新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校少先隊(duì)工作的若干思考

陳正東

【課題項(xiàng)目】此論文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“課題農(nóng)村寄宿制小學(xué)推進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)研究”（立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1293）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】D432.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0019-02

中國(guó)少年先鋒隊(duì)是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，它對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)具有不可忽視的作用。輔導(dǎo)員指導(dǎo)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，輔助學(xué)校教育，同時(shí)隊(duì)員們自己管理自己、自己教育自己，有利于推進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展。在新形勢(shì)下，少先隊(duì)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，它能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)健康、積極向上的人格的形成。在教育改革的大背景下，新課程的理念和標(biāo)準(zhǔn)深入人心，少先隊(duì)工作有了質(zhì)的飛躍。但隨著工作的開(kāi)展，一些問(wèn)題也暴露出來(lái)，阻礙了少先隊(duì)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。為了更好融合少先隊(duì)工作和課堂教學(xué)，教育工作者需要在管理工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，保證少先隊(duì)工作穩(wěn)步開(kāi)展，促進(jìn)少先隊(duì)組織健康發(fā)展。

一、少先隊(duì)工作的重要性

（一）學(xué)校教育離不開(kāi)少先隊(duì)的輔助

不少教育工作者忽略少先隊(duì)工作的教育意義，甚至認(rèn)為少先隊(duì)工作可有可無(wú)，其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)[1]。教育工作者主要通過(guò)輸出知識(shí)、講解道理，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。從這一點(diǎn)看，學(xué)生相對(duì)比較被動(dòng)。少先隊(duì)工作和教師的教育不同，它主要是學(xué)生自己管理自己，具有很大的自主性。少先隊(duì)工作彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，它給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高他們獨(dú)立思考的能力。因此，學(xué)校教育離不開(kāi)少先隊(duì)的輔助，它是學(xué)校教育重要的一部分。

（二）培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才

在教育大環(huán)境下，學(xué)校教育偏重理論知識(shí)，即使學(xué)校和教師有條件開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，也是一種籠統(tǒng)的、缺乏針對(duì)性的形式。少先隊(duì)組織的作用不容小覷，它可以定期組織活動(dòng)，例如唱歌、畫(huà)畫(huà)、做手工等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，讓他們不再讀死書(shū)，有利于鍛煉他們的思維，培育德智體美全面發(fā)展的人才。

（三）推進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展

養(yǎng)成教育是指長(zhǎng)期逐漸形成的一種不易改變的行為，它體現(xiàn)在日常生活中，少先隊(duì)工作有利于健康向上的養(yǎng)成教育的形成。比如文明禮貌、敬老愛(ài)老、樂(lè)于助人這些品質(zhì)，通過(guò)參與少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)自發(fā)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做生活中的有心人，做對(duì)社會(huì)有益的事情。

二、少先隊(duì)工作存在的問(wèn)題

在新的形勢(shì)下，少先隊(duì)組織建設(shè)取得顯著成效，且日趨完善，很多學(xué)校都有少先隊(duì)自己的活動(dòng)陣地，比如校園廣播站、英語(yǔ)角、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗等，少先隊(duì)工作開(kāi)展得如火如荼[2]。而且，隨著傳統(tǒng)活動(dòng)和特色活動(dòng)的開(kāi)展，大大增強(qiáng)了少先隊(duì)的紀(jì)律性，提高了隊(duì)員對(duì)組織認(rèn)同感和歸屬感，有利于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情。時(shí)代在進(jìn)步，但目前少先隊(duì)工作依然存在不足，不利于推進(jìn)學(xué)校教育的開(kāi)展，需要教育工作者加強(qiáng)重視。

（一）少先隊(duì)輔導(dǎo)員數(shù)量不夠，能力有待進(jìn)一步提高

少先隊(duì)輔導(dǎo)員和任課教師有很大的不同，輔導(dǎo)員不需要掌握學(xué)科知識(shí)傳道授業(yè)，但這并不意味輔導(dǎo)員的門(mén)檻很低，相反，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)的政治理論知識(shí)，還要掌握少先隊(duì)教育理論、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)，以及掌握相應(yīng)的技能，尤其是心理學(xué)知識(shí)和心理輔導(dǎo)的技能，輔導(dǎo)員要深諳于心，以免進(jìn)行不正確的引導(dǎo)。但目前，很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員，多由任課教師擔(dān)任，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，師資力量薄弱，輔導(dǎo)員幾乎是可有可無(wú)的角色。

（二）少先隊(duì)活動(dòng)流于形式

由于部分輔導(dǎo)員沒(méi)有充分理解少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)校教育的重要性，在開(kāi)展隊(duì)部活動(dòng)時(shí)，缺少創(chuàng)新，活動(dòng)盲目性大，甚至流于形式，少先隊(duì)活動(dòng)的意義便大打折扣。

