小學生社團活動的有效組織策略研究

侯迎珣

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，各個學校的教育教學改革也獲得了進步。但是，在傳統(tǒng)教學觀念的束縛以及升學考試的壓力下，學校教育仍然存在著一些問題沒有得到根本的解決。例如重視書本知識的傳授，輕視學生實踐能力的培養(yǎng)，重視學習結果，輕視學習過程等問題在教學實踐中普遍存在。這不僅影響著學生學習興趣的提高，而且導致學生學習負擔加大，在很大程度上影響著學生的綜合素質，阻礙了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在此基礎上，小學學校通過利用豐富的教學資源和專業(yè)的教師團隊來開展形式多樣的社團活動，讓學生在感興趣的方面能夠獲得發(fā)展，未來成長奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】小學生;社團;組織策略

【中圖分類號】G625.5【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0207-01

小學學校社團活動的開展，是在保證教學任務和秩序的前提下，學生自愿組成的群眾性組織。在小學教學實踐中，社團活動對于促進學生的全面發(fā)展、活躍校園文化氛圍具有積極作用。在小學中開展社團活動，越來越得到大家的追捧?；诖耍疚耐ㄟ^分析小學社團活動開展的意義，在此基礎上探究現(xiàn)階段小學社團活動開展中存在的問題，然后針對這些問題提出優(yōu)化的措施，進一步規(guī)范小學生社團的規(guī)章制度，加強日常管理，使社團活動能夠有效地開展。通過社團活動校本教材的開發(fā)，使小學社團活動真正成為校園文化的載體，有效豐富學生的校園文化生活，培養(yǎng)學生良好的興趣愛好，擴大求知欲，發(fā)展特長，并根據(jù)小學生的特點開展適合小學生的社團活動。

一、社團活動開展的意義

社團活動的開展是多種多樣的，但是從其組織形式就能看出，學生參與是完全按照自己的意愿。而且在日常社團活動中，教師的干預較少，因此學生在社團活動中能夠自主參與和管理，養(yǎng)成良好的管理能力和自律能力，這對于在文化學習中也能夠改善課堂紀律，增強學生的自我學習和探究能力。另外，社團活動也可以說是第二課堂，不僅是課堂教學活動的延伸，還能夠促進學生興趣愛好的發(fā)展，在社團活動中，不僅有與學科知識相關的社團，還有豐富業(yè)余生活的各種社團，學生能夠根據(jù)自己的意愿參加，促進學生德智體美等全方面的發(fā)展，不僅能夠增強個人綜合素養(yǎng)，還能夠縮小教育差距，實現(xiàn)教育公平。

二、社團組織存在的問題

在小學社團活動中，由于受到各種教學條件的制約，處于相對尷尬的境地。對于學生來說，缺乏足夠的課余時間來參與，部分學生可能在放學之后還要幫助家里做一些力所能及的家務活，再加上比較繁重的課業(yè)負擔，導致學生疲于應對。另外，社團活動教學基礎設施不完善，相關的設備和場地都有很大的限制，束縛了社團活動的開展。在社團活動項目設立上，沒有充分考慮到學生的興趣愛好。學校根據(jù)教學大綱，建立一些輔助學習的社團，在表面上看是為學生服務，但實際上打擊了學生學習的積極性，同時也不利于社團活動的長期開展。還有很多學校對社團活動不夠重視，缺乏科學性，再加上小學生年齡小，無法獨立開展，導致學生社團活動缺乏相應的指導。

三、小學生社團活動的有效組織策略

（一）科學有效的設置社團活動

在小學生社團活動開展中，社團的項目設立和調整是非常重要的，社團活動作為學生娛樂和學習的重要平臺，不僅要幫助學生提高各方面的素質，還要讓學生能夠發(fā)展自己的興趣愛好和特長，獲得愉快的情感體驗。因此，學校可以將學生的興趣和學科學習有機結合起來，例如，有些學生在語文學習過程中存在嚴重的錯別字現(xiàn)象，漢字書寫不美觀規(guī)范，因此就可以開展書法社等社團活動，讓小學生們自己參與。這不僅能夠發(fā)展學生的興趣愛好，還能規(guī)范學生的書寫情況，減少錯別字，為語文學習奠定基礎。

（二）加強對社團活動的建議和指導

小學生的年齡還比較小，無法獨立的開展社團活動，因此在整個社團活動開展中，還要有專門的教師來進行建議和指導。這就要求學校要完善師資隊伍建設，通過對在崗的教師進行社團管理的培訓，從活動設置、成果展示、小結、反思等方面能夠給學生的社團活動以明確的思路和引導，或者是結合學校的自身特點來開展社團活動。例如，學校有擅長舞蹈的老師，可以開展舞蹈社，有擅長音樂的教師可以開展音樂社。在具體的社團活動中，能夠給學生的參與帶來很大的便利。另外，學校也可以邀請相關的專業(yè)人士來定期參與和指導，讓學生社團活動的參與能力得到切實的提高。

（三）完善社團活動的評價機制

為了進一步推動小學生社團活動的開展，優(yōu)化社團活動的組織策略，學校還要建立完善的評價和考核機制。社團活動的設立是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展學生興趣，因此要讓每個學生都能夠參與其中，通過評價考核的方式來調動學生的積極性，讓學生能夠在眾多的社團活動中發(fā)展自己的興趣和愛好。在考核評價中，不能按照相同的標準來進行要求，而是要結合具體的社團活動進行評價。同時，評價也不能單純的注重結果，還要考慮到學生在社團活動中的成長和體驗，為學生的社團活動的參與構建良好的平臺，促進學生的成長和發(fā)展。

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