淺析如何構(gòu)建高中體育高效課堂

趙光熙

【摘要】在新課程改革的背景下，要想構(gòu)建高中體育高效課堂，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，同時，采用多種教學(xué)方法，注重學(xué)生的各種差異，使不同層次的學(xué)生都能夠扎實的掌握體育運動的技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 高效課堂? 構(gòu)建方式

【中圖分類號】G633.96 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0227-02

新課程改革推動了高中體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，為高中體育教學(xué)注入了新的活力，使學(xué)生在高中體育階段能夠有一個更加全面的發(fā)展。但是就我國目前高中體育教學(xué)的實際情況來看，形式不容樂觀，很多學(xué)校并沒有將體育教學(xué)重視起來，甚至為了保證學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，擅自取消了體育課程。因此，作為高中體育教師，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視體育教學(xué)對學(xué)生身心健康成長的重要性，通過多種教學(xué)方式提升體育課堂教學(xué)的有效性。

一、影響高中體育課堂的因素

1.影響高中體育高效課堂構(gòu)建的主體因素

主體因素主要包括體育教師和學(xué)生兩個方面。首先，從體育教師方面來看，其在教學(xué)活動中起著組織和引導(dǎo)作用，教師組織、引導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對于體育課堂的興趣和體育活動參與的積極性。就目前高中體育教學(xué)的情況來看，學(xué)生對于教師在課堂活動中所發(fā)揮的作用并不滿意，他們對于體育課堂沒有興趣，甚至認(rèn)為還不如在班級內(nèi)上自習(xí)，很少有學(xué)生積極投入的體育課堂之中，這就嚴(yán)重影響了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，從學(xué)生的角度來講，學(xué)生是體育課程的學(xué)習(xí)主體，在學(xué)習(xí)的過程中如果學(xué)生能夠主動的投入到體育課程學(xué)習(xí)中，并充分發(fā)揮其主觀能動性，那么，體育課堂將能夠收到事半功倍的效果，反之則收效甚微。

2.影響高中體育高效課堂構(gòu)建的客體因素

客體因素主要包括體育課程和體育器材兩個方面，體育課程的設(shè)置與體育教材的編寫對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接的影響。從目前高中的體育教材和課程的設(shè)置來看，其教材的整體結(jié)構(gòu)對于高中生的體育學(xué)習(xí)來說，還是比較合理的，其中大部分內(nèi)容都有著極高的教育價值，學(xué)生也比較容易接受。然后還有部分內(nèi)容由于難度過大，其課程的開展對于器材和場地的要求也比較高，不符合目前大部分高中體育教學(xué)的實際，嚴(yán)重阻礙了高中體育課程開展的進(jìn)度。基于此，教材編寫機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)實踐所反映出的問題，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，使體育課程教材更加符合高中生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的實際，發(fā)揮體育教材在高中體育教學(xué)中的有效性。

二、構(gòu)建高中體育高效課堂的有效策略

1.更新體育教學(xué)理念，加強高中體育教師隊伍建設(shè)

教師是課堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，對于提升體育課堂教學(xué)效率具有重要作用。首先，作為高中體育教師，應(yīng)當(dāng)摒棄應(yīng)試教育所帶來的不良影響，改變在教學(xué)中處處為文化課讓步的思想，充分認(rèn)識到體育鍛煉對于學(xué)生身心健康以及緩解學(xué)習(xí)壓力方面的重要性，積極的通過各種教學(xué)方式，提升學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的主動性。其次，從學(xué)校的角度來看，應(yīng)當(dāng)注重對教師隊伍整體素質(zhì)的提升，切實加大對體育教師的培訓(xùn)。比如開展體育教學(xué)分享交流會，通過對體育教學(xué)的重要性、體育教學(xué)方法的交流等，相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)。

2.完善體育設(shè)施，注意及時修理與更換

高效率的體育課堂，需要完善的基礎(chǔ)體育設(shè)施作為保障，這樣才能使體育教育者更好的開展授課，使體育學(xué)習(xí)者具備體育練習(xí)的基本條件。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)校體育器材和場地的資金投入，保障學(xué)生基礎(chǔ)的體育學(xué)習(xí)條件，豐富的體育教材才能夠調(diào)動學(xué)生參與體育運動的積極性，推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次，體育教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，利用其它資源自制體育器材，以達(dá)到教學(xué)的目的。比如借助附近的山丘來加強對學(xué)生的耐力訓(xùn)練，利用廢舊衣物縫制沙袋進(jìn)行負(fù)重跑步等。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)效率

