工學(xué)一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

徐正升

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)與人們的工作、學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，使大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)及運(yùn)用，成為當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須把握的一個(gè)重要內(nèi)容。本文分析了工學(xué)一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：工學(xué)一體化 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)策略

在開展大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要注重對(duì)工學(xué)一體化教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，從而使大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，更好地滿足計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)需要，提升人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，信息技術(shù)在人們生活及工作中起到了重要的影響，加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展及進(jìn)步來(lái)說，具有十分重要的意義。在這一過程中，將工學(xué)一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，并提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，更加有效地提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、工學(xué)一體化教學(xué)模式的概述

工學(xué)一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，注重實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，將專業(yè)課程內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“做”的統(tǒng)一。在教學(xué)實(shí)踐過程中，工學(xué)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用，會(huì)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)任務(wù)，并以教學(xué)任務(wù)為指引，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐[1]。通過將工學(xué)一體化教學(xué)模式與大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，提升了大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的針對(duì)性，更加有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。從本質(zhì)上來(lái)看，工學(xué)一體化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有效地提升了課堂教學(xué)氛圍和教學(xué)內(nèi)容的趣味性，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)Υ髮W(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作能力[2]。此外，工學(xué)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用，強(qiáng)化了理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐工作進(jìn)行緊密地結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)，對(duì)于大學(xué)生日后的就業(yè)及發(fā)展來(lái)說，具有十分重要的意義。

二、工學(xué)一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略探析

工學(xué)一體化教學(xué)模式在大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，并將理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行緊密結(jié)合，從而提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的內(nèi)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步來(lái)說，具有十分重要的意義。工學(xué)一體化教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和把握：

（一）立足學(xué)生實(shí)際，制定教學(xué)計(jì)劃

工學(xué)一體化教學(xué)模式與大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的結(jié)合，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，從而對(duì)工學(xué)一體化教學(xué)模式的功能及作用進(jìn)行發(fā)揮，以更加有效地提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中，結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，并考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生日后的發(fā)展，要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育思路做好優(yōu)化，并實(shí)現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)大學(xué)與企業(yè)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)雙方的有效合作，從而使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)得到優(yōu)化發(fā)展[3]。在教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)，要做好專業(yè)課程建設(shè)工作，并結(jié)合企業(yè)的用人需要，突出教學(xué)的實(shí)踐性和針對(duì)性，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)及運(yùn)用，提升大學(xué)生的動(dòng)手操作能力和計(jì)算機(jī)實(shí)踐運(yùn)用能力，以更加有效地提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步目標(biāo)。

（二）把握企業(yè)需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在開展大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，要注重對(duì)企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行把握，使人才培養(yǎng)更具針對(duì)性，以滿足企業(yè)的用人需要，提升大學(xué)生的就業(yè)概率，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步目標(biāo)。大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作開展，要把握工學(xué)一體化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性，使人才隊(duì)伍建設(shè)與企業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行緊密結(jié)合，以更加有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力[4]。工學(xué)一體化模式應(yīng)用于大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，要把握學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，使企業(yè)走入校園，并根據(jù)自身的發(fā)展需要，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善。通過校企合作，使學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)做好把握，從而指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，使工學(xué)一體化模式的應(yīng)用更具針對(duì)性，以培養(yǎng)出更多“十字型”人才，滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展訴求。

（三）結(jié)合崗位需要，編寫實(shí)訓(xùn)教材

大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)模式，要突出教學(xué)實(shí)踐，這就需要對(duì)實(shí)訓(xùn)教材做好把握，為計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的有效開展提供參考和指引，以提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步目標(biāo)。在落實(shí)工學(xué)一體化教學(xué)模式過程中，要針對(duì)性地做好教材選擇和落實(shí)，把握計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)情境，使工學(xué)結(jié)合模式與實(shí)訓(xùn)教材設(shè)計(jì)進(jìn)行緊密地結(jié)合，以滿足工學(xué)一體化教學(xué)需要，切實(shí)、有效地提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，促進(jìn)大學(xué)生更加全面的發(fā)展和進(jìn)步目標(biāo)[5]。例如，考慮到工學(xué)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用情況，把握理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程資源、多媒體課件資源，借助于信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，從而使計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容更加完善、豐富，以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

綜合上述分析來(lái)看，在開展大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)過程中，要注重對(duì)工學(xué)一體化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)做好把握，發(fā)揮工學(xué)一體化教學(xué)模式的功能及作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更加有效地培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。在這一過程中，開展大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)校企合作，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展形勢(shì)做好針對(duì)性把握。通過校企合作，為學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐提供參考和指引，充分發(fā)揮工學(xué)一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步目標(biāo)。

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