芻議如何在高中語文教學(xué)中弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀

楊麗娟

【摘要】在高中語文教學(xué)過程中，必須要全面解讀教材，落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀，明確重點(diǎn)，充分挖掘文章的思想教育元素，將其系統(tǒng)化實(shí)現(xiàn)情感教育。讓學(xué)生具有客觀能力、更好的辨別是非善惡，從而養(yǎng)成良好的道德情感，文章闡述了高中語文教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀。通過使用語文教材，更好的解讀社會主義核心價(jià)值觀的要求，最后提出了有效的弘揚(yáng)路徑。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)? 弘揚(yáng)? 社會主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0054-02

在2017年，普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)過程中，明確指出需要以社會主義核心價(jià)值觀，作為統(tǒng)領(lǐng)課程改革的主要方向。在語文教學(xué)過程中，必須要滲透社會主義核心價(jià)值觀，教師必須要根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，對教材進(jìn)行全面解讀、梳理探究，滿足社會主義核心價(jià)值觀的發(fā)展需求，充分挖掘課文中的思想教育因素，幫助教材對社會主義核心價(jià)值觀理念進(jìn)行內(nèi)化，讓更多的學(xué)生具有辨別是非的能力、形成良好的道德素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，現(xiàn)階段，在高中語文教學(xué)過程中，必須要弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，具有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.高中語文教學(xué)中的社會主義核心價(jià)值觀

語文學(xué)科最顯著的特點(diǎn)就是文以載道，在高中語文教學(xué)過程中，必須要融入新時(shí)代社會主義思想，堅(jiān)持立德樹人、弘揚(yáng)民族主義精神。在社會主義核心價(jià)值觀的理念之下，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、以及熱愛美好生活、奮發(fā)向上的人生態(tài)度，在潛移默化過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為準(zhǔn)則有所約束，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?，F(xiàn)階段，在高中語文教學(xué)過程中，不應(yīng)該過度的重視分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，而是強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀，避免單純的說教。處于高中階段的學(xué)生，他們的人生經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏必要的社會實(shí)踐，更容易受到外界因素的干擾，可能出現(xiàn)思想困惑、或者是價(jià)值的迷失?，F(xiàn)階段，在高中教學(xué)過程中，由于家庭教育的缺失，讓人們產(chǎn)生集聚的孤獨(dú)感和挫敗感，這時(shí)必須要對學(xué)生的思想道德教育加以規(guī)范。讓學(xué)生在科學(xué)價(jià)值觀的引導(dǎo)之下，明辨事理、辨別是非。在初中語文教學(xué)過程中，還具備一定的思想教育特征，一方面，語文在教學(xué)過程中，它的思想包羅萬千，仁者見仁、智者見智，在進(jìn)行探究過程中，語文教學(xué)的方式靈活多樣，可以采取多樣化的方式朗誦、演講等方式加強(qiáng)思想教育。另一方面，在語文教學(xué)過程中，以鮮明生動的形象打動學(xué)生、讓學(xué)生的情感更加的豐富。目前，在高中語文教學(xué)過程中，必須要全面弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮在學(xué)生中的引導(dǎo)作用。

2.教材解讀社會主義核心價(jià)值觀的要求

2.1梳理探究

在社會主義核心價(jià)值觀背景下，必須要對語文教材進(jìn)行全面解讀，發(fā)現(xiàn)教育因素，發(fā)揮語文教學(xué)的引導(dǎo)作用。社會主義核心價(jià)值觀主要強(qiáng)調(diào)富強(qiáng)、民主、文明、和諧。在社會主義建設(shè)過程中，要以自由、公平、公正、法治為原則，站在個人層面需要愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這也是公民的基本準(zhǔn)則。在高中語文教學(xué)過程中，需要弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，做到知識全面梳理，使價(jià)值觀教育自成體系。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容梳理探究過程中，必須要找到相應(yīng)的感應(yīng)區(qū)。例如：在進(jìn)行《沁園春·雪》講解過程中應(yīng)該融合愛國、自由，有改天換地的壯志豪情，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀的有機(jī)連接。在進(jìn)行中國現(xiàn)代詩《雨巷》、《再別康橋》等解讀過程中，可以考慮到和社會主義核心價(jià)值觀教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，要做到追求自由、充分發(fā)揮生命力的蓬勃作用，學(xué)子應(yīng)該文明友善、追求自己的理想尤其是要對高中語文教材進(jìn)行全面解讀，以社會主義核心價(jià)值觀作為主要的綱領(lǐng)。對愛國情懷進(jìn)行細(xì)化分解，讓學(xué)生愛國家、愛人民、愛黨、愛社區(qū)、愛家庭等，充分挖掘教材內(nèi)容[1]。

