā)展以及成長打下基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)件開放的家園合作平臺

在幼兒教育中，家園合作是不可忽視的部分，需要建立雙方互動的平臺，促進(jìn)家園之間的共同進(jìn)步。關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方面，家長也是要注重營造出良好的氛圍。首先是在幼兒教育中，要建立良好的人際關(guān)系，對學(xué)習(xí)環(huán)境展開營造，這樣可以讓幼兒教育的整體水平穩(wěn)定提升。要注重雙方互動，增加互動的方式，打破班級的界限，教師對孩子要展開積極引導(dǎo)，為孩子的成長做好鋪墊。其次是要積極引導(dǎo)家長參與到幼兒教育中，讓家長發(fā)揮出自身的榜樣作用以及對家庭環(huán)境的改善，給孩子的成長創(chuàng)造良好條件。

（三）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

幼兒教育的實際發(fā)展，需要借助一定的人力資源，幼教需要滿足各方面的要求，教育部門要對幼教隊伍建設(shè)加強(qiáng)支持，招聘幼教人員需要有更高的要求，并對幼教展開激勵措施，讓幼教可以積極提升自己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，給幼教培訓(xùn)的機(jī)會。在待遇福利方面，要讓幼教與中小學(xué)教師處于等同的水平，從而吸引更多的人才加入幼教隊伍中。

結(jié)論

總之，在當(dāng)下的幼兒教育實際發(fā)展，因為思想上的限制以及各方面外部條件，諸多的問題還是存在，要想讓幼兒教育擺脫諸多不利局面，提升幼兒教育的科學(xué)性，需要加強(qiáng)對幼兒教育的改革，規(guī)范課程的內(nèi)容，并未家園合作營造出開放的氛圍和平臺，積極注重幼教隊伍的建設(shè)與完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪秀敏，朱文婷，鐘秉林.不同辦園體制普惠性幼兒園教育質(zhì)量的差異比較——兼論學(xué)前教育資源配置質(zhì)量效益[J].中國教育學(xué)刊，2019（08）：39-44.

[2]劉曉霖.整合園內(nèi)外資源，打破傳統(tǒng)界限——論幼兒園共享游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略[J].科教文匯（下旬刊），2019（06）：149-150.

[3]胡玲燕，謝春姣.內(nèi)地西藏幼師雙語教育實踐教學(xué)體系構(gòu)建——以湖南民族職業(yè)學(xué)院為例[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（03）：21-25.