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    淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

    2020-04-21 07:46:23李密
    課程教育研究 2020年3期
    關(guān)鍵詞:課外閱讀重要性小學(xué)語文

    李密

    【摘要】對于小學(xué)語文教學(xué)來說,適當(dāng)?shù)拈_展一定程度的課外閱讀活動,能夠豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)小學(xué)語文的閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。因此,小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時,需做到課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合,積極開展課外閱讀教學(xué)課。下文將著重分析關(guān)于課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。

    【關(guān)鍵詞】課外閱讀? 小學(xué)語文? 重要性

    【中圖分類號】G623.23 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)03-0079-01

    隨著新課改的改革發(fā)展,課外閱讀逐漸成為小學(xué)語文中不可忽視的教學(xué)方式,同時也是教師對于培養(yǎng)小學(xué)生語文文化素養(yǎng)的堅實基礎(chǔ),因此,教師應(yīng)積極展開課外閱讀相關(guān)的教學(xué)活動,來幫助小學(xué)生學(xué)好語文。讓學(xué)生以課外閱讀的方式對自己肚子里的墨水進(jìn)行補(bǔ)充,積累范圍更大、數(shù)量更多的語文基礎(chǔ)知識,才能促使小學(xué)生在語文學(xué)科方面有全面的提升,能夠大幅度提高小學(xué)生的語文綜合能力,推動小學(xué)生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)的發(fā)展。

    一、小學(xué)語文的教學(xué)中課外閱讀已占重要地位

    在小學(xué)語文教學(xué)中,課外閱讀在很多方面都占據(jù)了非常重要的地位,尤其是在小學(xué)語文課堂教學(xué)上更是能起到積極的作用,課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性表現(xiàn)在以下幾個方面:

    (一)課外閱讀能豐富語文教學(xué),增加趣味性

    隨著新課改的改革發(fā)展,小學(xué)語文教材中越來越重視小學(xué)生的課外閱讀。在語文部編版教材中,每個單元都包含一個“和大人一起讀”的拓展內(nèi)容,這部分內(nèi)容將語文課內(nèi)課外緊密結(jié)合在一起。因此在進(jìn)行語文教學(xué)時,適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀教學(xué)活動,在一定程度上對課外的知識進(jìn)行補(bǔ)充,引入教材外的素材文學(xué)是非常重要的。

    例如教師可以組織學(xué)生集體前往學(xué)校附近的圖書館進(jìn)行借閱活動,以此來增加小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性,使小學(xué)生閱讀的范圍擴(kuò)大,種類增加,數(shù)目加大,使小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣,提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

    (二)課外閱讀可以增強(qiáng)語文教學(xué)的課堂延伸

    教師需要實現(xiàn)小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的豐富拓展,即增強(qiáng)語文教學(xué)的課外延伸,拓展小學(xué)生的閱讀范圍。就目前而言,提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的高效性,并在小學(xué)語文課堂中巧妙的將課外閱讀融入進(jìn)語文課本教材里,使課內(nèi)課外緊密結(jié)合,從而高效提高學(xué)生語文知識范疇。

    例如,在進(jìn)行教學(xué)《和時間賽跑》這篇課文中,從祖母過世這一事件切入主題,讓學(xué)生交流從課外閱讀中積累的有關(guān)珍惜時間的經(jīng)典語句,從而引發(fā)了自己對于時間的思考。語文課外閱讀教學(xué)活動可以增強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識積累。因此,通過課外閱讀教學(xué)活動的成功展開,教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解到不同種類的大量語文基礎(chǔ)元素,在一定程度上拓展學(xué)生的知識范疇,激發(fā)小學(xué)生對于語文課外閱讀的興趣。教師巧妙的將課外閱讀統(tǒng)合進(jìn)課堂教學(xué)中,能夠豐富小學(xué)生的知識儲備,促使學(xué)生精神集中,從而提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)能力。

    (三)課外閱讀能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

    語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中,適當(dāng)?shù)囊胝n外的知識內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生注意力,從而提高課堂效率。例如,在學(xué)習(xí)《草》這首古詩,在這首詩詞中,主要講述了對野草“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”強(qiáng)勁生命力的歌頌和贊揚,在這堂課正式開始之前,教師可以通過課外閱讀進(jìn)行鋪墊,提前準(zhǔn)備好與草相關(guān)聯(lián)的笑話:兩只奶牛在草地上啃草,一個奶牛問另一個奶牛,你的草是啥味道的呀?那個奶牛說,沒啥味道啊,于是第一只奶牛震驚道:啥?是草莓味的?通過這樣的笑話來引入課題,從而激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的興趣,為引入實際教學(xué)中做好鋪墊。

    二、小學(xué)語文教學(xué)中對于課外閱讀的措施與策略

    (一)對于課外閱讀實施課前預(yù)習(xí)

    語文教學(xué)中的課外閱讀是基于語文教材外的知識素材進(jìn)行閱讀的,因此想要在課堂教學(xué)上進(jìn)行課外閱讀的教學(xué),就要對課前的準(zhǔn)備有一定的要求,所謂課前準(zhǔn)備,即在語文課堂上課的前幾分鐘,教師給學(xué)生展示一些與教材課本內(nèi)容相關(guān)的材料,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂的高效性,使學(xué)生注意力集中,給語文課堂做好鋪墊準(zhǔn)備。

    (二)切合教材拓展課外閱讀

    對課前進(jìn)行預(yù)習(xí)之后,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,可以在將課外閱讀巧妙地融合進(jìn)教材教學(xué)中,結(jié)合課文內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)恼n外閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展教學(xué),站在多個角度引導(dǎo)學(xué)生對課文理解賞析。例如在學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》后,教師可以引領(lǐng)學(xué)生課外閱覽《動作世界》《十萬個為什么》等科技類書,讓孩子們?nèi)ヌ剿鞔笞匀弧?/p>

    (三)定期舉辦閱讀分享活動

    根據(jù)調(diào)查研究,小學(xué)生在一整節(jié)課的時間里,注意力是無法維持這么長時間的集中的,因此教師可以展開閱讀分享教學(xué)活動來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,定期進(jìn)行閱讀分享活動,能夠檢驗學(xué)生的閱讀效果以及鍛煉學(xué)生的交流表達(dá)能力。例如,教師可以每個月定期舉辦一次閱讀分析活動,使學(xué)生在課前準(zhǔn)備好分析近一個月來所閱讀的課外文學(xué),將讀后感分享給大家,帶領(lǐng)其他同學(xué)一起去閱讀此書。

    結(jié)束語

    受傳統(tǒng)語文的影響,小學(xué)生對于語文的課外閱讀依然只存在于小學(xué)語文教材課本中,教師很少組織小學(xué)生對課外知識文章進(jìn)行閱讀積累,從而使小學(xué)生的閱讀范圍狹窄,閱讀數(shù)量積累不夠,因此而造成小學(xué)生語文文化素質(zhì)知識的積累不夠,阻礙小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,教師需正視舉辦課外閱讀教學(xué)活動的重要性,并運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?,多組織舉辦小學(xué)課外閱讀活動,提高小學(xué)生課外閱讀效率。

    參考文獻(xiàn):

    [1]楊琴,新形勢下對于加強(qiáng)小學(xué)語文課外閱讀的指導(dǎo)思考[J].讀與寫(教育刊),2017(2):99

    [2]馬蘇花,淺談小學(xué)語文課外閱讀中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的方法[J].中國校外教育,2018(29):12

    [3]仲江云,小學(xué)語文課外閱讀存在的問題及對策[J].新課程(小學(xué)),2017(6)

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