經(jīng)典古詩(shī)文點(diǎn)亮初中語文課堂

姜海燕

【摘要】經(jīng)典古詩(shī)文具有言簡(jiǎn)意深的特點(diǎn)，細(xì)細(xì)品味會(huì)發(fā)現(xiàn)它具有悠長(zhǎng)的韻味和深刻的情感，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能夠提高學(xué)生對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，有利于提高學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族團(tuán)結(jié)精神，因此，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文要由淺及深，以細(xì)細(xì)品味其中的深厚情感和深刻的思想。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、增強(qiáng)其語文學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，進(jìn)而有利于提高初中語文課堂教學(xué)效率。那么作為初中語文教師，我們?cè)撊绾卫媒?jīng)典古詩(shī)文點(diǎn)亮初中語文課堂呢？本文作者針對(duì)此話題進(jìn)行了深入思考。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 經(jīng)典古詩(shī)文? 課堂教學(xué)? 策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0040-01

誦讀經(jīng)典古詩(shī)文對(duì)于初中語文教學(xué)來說意義重大，通過誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能夠得到較好的提升，初中階段學(xué)生的記憶能力較強(qiáng)，在此階段進(jìn)行有效的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀能夠起到良好的強(qiáng)化學(xué)生文化基礎(chǔ)的作用。同時(shí)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)文有利于提升學(xué)生的文明、禮儀等適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必需的基本素養(yǎng)，有利于深化其對(duì)于人與社會(huì)和自然之間的關(guān)系的理解。此外，經(jīng)典古詩(shī)文中的優(yōu)美的意境、深刻的思想以及精煉的語言能夠感染學(xué)生的情緒，有利于學(xué)生的健康人格和高尚情懷的形成。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文有助于學(xué)生更深入的了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀念，有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。因此，在初中語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀習(xí)慣、讓經(jīng)典古詩(shī)文點(diǎn)亮初中語文課堂十分必要。下文中，筆者分析了初中語文經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)中存在的一些不足，比如，誦讀訓(xùn)練在初中語文課堂教學(xué)中所占的時(shí)間比重較小、部分學(xué)生將古詩(shī)文誦讀誤解為古詩(shī)文背誦等，最后重點(diǎn)分析了如何利用經(jīng)典古詩(shī)文點(diǎn)亮初中語文課堂的策略。

一、目前初中語文教學(xué)在經(jīng)典古詩(shī)文誦讀方面存在的不足

目前，我國(guó)的初中語文教學(xué)在經(jīng)典古詩(shī)文誦讀方面還存在著一些不足，比如，部分學(xué)生將古詩(shī)文誦讀誤解為古詩(shī)文背誦，導(dǎo)致其并不能真正的領(lǐng)會(huì)經(jīng)典古詩(shī)文的真正內(nèi)涵、不能夠真正的了解詩(shī)人所抒發(fā)的情感。另外，還存在著誦讀訓(xùn)練在初中語文課堂教學(xué)中所占的時(shí)間比重減小的不足，部分語文教師將大部分課堂教學(xué)時(shí)間用于古詩(shī)文講解，導(dǎo)致經(jīng)典古詩(shī)文誦讀訓(xùn)練的時(shí)間較短，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣不高、積極性不高，而為了有效的解決這些問題，首先，初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)典古詩(shī)文誦讀與古詩(shī)文背誦的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀、學(xué)會(huì)通過有感情的誦讀來品味古詩(shī)文中的情感和詩(shī)人的寄托;其次，必須要學(xué)會(huì)科學(xué)的利用課堂教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生留出充足的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀時(shí)間，此外，語文教師還可以利用早自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文的有感情誦讀;再次，語文教師要學(xué)會(huì)合理的使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)，以通過視覺的刺激和聽覺的刺激等形式來加深學(xué)生對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文中的情感和內(nèi)涵的理解，從而實(shí)現(xiàn)提高初中語文經(jīng)典古詩(shī)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、利用經(jīng)典古詩(shī)文點(diǎn)亮初中語文課堂的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生將語言經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)典古詩(shī)文融合