2.2拓寬視野

語文學(xué)科具有自身的特點(diǎn)，在進(jìn)行價(jià)值觀教育過程中，要以鮮明生動的形象和生活化的場景。引導(dǎo)學(xué)生熱愛文字、熱愛文學(xué)，在潛移默化的熏陶之中具備正確的人生情懷，讓學(xué)生的理解和認(rèn)知更加的客觀，更好的了解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。這時(shí)，教師要發(fā)揮啟迪點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生的價(jià)值觀教育更加明確。無論是在貼近自然文字的講解之中，還是在厚重生命形態(tài)的贊頌之中，都應(yīng)該讓學(xué)生了解到語文表達(dá)的內(nèi)涵。讓每位學(xué)生愛上語文，更好地理解社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容[2]。

2.3豐富內(nèi)容

教師在日常教學(xué)過程中，還應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，使得社會主義核心價(jià)值觀更加的深刻，融匯古今。拓寬學(xué)生的視野，例如：在進(jìn)行寡人之于國也，講解過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行翻譯，然后從養(yǎng)民教民的角度。提出自己的看法。讓每位學(xué)生了解語文課本的鮮活內(nèi)容，不僅有充實(shí)的材料，還具有教學(xué)的針對性，具備一定的思辨特色，更能凸顯我國社會主義核心價(jià)值觀。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀理念教育過程中，語文教師應(yīng)該在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，融入核心價(jià)值觀相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中得到學(xué)習(xí)能力和品德的提升，促進(jìn)各方面全面發(fā)展[3]。

3.高中語文教學(xué)中弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀的路徑

3.1實(shí)施審美教育

在對學(xué)生實(shí)施審美教育過程中，應(yīng)該以美促善，讓所有的學(xué)生都感受到語文學(xué)習(xí)的快樂和美感，更好地理解文學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，還能兼顧思想教育，在大量價(jià)值觀教育因素探究過程中，最主要的就是審美對象，在語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過優(yōu)美文字的欣賞，提高學(xué)生道德文學(xué)，讓學(xué)生具備較高的審美情感。在高中語文學(xué)習(xí)過程中，可以使用多媒體，將文中所描繪的景色全部呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓他們根據(jù)自己的生活體驗(yàn)以及審美感受進(jìn)入到文章中，體會作者的情感。在語文授課過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)語言的生動性，采取多元化的方式，引人入勝，追求完美的境界，讓學(xué)生更加喜愛語文[4]。

3.2融入情感教學(xué)

目前，在高中語文教學(xué)過程中，充分發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀的作用，就必須要融入情感教學(xué)，讓更多的學(xué)生在文章解讀過程中對事物或者是人物有著更加客觀的認(rèn)識。動之以情，曉之以理，語文在解決問題過程中具有明顯的優(yōu)勢，無論哪種體裁的課文，在講解過程中都必須要融入情感教育，也就意味著語文教師必須要找到課文的情感點(diǎn)，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生具有較高的審美情感體驗(yàn)?？梢栽谠娫~歌賦朗誦過程中，讓學(xué)生欣賞音律的美妙，也可以在元曲聆聽過程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育，鞭辟入理，以理服人，也可以讓學(xué)生在朗讀課文過程中做好理性思考。

3.3以身作則

教師以身作則，才能成為弘揚(yáng)價(jià)值觀的道德標(biāo)桿，語文教師自身必須要有較高的文學(xué)素養(yǎng)，完全認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀，對學(xué)生具有強(qiáng)大的號召力，語文教師如同一面鏡子在進(jìn)行學(xué)生知識傳授過程中，教師需要基于文學(xué)作品，給學(xué)生進(jìn)行講解，讓更多的學(xué)生置身在作品之中，感受語文的魅力[5]。

結(jié)語

綜上所述，高中語文社會主義核心價(jià)值觀弘揚(yáng)過程中，必要實(shí)施審美教育，融入情感教學(xué)，教師還需要以身作則，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)和社會主義核心價(jià)值觀教育的有機(jī)融合，充分發(fā)揮語文凈化心靈的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭國良，曾文霞.農(nóng)村高中語文教學(xué)弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀實(shí)施路徑的思考[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2016，（12）：7-9.

[3]王治宇，楊玉素.社會主義核心價(jià)值觀理念融入高中語文課堂教學(xué)的實(shí)踐探討[J].科學(xué)咨詢，2019，（25）：186-187.

[4]陳小琴.新時(shí)代背景下初中語文學(xué)科教學(xué)的價(jià)值觀教育實(shí)踐研究[J].新課程·中學(xué)，2019，（4）：4.

[5]胡昌輝，姚元文，徐芳超， 等.小學(xué)語文教學(xué)中社會主義核心價(jià)值觀的滲透教育研究[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.教育發(fā)展研究規(guī)劃科研成果交流會論文集.2018：1339-1340.