核心素養(yǎng)下的初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

王紅玉

【內(nèi)容摘要】隨著時代的持續(xù)發(fā)展，新課改政策的提出與實施，這就要求教育行業(yè)要對教學(xué)理念持續(xù)進(jìn)行革新。對學(xué)生進(jìn)行道德與法律教育的最好時間段就是在初中教學(xué)階段，對學(xué)生完整價值觀的構(gòu)建有著非常大的作用，本文就核心素養(yǎng)下初中道德與法制課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出有效地實施對策。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué);道德與法制教學(xué);對策

隨著新課改政策的持續(xù)奉行，就要持續(xù)對初中的道德及法制教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，教師在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)方式革新時，就要結(jié)合科學(xué)合理的方法，進(jìn)行教育創(chuàng)新，在教學(xué)活動的過程中，教師要以學(xué)生所掌握的知識為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況進(jìn)行教學(xué)，以此使學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)。不過，在傳統(tǒng)教學(xué)模式長期的影響下，革新教學(xué)模式會受到的一定的阻礙，因此，教師要使用更多的時間精力進(jìn)行教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。以此提高對學(xué)生的道德與法治教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。

一、初中教學(xué)活動中道德與法治教學(xué)中出現(xiàn)的問題

新課改政策中明確提出的教學(xué)觀點就是“以學(xué)論教”，在新的教學(xué)理念中，要求學(xué)生在教學(xué)活動中不能再一味的充當(dāng)觀眾，要使課堂中學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，其中這就要求教師在其中做好引導(dǎo)的作用。使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高教師和學(xué)生的互動，改善課堂中學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。但是，目前初中道德與法治教學(xué)在初中教學(xué)階段還有著部分問題。

1. 學(xué)生對道德與法治課堂教學(xué)的參與意識較低

學(xué)生對積極參加道德與法治課堂的參與意識比較低，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要原因之一就是課堂學(xué)習(xí)氛圍是否有趣生動，在初中道德與法治教學(xué)活動的過程里，因為初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生天性活潑好動，而道德與法治的教學(xué)內(nèi)容又是相當(dāng)枯燥乏味的，因此初中學(xué)生對學(xué)習(xí)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣不高，也就導(dǎo)致學(xué)生對其的參與意識比較低。

2. 道德與法治教學(xué)在整個教學(xué)活動中實踐較少

在日常生活中，人們的思想和很多生活細(xì)節(jié)都與道德及法治教育都有著密切的關(guān)聯(lián)，道德與法治學(xué)科是非常具有實踐性的，學(xué)生的身心思想觀念在初中階段不斷成長，在這個階段對學(xué)生的各個方面進(jìn)行塑造是十分容易的，教師要對其進(jìn)行科學(xué)合理的教育，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。不過，在目前展開的教學(xué)來看，大部分教師都是在進(jìn)行理論化教育，如果不能與實際結(jié)合，那么道德與法治教學(xué)是完全沒有意義的。

3. 教師的素質(zhì)水平較低

在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的長期影響下，眾多教師的思維被嚴(yán)重影響著，認(rèn)為考試考的才是重點，考試不考的一律都是作用不大的，過于忽略道德與法治教育，甚至部分教師還會占用道德與法治教學(xué)的課堂時間。另外，更有部分教師自身對道德與法治這門課程的認(rèn)識程度較低，也就導(dǎo)致道德與法治課程無法有效地進(jìn)行。隨著時代的持續(xù)發(fā)展，道德與法治觀念也越來越重要，教師的教學(xué)水平及個人素養(yǎng)都有待提高，以此更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，但部分教師安于現(xiàn)狀，就會對初中的道德與法治課程的有效進(jìn)行造成影響。

二、初中道德與法治教學(xué)的有效策略

在如今新課改政策實施的大環(huán)境下，教師就要從各個方面綜合的對學(xué)生進(jìn)行教育，在對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)強(qiáng)化的同時，還要對學(xué)生的思想道德進(jìn)行提高。目前，眾多初中生的法治觀念與道德觀念意識淡薄，因此，對提高學(xué)生的思想道德意識及法律觀念及其有效的道德與法治課程，教師就要對其有效地構(gòu)建完善，充分使用教師的作用。

1.明確落實能力目標(biāo)

在初中教學(xué)活動中，教師首先要以實際教學(xué)情況為基礎(chǔ)，對自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，以此使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力逐漸提升。引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難問題時，使用所學(xué)知識進(jìn)行解決。在進(jìn)行道德與法治教育時要結(jié)合生活，利用生活中的案例，進(jìn)行對學(xué)生道德與法治觀念的教育，以此對學(xué)生正確的價值觀進(jìn)行引導(dǎo)。

2.加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的使用，提升學(xué)生的參加意識

在原有傳統(tǒng)教學(xué)的課堂中，教學(xué)方式單一，課堂中的學(xué)習(xí)氛圍低沉，因此教師就要多利用教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的參與意識大大提升，利用多媒體放映設(shè)備，為學(xué)生放映與課本知識相關(guān)視頻材料，讓學(xué)生能夠感興趣，以此將學(xué)生的注意力都集中到課程上來。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，找到相應(yīng)的視頻為學(xué)生進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法治教學(xué)感興趣，進(jìn)而能主動參與進(jìn)來。

3.提高道德與法治教學(xué)的實踐性

在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)時，學(xué)生在教學(xué)實踐活動會逐漸受到影響，對此，在日常的教學(xué)中，教師要以初中道德與法治教學(xué)的要求及課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生展開多種實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的目的。例如，組織參加愛國主義活動，組織街道垃圾大掃除等。

4.對教師的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提高

教師在教學(xué)活動中是十分重要的，教師將自身教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)進(jìn)行持續(xù)提升，做對學(xué)生好示范。首先教師要深入了解教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，還要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，展現(xiàn)教師的自身魅力。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

結(jié)束語

在初中的教學(xué)階段，初中道德與法治教學(xué)會對對初中生未來的人生觀念會產(chǎn)生積極向上地影響。教師要在這個教學(xué)持續(xù)革新發(fā)展的大環(huán)境下，教師要積極地找出并想辦法解決傳統(tǒng)的道德與法治課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合實際情況，改善道德與法治課堂的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高初中的道德與法治教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張青枝.初中道德與法治課堂教學(xué)有效性探討[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（39）：168.

[2] 馬建梅.初中道德與法治課堂教學(xué)有效性的思考[J].速讀旬刊，2017（11）：1.

[3] 楊文釗.初中思想政治教學(xué)探索[J].中外交流，2016（21）：83-84.

（作者單位：邢臺縣將軍墓中學(xué)）