單親家庭學(xué)生心理健康教育策略的有效性研究

郭天珍

【摘要】隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升以及文化價值觀的沖擊，離婚率不斷上升，單親家庭數(shù)量也不斷增加，從而導(dǎo)致單親家庭孩子的數(shù)量與日俱增。很多單親家庭的學(xué)生由于缺乏有效的家庭教育，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習缺乏熱情和信心，生活習慣不良，再加上長期與父母分離，生理和心理需求得不到有效的滿足，缺乏關(guān)愛，在一定程度上形成精神負擔，心理壓力過大，從而產(chǎn)生心理問題。因此，關(guān)注單親家庭學(xué)生的心理健康教育具有重要作用。單親家庭學(xué)生的心理健康問題不僅來自于家庭，而且也受社會，學(xué)校以及自身因素的影響，因此，針對單親家庭學(xué)生的心理健康教育要綜合運用多種力量，結(jié)合社會，家庭以及學(xué)校等多方力量共同做好單親家庭學(xué)生的心理健康教育。

【關(guān)鍵詞】單親家庭? 學(xué)生? 心理健康教育

【中圖分類號】G62 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0026-02

青少年時期是學(xué)生社會性發(fā)展的重要時期，因此與父母的關(guān)系顯得尤為重要，在此期間，如果學(xué)生失去父母任何一方，就越容易產(chǎn)生越軌行為。單親家庭很容易導(dǎo)致學(xué)生性格發(fā)展的畸形，在心理和行為上表現(xiàn)出憂慮和惶恐，甚至有可能釀成違法犯罪行為。因此在教育過程中如何采取有效措施對學(xué)生的不良行為進行轉(zhuǎn)化和化解，是學(xué)校、社會以及家庭教育義不容辭的責任。我們通過對單親家庭學(xué)生的心理健康狀況進行調(diào)查研究，充分了解這些學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，有針對性地開展心理健康教育，使學(xué)生能夠健康快樂的成長，并進一步提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的全面開展和落實。

一、單親家庭學(xué)生心理健康問題的成因

1.家庭方面

父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子有著重要的作用。在家庭環(huán)境中，父母對子女的關(guān)愛是不可替代的，能夠?qū)⒆拥男愿癞a(chǎn)生潛移默化的影響，而單親家庭的教育存在方法不當和心理偏差，造成教育的情緒化，缺乏科學(xué)性。有些家長對孩子漠不關(guān)心，造成孩子缺乏家庭教育，學(xué)習成績不斷下降。另外，有些家長忙于工作，沒有時間管教子女，對孩子的學(xué)習情況和心理問題一無所知，從而加劇問題的嚴重性。另外，很多單親家庭的家庭教育方法不當，很容易產(chǎn)生負面效應(yīng)。

2.學(xué)校方面

很多學(xué)校缺乏對單親家庭孩子的關(guān)注，也在一定程度上導(dǎo)致其產(chǎn)生心理障礙。單親家庭的孩子由于原有的家庭溫暖和關(guān)愛被剝奪，才會產(chǎn)生消極心理，而在學(xué)校會感到缺乏朋友和老師的關(guān)愛，很容易自卑，從而缺乏學(xué)習的熱情和信心。而很多教師對于這些孩子缺乏耐心，不聞不問，長此以往，導(dǎo)致對單親家庭的孩子關(guān)愛不足，關(guān)注不夠，疏導(dǎo)不及時，使其自卑心理進一步惡化，最終產(chǎn)生不良心理。

3.社會方面

社會并未為單親家庭的孩子構(gòu)建更加良好的成長環(huán)境，干預(yù)不力，也在一定程度上導(dǎo)致其產(chǎn)生心理障礙。

二、單親家庭學(xué)生心理健康教育的有效策略

1.建立和完善單親家庭學(xué)生檔案

在剛?cè)雽W(xué)時就要學(xué)校通過調(diào)查完善單親家庭學(xué)生的檔案，在日常教學(xué)中加強對這些單親家庭學(xué)生學(xué)習、生活、心理以及行為等基本情況的了解和跟蹤，并將每個單親家庭學(xué)生分配到各科老師，由專門老師負責心理疏導(dǎo)。通過定期開展心理健康教育，矯正單親家庭學(xué)生的不良行為和不良心理，并定期的與學(xué)生家長進行聯(lián)系，充分掌握學(xué)生在學(xué)校以外的情況，從而增強心理健康教育的有效性。

2.引導(dǎo)單親家庭學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系

構(gòu)建良好的同伴關(guān)系，有助于提升單親家庭學(xué)生的心理健康水平。因此，作為教師，在課堂教學(xué)中要多對單親家庭學(xué)生進行提問，鼓勵他們積極參與班級組織的各種活動，讓他們能夠感受到同學(xué)和老師對他們的關(guān)愛及重視。淡化學(xué)生之間的差別，避免讓單親家庭學(xué)生感到窘迫和不安。另外，教師也要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，通過豁達的心態(tài)和開放的觀念尊重單親家庭學(xué)生的人格和生活方式。在教學(xué)過程中，避免流露出對婚姻離去的態(tài)度，更不能有歧視學(xué)生的行為和做法。另外，教師在教學(xué)中也要善于發(fā)現(xiàn)單親家庭學(xué)生身上的閃光點，重視他們的進步，并引導(dǎo)學(xué)生積極的為班集體服務(wù)和樹立良好形象，增強單親家庭學(xué)生的自信心，構(gòu)建良好的同伴關(guān)系。

3.正確理解和對待單親家庭學(xué)生

老師要及時的與單親家庭學(xué)生進行交流和溝通，當他們的忠實聽眾和朋友，并鼓勵單親家庭的學(xué)生分享自己的感受和想法，對學(xué)生的情緒進行轉(zhuǎn)移和感染。引導(dǎo)他們多想一些能讓自己開心和快樂的事，多做一些自己喜歡做的事，并安排一些與他們興趣相投的同學(xué)結(jié)成學(xué)習伙伴，從而有效轉(zhuǎn)化單親家庭學(xué)生原有的散漫思想。通過與學(xué)生監(jiān)護人建立電話聯(lián)系，學(xué)校教育和家庭教育的有效結(jié)合，確定適當?shù)慕逃繕撕陀行У慕逃椒?，關(guān)注單親家庭學(xué)生的每一個微小進步，并及時進行表揚和鼓勵，從而增強其自信心。

4.構(gòu)建完善的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

教師要積極的倡導(dǎo)和參加教育活動，將單親家庭的學(xué)生在學(xué)校以外的情況也要有效掌握起來。使社區(qū)教育，學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合，構(gòu)建完善的教育網(wǎng)絡(luò)，從而使學(xué)校的心理健康教育能夠落到實處，使單親家庭子女的心理健康教育問題成為全社會關(guān)注的問題。通過深入了解和掌握這些學(xué)生的學(xué)習和生活情況分析他們的異常心理，從而幫助單親家庭學(xué)生能夠有健康積極的人生。

參考文獻：

[1]董穎.淺談農(nóng)村單親家庭子女心理問題及解決途徑[J].新課程（中），2019年02期

[2]李學(xué)容.離異單親家庭子女心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報，2005年02期

[3]胡平.單親家庭子女的性格特征及其教育[J].四川教育 1998年09期

[4]王萍.單親家庭的子女教育[J].班主任之友，2007年08期

[5]張春芳.愛如春風，潤物細無聲——關(guān)注單親家庭孩子的心理健康[J].貴州教育，2010年06期