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      新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策初探

      2020-04-21 08:52:50劉其森
      新教育時代·教師版 2020年7期
      關鍵詞:新背景中職院校管理工作

      摘 要:隨著課程改革的不斷深入和教育環(huán)境的改善,中職院校為社會發(fā)展提供了必要的技能型人才。在新的背景下,班主任管理工作作為中職教育水平的直接影響因素,對整體教學質(zhì)量和教學實效性具有重要作用。中職班主任應結(jié)合教學實踐,分析班級管理工作中存在的問題,并探索積極的對策,以期進一步提高中職院校的教學水平。

      關鍵詞:新背景 中職院校 班主任 管理工作

      中等職業(yè)教育是我國教育體系中重要的組成部分,促進了我國教育普及并且補充了社會缺少的實用技能型人才。中職教育在新的背景下備受關注,而中職班主任管理工作的水平則直接影響了學生的學習成果。新課改要求尊重學生的主體地位,針對中職學生的心理特點和行為傾向,班主任應總結(jié)工作中的經(jīng)驗與不足,及時提出應對對策。

      一、中職學生特點

      中職學生正處于青春期階段,具有明顯的叛逆情緒。強烈的反叛意識增加了學校與家長管理的難度。中職學生的行為表現(xiàn)為以自我為中心。就現(xiàn)階段的學生而言,獨生子女居多,在日常的生活學習中經(jīng)常出現(xiàn)目中無人、狂傲自大的特點。其次,中職學生社會經(jīng)驗不足,內(nèi)心情感豐富但心理承受能力較差。多數(shù)中職學生是在成績不理想的情況下不得已進入學校的,對未來感到迷茫,有些對學生產(chǎn)生消極情緒,更有甚者沉迷于網(wǎng)絡游戲,不思進取。

      二、班主任管理工作中的問題

      (一)班主任缺乏管理意識

      部分中職班主任在日常教學管理工作中受傳統(tǒng)教育理念的影響,沒有充分結(jié)合學生特點,班級管理工作取得的成效不大。其中還存在部分班主任對管理工作不夠重視的問題,這些中職教師將工作重點放在教學上而忽略了學生管理的重要性,在教學過程中對不聽課的學生不加以約束,缺乏相應的責任感和管理意識。

      (二)缺乏正確的學生觀

      中職班主任在進行學生管理工作時,常受到“差生”觀念的影響,從而降低了管理的積極性。由于大部分學生的自我管理能力和學習能力較差,一些教師在進行管理時收效甚微,長久下去,教師也失去了管理的耐心,往往采用放任自流的態(tài)度。部分中職班主任采用的管理方式不合理,過于強硬的方式增加了學生的心理壓力和畏懼感,無法建立起良好的師生關系,甚至學生出現(xiàn)抵觸情緒。學生是具有獨特個性的人,是發(fā)展中的人,中職教師在管理工作中如果忽視了這一點,便會降低管理效率。

      (三)缺乏教育愛心和耐心

      部分中職班主任在管理教育學生的過程中缺乏足夠的愛心與耐心,不能以科學合理的態(tài)度處理學生問題。學生犯錯誤時,部分中職班主任只采用強硬的批評教育方式,缺少與學生細致的溝通交流,不夠了解學生的內(nèi)心世界,甚至對學生的自信心和自尊心造成傷害。其次,部分中職班主任戴著有色眼鏡看待學生,過于關注學生的缺點而忽視了學生的優(yōu)點。

      四、班主任管理工作對策

      (一)增強職業(yè)道德,嚴格要求

      中職班主任在管理工作中應嚴格要求自己,肩負起教書育人的職責,明確管理工作也是中職教師工作的一部分,提高自身的職業(yè)道德。在對待學生時應更加耐心和細心,了解班級每一個學生的優(yōu)缺點,綜合全面地評價學生。依據(jù)每個學生不同的情況制定管理方案,增強學生的自信心和學習的主動性。

      (二)將“愛”融入管理工作中

      新時期新的背景下,中職班主任應更注重學生的主體地位,在達到管理目的的同時關注學生的發(fā)展需要,注重維護學生的自尊心。班主任在管理中應采用獎懲相結(jié)合的方式,對待學生時應采取公平公正的原則,消除“差生觀念”,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并對其進行表揚,在鼓勵中提升學生的自信心,引導學生參與進班級管理中,使學生具有自我獲得感,從而提升學生的自律意識。面對犯錯誤的學生,班主任應尋找適合學生特點的教育方式,要考慮到場合和語氣。

      (三)完善班級管理規(guī)章制度

      建立完善的班級管理制度有利于提高班主任管理的工作效率。中職班主任可以利用進修學習的機會,向其他院校的班主任學習班級管理的經(jīng)驗,與優(yōu)秀班主任多溝通交流,樹立終身學習的意識,不斷提高自己的管理能力。在綜合分析學校專業(yè)特色和學生的發(fā)展特點的基礎上,建立一套完整系統(tǒng)的班級管理條例,以規(guī)范學生的學習生活行為。面對學生沉迷網(wǎng)絡的情況,應幫助學生協(xié)調(diào)好網(wǎng)絡與學習的關系,建立良好的網(wǎng)絡使用習慣,還可以組織一些班級集體活動,豐富學生的課余生活,增強學生的團結(jié)意識和集體榮譽感,針對問題學生,中職班主任應與家長及時溝通,共同監(jiān)督。

      結(jié)語

      中職院校中的班主任工作既包括了教學工作,也包括了管理工作。新的背景下對中職班主任管理工作具有了新的要求。班主任應針對中職學生的特點和管理工作中存在的問題進行分析,提出可行性的應對策略。中職班主任在加強自身的管理水平的同時應平等對待每一個學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,完善班級管理制度,尊重學生的發(fā)展規(guī)律,以期培養(yǎng)對社會發(fā)展有用的人才。

      參考文獻

      [1]余為.新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策分析[J].知識經(jīng)濟,2019(17):137-138.

      [2]李智威.當前中職班主任管理工作存在的問題及對策[J].新教育時代電子雜志(教師版),2019(32):182.

      作者簡介

      劉其森(1989.05—),男,漢族,籍貫:湖南洞口,本科,湖南洞口縣職業(yè)中專學校,研究方向:中職班主任。

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