自信心在初中英語(yǔ)閱讀中建立的重要性和策略

孫喜琴

【摘要】地基能不能打好是能否建好一棟大樓的關(guān)鍵，同樣，初中生通過(guò)閱讀打好學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，才能在未來(lái)將英語(yǔ)學(xué)好。但是初中生英語(yǔ)閱讀方面普遍存在樹(shù)立不起自信心的問(wèn)題。初中生在面對(duì)一門從本質(zhì)上就跟母語(yǔ)不同的語(yǔ)言，會(huì)在心里否定自己，覺(jué)得自己學(xué)不好，不能像別人那樣流利的說(shuō)英語(yǔ)，更怕來(lái)自外界的嘲笑和責(zé)備，怕自己露怯，更大一部分是來(lái)自于老師和教師的一遍遍責(zé)備和批評(píng)，讓他們慢慢的開(kāi)始退縮，這是他們無(wú)法建立自信心的原因。本文主要是針對(duì)初中生如何在英語(yǔ)閱讀方面建立自信心而著手，給出了幾點(diǎn)思考和建議。

【關(guān)鍵詞】自信心? 初中英語(yǔ)? 英語(yǔ)閱讀

【中圖分類號(hào)】G633.41? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0102-01

一、自信在學(xué)生英語(yǔ)閱讀中的重要性

每個(gè)學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)閱讀有自己的期望目標(biāo)，但是前進(jìn)道路上總有失敗和挫折，于是學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)閱讀喪失信心，覺(jué)得目標(biāo)可望而不可及。他們想到閱讀，伴隨而來(lái)的都是自己的窘相，久而久之，自然喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要想使學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀水平首要的就是要讓他們有自信，相信自己的能力，相信自己行，一定可以學(xué)好英語(yǔ)、學(xué)好閱讀。

心理學(xué)上說(shuō)，情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有較大的影響，是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果的重要因素。高爾基曾說(shuō)：“滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。自信是英語(yǔ)閱讀成功的基石，作為教師，應(yīng)該視學(xué)生的成功為自己的成功，同時(shí)為學(xué)生的成功不斷地努力。充分理解學(xué)生，耐心鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的心理，端正自己的態(tài)度，要相信閱讀這一方面，都是后天練出來(lái)的，遇到困難是不可避免的，誰(shuí)都不是生來(lái)就是天才，唯一可以做的是要拿出自信，一步一步的走。而只要能自信的堅(jiān)持下去，也一定會(huì)收獲滿意的英語(yǔ)閱讀水平。

二、教師理解學(xué)生，耐心引導(dǎo)學(xué)生

初中生在英語(yǔ)閱讀方面，肯定要經(jīng)歷一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，也肯定要經(jīng)歷一遍遍的失敗，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的自信心時(shí)，教師不宜急于求成，因?yàn)殚喿x是一種判斷、推理、歸納和總結(jié)的過(guò)程，因而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，建立閱讀的自信心也并非一朝一夕就能完成的，它需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程和教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。在他們?cè)撻_(kāi)始或遇到挫折時(shí)，教師要做的不是責(zé)備，而是學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。學(xué)生的壓力很大一部分來(lái)自于高高在上的老師，這種壓迫感會(huì)使他們感到束縛，因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍環(huán)境會(huì)讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生來(lái)進(jìn)行輕松無(wú)壓力的閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也能使學(xué)生得到成功的心理體驗(yàn)。學(xué)生能在英語(yǔ)課堂中有所表現(xiàn)，這是他們沖破閉鎖思維、獲得智力發(fā)展的飛躍階段。而要使學(xué)生敢于表現(xiàn)、樂(lè)于表現(xiàn)，教師就必須鼓勵(lì)這種成功的心理。

為此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)地幫他們建立自信，努力創(chuàng)造條件，不斷表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。特別要注意后進(jìn)生，要對(duì)他們不斷地給予引導(dǎo)與鼓勵(lì)，對(duì)他們的嘗試予以肯定與表?yè)P(yáng)，使他們心里充滿自豪與喜悅。讓每一個(gè)學(xué)生都能在嘗試中看到自己的成功，取得自信，切忌給學(xué)生太大的壓力，英語(yǔ)閱讀需要通過(guò)靈活輕松的方式來(lái)進(jìn)行。老師需要做的是給他們一個(gè)輕松無(wú)壓力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境能自由地閱讀，自由地進(jìn)行交流。比如課堂合作閱讀時(shí)，教師需要做的只是輔助工作，在一旁進(jìn)行課堂秩序的維持和答疑，營(yíng)造一個(gè)活潑輕松的氣氛，讓學(xué)生自主探究，在和小組同學(xué)合作閱讀材料的過(guò)程中提高自信心。學(xué)生親自感受英語(yǔ)閱讀不斷進(jìn)步的奇妙后，才能對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，進(jìn)而能愛(ài)上閱讀。

三、和學(xué)生有效溝通，改變學(xué)生心態(tài)

初中生很大一部分不自信來(lái)自于自身的否定，遇到一點(diǎn)小困難就退縮，一點(diǎn)一點(diǎn)的退縮慢慢的就會(huì)演變成不自信。在英語(yǔ)閱讀方面的具體表現(xiàn)就是：究其根本，還是缺乏自信的表現(xiàn)。教師要學(xué)會(huì)耐心聽(tīng)學(xué)生的想法，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生端正態(tài)度，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在自己面前進(jìn)行閱讀，慢慢地幫他們建立自信，老師通過(guò)專業(yè)的教導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找出自己在閱讀方面的問(wèn)題，正視自己的不足，不要逃避，努力改正，也要主動(dòng)和教師溝通尋求幫助。學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)的進(jìn)行閱讀，不斷發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，相信自己一定可以。只要敢于懷揣自信，就一定可以克服任何困難。

科學(xué)的閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)，是英語(yǔ)教師鉆研語(yǔ)言教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程。每個(gè)人都不是在英語(yǔ)閱讀方面生來(lái)就是天才，初中生英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到很多困難，但只要擁有足夠的自信，就不會(huì)對(duì)遇到的困難感到恐懼，只要面對(duì)困難不后退，迎難而上，堅(jiān)信自自己不會(huì)被打敗，然后從一點(diǎn)一滴的閱讀中充實(shí)自己，豐富自己的自信，壘起自己的自信高峰。久而久之就會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)閱讀已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫歷穎.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的自信心[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01）：80-81.