引導(dǎo)學(xué)生將語言經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)典古詩(shī)文融合是提高初中語文教學(xué)中經(jīng)典古詩(shī)文訓(xùn)練質(zhì)量的有效對(duì)策。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的誦讀古詩(shī)文，字音要準(zhǔn)確、停頓要正確，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何領(lǐng)會(huì)古詩(shī)文大意，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)出聲的誦讀，通過不斷的誦讀反復(fù)的改進(jìn)其自身的語氣、語音等方面的不足，做到文意與文句的貫通。比如，教師可以詩(shī)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去掉，然后鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)囍跊]有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況下誦讀，反復(fù)的練習(xí)，直到學(xué)生能夠誦讀通順、字音準(zhǔn)確、停頓正確，進(jìn)而提高學(xué)生的經(jīng)典古詩(shī)文的斷句能力，提高其對(duì)于經(jīng)典古詩(shī)文的理解能力和誦讀能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生解讀揣摩、及時(shí)點(diǎn)撥

初中語文教材中有很多經(jīng)典古詩(shī)文，它們意境唯美、幽深，需要學(xué)生細(xì)細(xì)的品味，而當(dāng)學(xué)生在品味的過程之中遇到困難的時(shí)候，則需要語文教育給予及時(shí)的指點(diǎn)，只有如此，學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)典古詩(shī)文學(xué)習(xí)的有效性，只有如此，學(xué)生才能夠真正的領(lǐng)會(huì)到經(jīng)典古詩(shī)文的獨(dú)特魅力與深刻的內(nèi)涵，也只有如此，學(xué)生才能真正的愛上古詩(shī)文、愛上語文。解讀揣摩是深化學(xué)生對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文的理解的有效方法，因此，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀與揣摩，并給予及時(shí)的點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生理解吸收、攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起品味、分析，直至學(xué)生讀懂、讀透，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析經(jīng)典古詩(shī)文中的語義、體會(huì)其中的語境、領(lǐng)悟詩(shī)文中的主旨思想和情感，讓學(xué)生深刻的理解詩(shī)文，使其能夠有感情的誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其語文學(xué)習(xí)的熱情和欲望，最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)能力的提高。通過誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，學(xué)生還能夠?qū)崿F(xiàn)寫作能力的提高，古詩(shī)文中的深刻的情感和內(nèi)涵能夠?yàn)閷W(xué)生的日后寫作積累素材，有利于豐富學(xué)生的情感，進(jìn)而使得學(xué)生的寫作更富情感，同時(shí)，經(jīng)典古詩(shī)文訓(xùn)練有利于初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過熟讀來達(dá)到記憶的目的

詩(shī)讀百遍其義自見，而事實(shí)上，熟讀除了能夠達(dá)到領(lǐng)會(huì)大意的目的，還能夠?qū)崿F(xiàn)代替死記硬背記憶詩(shī)文的目的。通過反復(fù)的誦讀經(jīng)典古詩(shī)文，學(xué)生能夠從記住一兩句詩(shī)文進(jìn)步到記住整篇詩(shī)文，學(xué)生通過對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)和感悟于無形之中記住了全文，通過熟讀方式的記憶會(huì)更加的深刻，進(jìn)而有利于加深記憶的深刻性、有利于延長(zhǎng)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的記憶時(shí)間。

三、結(jié)語

誦讀經(jīng)典古詩(shī)文有助于學(xué)生更深入的了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。因此，作為初中語文教師，我們要善于利用經(jīng)典古詩(shī)文的誦讀來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，善于運(yùn)用經(jīng)典古詩(shī)文誦讀來提高初中語文課堂教學(xué)氛圍，善于通過經(jīng)典古詩(shī)文誦讀來提升初中語文課堂教學(xué)的有效性。因此，初中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將語言經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)典古詩(shī)文進(jìn)行融合，通過不斷的誦讀反復(fù)的改進(jìn)其自身的語氣、語音等方面的不足，做到文意與文句的貫通;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀揣摩，同時(shí)教師要給予學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析經(jīng)典古詩(shī)文中的語義、體會(huì)其中的語境、領(lǐng)悟詩(shī)文中的主旨思想和情感，讓學(xué)生深刻的理解詩(shī)文;引導(dǎo)學(xué)生通過熟讀來達(dá)到記憶的目的，實(shí)現(xiàn)從記住其中的一兩句到熟記整篇文章的目的。

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