小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的有效方法

趙平生　張璽元

【摘要】新課導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，不僅會(huì)極大程度影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)影響最終的課堂教學(xué)效果。為此，在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師需要加強(qiáng)對(duì)新課導(dǎo)入有效方法的分析與研究，這樣才能夠更好的保持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率的持續(xù)提升奠基。本文先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的必要性進(jìn)行了分析，然后從多媒體導(dǎo)入、趣味活動(dòng)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入及以舊引新導(dǎo)入等方面著手，對(duì)新科導(dǎo)入的具體方法進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 新課導(dǎo)入? 有效方法

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）03-0150-01

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師往往采取平鋪直述的教學(xué)模式，常會(huì)忽視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即使增設(shè)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也是通過(guò)簡(jiǎn)單的一兩句話或者總是運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知來(lái)導(dǎo)入，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的新知學(xué)習(xí)欲望。為此，在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，必須要加強(qiáng)對(duì)新課導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)的重視，并且要基于不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的新課導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生全身心的參與到課堂學(xué)習(xí)中，促使教與學(xué)質(zhì)量得到真正意義上的提升。下面將對(duì)具體的導(dǎo)入教學(xué)方法進(jìn)行討論。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的必要性分析

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，較多老師為了節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，常會(huì)忽視新課導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，但通過(guò)教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這不但沒(méi)有很好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量及效率，反而還局限了教與學(xué)的有效發(fā)展。而之所以出現(xiàn)此種教學(xué)情況，主要原因是老師在課初沒(méi)能及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒導(dǎo)致的，所以整節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都處于迷迷糊糊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自然無(wú)法取得理想的教與學(xué)效果。為此，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須要基于小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，喜歡新奇事物的特點(diǎn)，基于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的新課導(dǎo)入方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)探索欲望，相信通過(guò)長(zhǎng)期以往的引導(dǎo)之后，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性會(huì)越來(lái)越高，自然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果也會(huì)越來(lái)越顯著，隨之學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信也會(huì)不斷提升，勢(shì)必能為小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的共同發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的具體方法分析

1.多媒體導(dǎo)入方法分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教學(xué)之中的影響越來(lái)越大，這就需要老師在數(shù)學(xué)教學(xué)之中活用多媒體導(dǎo)入方式，以此種新穎的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的新課學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到對(duì)新知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)之中，為課堂教學(xué)效率的不斷提升奠基。比如在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，課初老師就可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些與圓相關(guān)的圖片，如地球儀、圓筒、足球等，讓學(xué)生觀察一下這些物品都有什么樣的共性特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)迅速發(fā)現(xiàn)都是圓形的，此時(shí)老師就可以因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)入到本節(jié)課的新知學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生對(duì)圓相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探討?；蛘呃蠋熆梢灾苯永枚嗝襟w為學(xué)生播放汽車、自行車加速的視頻，然后向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題，你們看汽車和自行車為什么跑的這么快呢？如果將汽車和自行車的車輪換作成三角形或者正方形的，跑起來(lái)會(huì)不會(huì)更快呢？此種多媒體導(dǎo)入方式，能夠讓學(xué)生處于認(rèn)知沖突狀態(tài)，自然能夠有效激發(fā)學(xué)生的新知探究欲望，既能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，又能夠讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值及學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

2.趣味活動(dòng)導(dǎo)入方法分析

興趣是最好的老師，這點(diǎn)是毋庸置疑的。所以，老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容必須要充分考慮學(xué)生的喜好，最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的更好掌握奠基。為此，老師可以基于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的趣味活動(dòng)導(dǎo)入方式，更好的將新課導(dǎo)入的作用發(fā)揮出來(lái)。比如在學(xué)習(xí)《相遇問(wèn)題》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師就可以將全班分為若干小組，兩位同學(xué)從兩個(gè)方向同時(shí)相向而行，另一位同學(xué)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，如果時(shí)間允許還可以調(diào)換角色，這樣的趣味活動(dòng)能讓全體學(xué)生都參與其中，能夠讓學(xué)生在操作的過(guò)程中更好的對(duì)新知識(shí)進(jìn)行思考，能快速進(jìn)入到新知的學(xué)習(xí)之中，自然會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

由此可見(jiàn)，活動(dòng)導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)之時(shí)，既要考慮學(xué)生的實(shí)際喜好，又要注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性，切不可出現(xiàn)僅為了新課導(dǎo)入而導(dǎo)入的情況，這樣只會(huì)適得其反。通過(guò)趣味活動(dòng)導(dǎo)入方法，每個(gè)學(xué)生都可以參與到新課學(xué)習(xí)中去思考、靈活思維，最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，能為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升奠基。

3.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入方法分析

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入方法能夠拉近學(xué)生與課本之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)，所起到的教學(xué)導(dǎo)入效果不可忽視。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入方法可以分為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和創(chuàng)設(shè)生活情境等多種導(dǎo)入方法，下面將針對(duì)創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入方法進(jìn)行具體例子分析。比如在學(xué)習(xí)《口算乘法》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師可以向?qū)W生出示這樣的生活情境，即某班級(jí)有20張桌子，正好坐滿，其中有12張桌子是兩人型的桌子，8張桌子是4人型桌子，那么這個(gè)班級(jí)中總共有多少個(gè)學(xué)生呢？此種生活情境導(dǎo)入方法，能使學(xué)生對(duì)口算乘法的學(xué)習(xí)感興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的計(jì)算欲望，自然能夠提高課堂導(dǎo)入的效果。

4.以舊引新導(dǎo)入方法分析

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的連貫性特點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入的過(guò)程中，必須要充分利用此連貫性特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)以舊引新的新課導(dǎo)入方法，既能讓學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)與鞏固，又能夠激發(fā)學(xué)生的新知探究欲望，為完整知識(shí)體系的構(gòu)建奠基。當(dāng)然，此種方法的運(yùn)用必須要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，切不可出現(xiàn)過(guò)度運(yùn)用的情況，那樣只能適得其反。比如在學(xué)習(xí)《圓柱表面積》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)正方形與長(zhǎng)方形相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)舊知識(shí)復(fù)習(xí)完畢后，老師就可以開(kāi)始導(dǎo)入到圓柱表面積相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，并且學(xué)生會(huì)對(duì)長(zhǎng)方形或者正方形與圓柱表面積之間的關(guān)系產(chǎn)生興趣，對(duì)之進(jìn)行探究，能更好的掌握其表面積計(jì)算公式，這勢(shì)必能夠不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率。

總結(jié)

毋庸置疑，新課導(dǎo)入已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，老師需要予以高度重視。除了本文所論述的幾種新課導(dǎo)入方式外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的有效方法還有很多，如趣味游戲法、數(shù)學(xué)史導(dǎo)入法、對(duì)比導(dǎo)入法等等，老師需要基于實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理的設(shè)計(jì)導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)出最佳的導(dǎo)入內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及導(dǎo)入教學(xué)效果，為課堂教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升奠基。

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