要構(gòu)建高效的體育課堂，就必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，變學(xué)生被動參與為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，使學(xué)生在掌握體育技能的同時還能夠收獲體育學(xué)習(xí)所帶來的愉悅感，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。比如在組織學(xué)生進(jìn)行速跑項目的練習(xí)時，學(xué)生往往會覺得枯燥和乏味，短時間練習(xí)還能堅持，再繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生便會出現(xiàn)應(yīng)付的態(tài)度。因此，為改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以將學(xué)生分為不同的小組，讓他們以小組為單位，進(jìn)行400米的接力比賽。如此，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，且學(xué)生為捍衛(wèi)小組的榮譽，會盡自己最大的努力投入到比賽中去，對鍛煉學(xué)生速跑的爆發(fā)力、提升學(xué)生的速跑技巧與運動能力具有重要作用。

4.運用分層教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

高中生由于身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣等方面的原因，學(xué)生與學(xué)生之間存在著較大的個體差異，因此我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力、體育測試成績等多方面因素，將學(xué)生劃分為不同的層次，然后根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，設(shè)計出適合不同層次水平發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到增強全體學(xué)生身體素質(zhì)的目的，使全體學(xué)生的運動技能進(jìn)而體育成績都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到有效的提升。比如在進(jìn)行籃球運動技能相關(guān)的教學(xué)時，由于女生審題素質(zhì)相對較弱，且平時幾乎不進(jìn)行籃球運動，因此在教學(xué)時我們只需傳授他們籃球運動的基本技巧，然后加強練習(xí)即可。對于男生來說，我們還應(yīng)當(dāng)按照上述分層的基本要求進(jìn)行進(jìn)一步劃分，對于身體素質(zhì)比較強，經(jīng)常進(jìn)行籃球運動的學(xué)生，我們不僅要增強教學(xué)任務(wù)的難度，充分鍛煉學(xué)生的籃球技巧，還應(yīng)當(dāng)注重對他們實戰(zhàn)技能的提升。對于其他的男生，則需要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度，以免挫傷其學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。如此，通過分層教學(xué)法的有效運用，使不同層次的學(xué)生都能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的運動技能，高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生獲取體育學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而提升學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)體育高效課堂的實現(xiàn)。

5.創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方法比較枯燥，在學(xué)生巨大的高考壓力下很難提升學(xué)生對于體育課堂參與的興趣，這就需要教師在教學(xué)中采用多種教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與的積極性，使學(xué)生愛上體育課堂。在教學(xué)實踐中我們可以發(fā)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式可以在學(xué)生與教師的互動交流中把握學(xué)生的關(guān)注點與興趣點，提升學(xué)生參與的積極性。我們可以采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境。在進(jìn)行相關(guān)的體育知識講解前，為學(xué)生介紹相關(guān)項目的體育名人故事作為知識講解內(nèi)容的鋪墊，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的注意，還能夠使學(xué)生對該運動項目有一個生動形象的了解。比如在對學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練之前?？梢詾閷W(xué)生講述馬拉松比賽運動的起源，加深學(xué)生對于馬拉松比賽所蘊含的體育精神的感悟，還可以為學(xué)生介紹在平昌冬奧會500米短道速滑冠軍武大靖為避免搶跑犯規(guī)而采用側(cè)身起跑的故事，使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的重要性。如此，通過為學(xué)生講述名人事跡來創(chuàng)造相關(guān)體育項目的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的了解接下來運動規(guī)則的講解，還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，驅(qū)使他們主動的去嘗試更多的運動技巧，從而提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

總之，針對目前高中體育教學(xué)來看，高中教師作為教學(xué)開展的組織者，應(yīng)當(dāng)積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力探索和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使學(xué)生盡可能的在有效的時間內(nèi)收獲更多的知識，掌握更多的技能，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

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