小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用策略

劉慧蓮

【摘要】在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，電腦及網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展與普及推動了各行各業(yè)的高速發(fā)展。媒體教學(xué)受到了各位老師的歡迎，極大地提高了教學(xué)的質(zhì)量，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢。作為一名小學(xué)音樂老師，把音樂的學(xué)科特點(diǎn)和多媒體有機(jī)地結(jié)合起來，以此來提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。本文從小學(xué)音樂教學(xué)和多媒體的優(yōu)勢方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂? 媒體教學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.71 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0228-01

新課標(biāo)對小學(xué)音樂是這樣定位的：“音樂以音樂審美為核心，以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。”音樂能夠培育學(xué)生的審美，培育學(xué)生健全的人格都有著十分重要的意義。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的老師認(rèn)識到要想培育學(xué)生全面的素質(zhì)，就必須很好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。尤其是在小學(xué)音樂教學(xué)中，如何更好的把多媒體和小學(xué)音樂教學(xué)相結(jié)合起來是小學(xué)音樂老師教學(xué)的必要技能。同時，小學(xué)音樂教學(xué)的過程也是老師探索的一個過程。音樂老師教學(xué)的成效，在大的程度上取決于老師如何使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中能夠有力的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)實(shí)效

新課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望”作為音樂課的教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生能夠在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂感受音樂帶給人們的快樂。把音樂的學(xué)科素養(yǎng)從小灌輸給小學(xué)生們，讓音樂成為伴隨他們一生最寶貴的財富，是小學(xué)音樂老師追求的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)視是教師只帶一本課本和一個錄音機(jī)，學(xué)習(xí)一首歌曲或者播放一首歌曲。這種乏味而單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今的小學(xué)生。他們覺得這種方式既乏味又枯燥，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。對學(xué)生對音樂的美感和審美都受到了阻礙，無法調(diào)動他們欣賞和學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如在欣賞劉和剛的《父親》時，教師從網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的視頻和圖片作為欣賞音樂的背景放在PPT上面。學(xué)生在欣賞音樂的同時又能欣賞圖片和視頻帶給他們視覺的沖擊力。當(dāng)他們聽到和看到父親的圖片時，不僅和自身的一些情感結(jié)合起來，產(chǎn)生了共鳴。達(dá)到了對學(xué)生情感的教育，取到了良好的教學(xué)目的。

二、創(chuàng)設(shè)入勝情境，增強(qiáng)教學(xué)效果

小學(xué)音樂的授課當(dāng)中，就是要充分的考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的好奇心特點(diǎn)結(jié)合多媒體授課會達(dá)到意想不到的效果。利用多媒體中的圖片、視頻、音頻、動畫等相關(guān)素材。用豐富感人的語言，栩栩如生的圖片，悅耳動聽的音樂，創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)的情景就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過自身的表演體驗(yàn)一種身臨其境的感覺，把學(xué)生帶到音樂所表達(dá)的那種情景中去，從而陶冶了他們的情操，提升了學(xué)生對音樂的鑒賞能力。比如在學(xué)習(xí)《春天在哪里》首歌的時候，紅的花，綠的樹，會唱歌的小黃鸝等關(guān)于一些春天的美景展現(xiàn)在PPT上面，小學(xué)生頓時感覺到春天是如此的美好，音樂的作用是如此的巨大。他們會愛上唱歌，用音樂去表達(dá)自己的喜怒哀樂。

三、利用好多媒體全面提升學(xué)生的能力

多媒體以它的生動性，直觀性，和大容量性贏得了許多老師的青睞。特別是音樂老師在音樂課堂上提升學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力有很大的作用。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容來選擇圖片、動畫、視頻、音頻等材料實(shí)施教學(xué)。這些多媒體素材的靈活應(yīng)用，能夠有目的的培養(yǎng)學(xué)生的能力，比如聽，唱，模仿，自編自演等方面的發(fā)展。從整體上提升了學(xué)生音樂素質(zhì)和小學(xué)生應(yīng)該具備的音樂素養(yǎng)?？傊?，多媒體輔助教學(xué)促進(jìn)了小學(xué)音樂課堂的改革和發(fā)展，給小學(xué)音樂課堂注入了新的生命力，發(fā)揮了它該有的作用。從而培養(yǎng)了學(xué)生的各方面的能力。

四、借助多媒體平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。”創(chuàng)新音樂發(fā)展的根本動力，也是藝術(shù)價值的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)代化多媒體的發(fā)展和音樂相結(jié)合，音樂才能得以發(fā)展，才能得以進(jìn)步。多媒體輔助設(shè)施為音樂的創(chuàng)新插上了飛翔的翅膀。學(xué)生可以通過多媒體對音樂進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)上的APP實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的作曲家和歌唱家的夢想。我嘗試著用了“TT制譜”軟件，讓學(xué)生自己的制作旋律或者為某一個旋律而制作伴奏。我還利用PremierePro、PowerPoint或會聲會影等軟件制作、起到的效果非常得明顯。極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和創(chuàng)作音樂的興趣，為他們以后的音樂發(fā)展埋下了一顆發(fā)芽的種子。

五、需要注意的問題

試用多媒體教學(xué)它畢竟是一個輔助工具，教師根據(jù)自己的教學(xué)需要來使用多媒體教學(xué)，不能盲目的依靠多媒體。情感方面的交流多媒體是無法代替的，教師還要訓(xùn)練好自己的基本功，和學(xué)生在情感上達(dá)到交流。另外，多媒體課件的制作不能追求花哨感官刺激過多會分散學(xué)生的注意力。教師要在課程的內(nèi)容上下功夫，要整合課程資源為自己的教學(xué)服務(wù)，而不是把大部分的時間都用在制作多媒體上，多媒體課件的制作也要緊緊的扣住教學(xué)的主題，為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。

總之，小學(xué)音樂教師要根據(jù)自己教學(xué)的內(nèi)容來開展教學(xué)，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助作用。發(fā)揮多媒體的圖文并茂，動態(tài)結(jié)合創(chuàng)設(shè)情景實(shí)施教學(xué)，達(dá)到小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)。

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