基于立德樹人的小學音樂教學探究

何燕華

【摘要】在素質教育的背景下，教師應認識到小學音樂的德育優(yōu)勢，滲透立德樹人的教學理念，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。小學音樂是一門藝術類的學科，教師可以結合音樂教學的特點，利用優(yōu)美生動的藝術形象培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，為學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質，實現美育的教學目標。

【關鍵詞】立德樹人? 小學音樂? 教學探究

【中圖分類號】G623.71 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0233-02

新課標指出小學音樂教學要規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生友善熱心、尊重他人、熱愛集體的意識，在藝術熏陶中陶冶情操，促進學生真善美的發(fā)展。在小學音樂教學中，不僅要培養(yǎng)學生的音樂知識和技能，還要利用音樂教學在德育上的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，健全學生的人格修養(yǎng)，促進學生健康、全面的發(fā)展。因此，教師應結合立德樹人的教學理念，使學生養(yǎng)成良好的品質和精神。

一、基于立德樹人的小學音樂教學意義

立德樹人是小學音樂教學的根本目標，在教學中教師要堅持以學生為本，重視德育教育的開展，使學生養(yǎng)成高尚的道德素養(yǎng)，在激勵教育和情感教育中促進學生的全面發(fā)展。將立德樹人教育理念滲透到小學音樂教學中，需要對學生進行愛國教育、理想教育、民族教育等多種德育教學內容，了解到學生的思想道德情況，運用科學的教學方式逐漸激發(fā)學生在音樂課堂的情感。小學生的年齡尚小，價值觀還沒有發(fā)展成熟，需要教師進行正確的引導，小學音樂教學有一定的娛樂性，對學生有著較強的吸引力，因此，教師可以在教學中潛移默化的教化學生，使學生理解音樂作品中的思想情感，緩解學生緊張的學習壓力，在多元化的音樂資源中使學生體會到音樂獨特的魅力和感染力，形成良好的藝術審美，使學生獲得健康、全面的成長。

二、基于立德樹人的小學音樂教學策略

（一）開展體驗教學，激發(fā)學生情感

體驗式教學能幫助學生在音樂作品中體會到人文素養(yǎng)，實現德育教育內容，提高學生的思想道德品質，使學生對德育產生全新的認知。因此，教師可以利用利用體驗式教學促進立德樹人教育理念的滲透，激發(fā)出學生在音樂課堂的思想情感。首先，教師可以借助生活化教學在增強學生的學習體驗。教學環(huán)境與學生的學習興趣有著緊密的聯系，在小學音樂教學中，教師應打破課本和課堂教學對學生的局限，拓展學生的音樂視野，在真實的生活情境中激發(fā)學生的情感。例如教師可以帶領學生到大自然中傾聽自然的聲音，為學生創(chuàng)設出良好的音樂情境，增強學生保護大自然、熱愛小動物的意識。其次，教師可以開展愛的教育，帶領學生體驗音樂中的情感。例如在教學中，教師可以帶領學生表演作品中的故事，以情感為主題引發(fā)學生對作品的思考，在優(yōu)美的旋律中增強學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生愛與包容的品質。最后，教師可以在教學中帶領學生體驗音樂的樂趣和魅力，引發(fā)學生的共鳴，使學生深刻理解到音樂作品想要表達的情感，使學生在音樂的熏陶下形成良好的思想道德品質。例如教師可以借助游戲教學、故事教學的方式引發(fā)師生間的互動，在愉悅的氛圍下體驗音樂作品，使學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。

（二）豐富教學形式，增強德育效果

在立德樹人的教育理念下，教師要認識到學生的主體地位，實施開展美育教育，調整小學音樂教學的形式和內容，結合學生的實際情況改變單一、死板的教學形式，提高學生對音樂的學習興趣。所以，教師在教學中應調動起學生的視覺、聽覺，調動起學生對音樂教學的積極性，使學生主動參與到豐富多樣的音樂活動中，在實踐中理解音樂知識，組織音樂講座、鑒賞活動、主題活動等，根據學生在音樂上的興趣愛好，以立德樹人為核心內容開展音樂教學。例如教師可以開展以團結友愛為主題的音樂鑒賞教學，提問學生音樂作品中表現的情感價值，讓學生通過小組合作學習的形式討論自己對音樂的想法，還可以利用角色扮演活動深化學生對音樂的感悟，培養(yǎng)學生團結合作的意識和樂于助人的品質，逐漸為學生樹立高尚的價值觀念，鍛煉學生的音樂審美和鑒賞能力，達到立德樹人的教學目標。

（三）教師以身作則，促進全面發(fā)展

教師不僅承擔著傳授知識的責任，還對學生有著榜樣作用，大部分小學生對教師都存在崇拜的心理，認可教師的言行舉止。因此，教師除了要有專業(yè)的音樂素養(yǎng)，還要具備高尚的道德素質和思想品質才能為學生指明成長的方向，約束學生的行為習慣。想要小學音樂教學中增強立德樹人的效果，需要教師以身作則。例如在教學中，教師要樹立愛崗敬業(yè)的品質，注意自己的穿著打扮，避免衣著過于夸張，還要有嚴謹的教學態(tài)度，用激情來感染學生，從而激發(fā)學生的學習。另外，還要公平公正的對待學生，與學生進行平等的交流，才能更好的服務學生，保證學生身心的全面發(fā)展。

三、結束語

總而言之，小學音樂教師要樹立立德樹人的教學理念，積極開展德育教育，探索出全新的教學方法，增強學生的音樂鑒賞和理解能力，在高雅的音樂作品中培養(yǎng)學生的審美情趣，升華學生的思想道德素養(yǎng)，利用多樣化的音樂活動提高德育教育的效果。還要發(fā)揮教師的榜樣作用，提高自身的教學水平，促進立德樹人思想與小學音樂教學的融合。

參考文獻：

[1]韓笑.小學音樂教育在“立德樹人”中的重要作用分析[J].北方音樂，2019（01）：204+206.

[2]郭燕玲.再談小學音樂教育在“立德樹人”中的作用[J].大眾文藝，2018（23）：219.