三、改善少先隊(duì)工作的策略

（一）完善少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理機(jī)制

少先隊(duì)輔導(dǎo)員的重要性不言而喻，他們的指導(dǎo)直接影響到少先隊(duì)員的行為。學(xué)校要重視少先隊(duì)管理工作，完善少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理機(jī)制，組成檢查小組監(jiān)督輔導(dǎo)員的工作，輔導(dǎo)員還要定期匯報(bào)少先隊(duì)工作的進(jìn)程，并根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。另外，還要完善考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期考核，保證他們可以對(duì)少先隊(duì)員起到積極向上的領(lǐng)導(dǎo)作用。

（二）完善輔導(dǎo)員篩選制度和培養(yǎng)機(jī)制提高基本素質(zhì)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量對(duì)少先隊(duì)員的行為有著重大的影響。學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)，杜絕部分老師兼任輔導(dǎo)員的行為，引進(jìn)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格篩選、考核和認(rèn)命;還要定期加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和教育，提高他們的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。只有素質(zhì)得到提升，輔導(dǎo)才能在開(kāi)展工作時(shí)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高創(chuàng)新能力。

（三）少先隊(duì)活動(dòng)要體現(xiàn)地方特色，融合時(shí)代發(fā)展要求

就目前的階段來(lái)看，學(xué)校為了節(jié)省人力、財(cái)力、時(shí)間等要素，大部分少先隊(duì)活動(dòng)組織都流于形式，沒(méi)有切實(shí)落實(shí)到符合學(xué)生發(fā)展需求的活動(dòng)中去，以至于學(xué)生自身產(chǎn)生一種疲于應(yīng)付的心理，影響少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展。

1.選擇地方特色主題

輔導(dǎo)員要和學(xué)校做好溝通，在根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的心理特點(diǎn)的情況下，選擇符合當(dāng)?shù)靥厣闹黝}來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，既貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂(lè)，有利于促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，使他們?cè)谟腥?、愉快的環(huán)境中增進(jìn)合作，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)員在開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，還要善于組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)共同參與，巧妙融合家庭、社會(huì)和學(xué)校教育，使少先隊(duì)活動(dòng)得到社會(huì)各界的大力支持和關(guān)注，以此來(lái)提高少先隊(duì)員對(duì)集體活動(dòng)的興趣，保證隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活不脫離實(shí)際生活與現(xiàn)實(shí)生活。

2.融合新時(shí)代的發(fā)展要求

開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，不僅要立足本土特色、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還要融合現(xiàn)時(shí)代的元素和發(fā)展理念，牢記發(fā)展要求，與時(shí)俱進(jìn)，始終站在時(shí)代的前沿，敢為人先，贏得社會(huì)各界的支持，做社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人。

（四）注重智育和德育全面發(fā)展，提高創(chuàng)造力

在社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)校很難拋棄重智育、輕德育的觀念，因此，少先隊(duì)員的活動(dòng)開(kāi)展大多是在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下機(jī)械完成，輔導(dǎo)員講解成為重點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)接受，由此忽略了學(xué)生自我探究的過(guò)程。因此，教育機(jī)構(gòu)和教育工作者要把主動(dòng)權(quán)完全交給孩子，打破某些既定的限制，不以作業(yè)為目的開(kāi)展工作，要讓他們感到探究的自由和樂(lè)趣。另外，由于活動(dòng)開(kāi)展是圍繞主題進(jìn)行的，學(xué)生的各類(lèi)知識(shí)會(huì)在探究中被激發(fā)出來(lái)，有利于培養(yǎng)他們探索、創(chuàng)造的能力。

（五）以人為本，在體驗(yàn)中開(kāi)展活動(dòng)

少先隊(duì)員的活動(dòng)開(kāi)展要以人為本，教師和輔導(dǎo)員要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要重視學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以，輔導(dǎo)員要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，以學(xué)生的全面發(fā)展為依托，尊重學(xué)生的想法，解放他們的天性，激發(fā)出他們的最大潛能。

開(kāi)展活動(dòng)不能僅僅局限于自身，輔導(dǎo)員要有大局觀和整體觀，關(guān)注更廣闊的空間，注重自然資源、社會(huì)資源的發(fā)展，在立足新時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)下設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的發(fā)散思維，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。為了規(guī)范少先隊(duì)工作，提高少先隊(duì)員參與的積極性，要切實(shí)完善少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理機(jī)制;完善輔導(dǎo)員篩選制度，提高基本素質(zhì);還要選擇特色主題開(kāi)展活動(dòng)，輔導(dǎo)員要注重德育全面發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，努力減少繁文縟節(jié)，在體驗(yàn)中開(kāi)展活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊燕春.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下少先隊(duì)工作面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略[J].現(xiàn)代交際，2018（2）：133-134.