關(guān)于對(duì)幼升小上學(xué)年齡的看法與教學(xué)實(shí)踐

【摘要】關(guān)于孩子幾歲上一年級(jí)的問(wèn)題，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)就有不同看法。二十年以前基本上都是實(shí)行七周歲上一年級(jí)，這也是一個(gè)共識(shí)。然隨著社會(huì)的進(jìn)步，孩子的生理看似成熟提前，又有些專家說(shuō)六周歲可以升一年級(jí)。也有說(shuō)女孩發(fā)育早，女孩可以六周歲升一年級(jí)，男孩七周歲升一年級(jí)。因此這個(gè)問(wèn)題至今不能統(tǒng)一。學(xué)生家長(zhǎng)都是想讓孩子盡早升一年級(jí)，好能及早接受正式教育，因此很多六周歲升一年級(jí)。2017年春，教育部又推行小學(xué)入學(xué)年齡的限制出生日期交由各地自行決定，引發(fā)較為轟轟烈烈的大討論，各方意見爭(zhēng)執(zhí)不休。2018暑假開學(xué)前，又熱鬧爭(zhēng)論了一番。到底讓孩子們幾周歲上一年級(jí)為好？現(xiàn)把我從事幼兒教學(xué)四十六年來(lái)教學(xué)中的一些案例提供給大家，以作大家們參考。自然，仁智各見。

【關(guān)鍵詞】幼兒? 上學(xué)年齡? 周歲

【中圖分類號(hào)】G61 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0011-04

約2017年3月份看到網(wǎng)上推出教育部說(shuō)要改革小學(xué)入學(xué)年齡一事，將入學(xué)年齡的限制出生日期交由各地方政府自己決定。晚上聽收音機(jī)“中國(guó)之聲”欄目時(shí)聽到了很多人反映不一。有的認(rèn)為改得好，可解決一部分學(xué)生的不平;有的認(rèn)為沒(méi)有必要，因?yàn)榭傄幸粋€(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，且已經(jīng)實(shí)行很多年了，突然一改也不習(xí)慣。各地方教育部門也很多抱著觀望的態(tài)度，表示要調(diào)查、研究出一個(gè)新方案，等等，可以說(shuō)這給教育的這一盆水投入了一個(gè)石頭，打破了原有的平靜，又掀起了一陣波瀾。

2018年8月21日，暑假開學(xué)前，搜狐網(wǎng)教育欄目推出了一篇《小學(xué)入學(xué)年齡由誰(shuí)說(shuō)了算？滿6周歲入學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議》的文章，里面專家、老師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)入學(xué)年齡看法不一，充滿了爭(zhēng)議，很是熱鬧。

我認(rèn)為，我們這樣大的國(guó)家，對(duì)這一件事情，怎么做很長(zhǎng)時(shí)間都定不下來(lái)，把權(quán)力下放，看似改革，讓各地自行其事，只會(huì)增加紛亂效應(yīng)。該放權(quán)的放權(quán)，該加強(qiáng)管理的就要從宏觀方面作出硬性規(guī)定，從國(guó)家層面該集中的還要集中，不要一味濫放。這一點(diǎn)我們可以向法國(guó)學(xué)習(xí)，2002年暑假據(jù)北師大的老師講（如果我沒(méi)有記錯(cuò)）法國(guó)教育全國(guó)都是一盤棋，就如同全國(guó)的學(xué)校都如一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上課、放學(xué)，全國(guó)同一個(gè)年級(jí)同一個(gè)時(shí)間上同一門課，教育制度高度集中。我認(rèn)為教育部的這個(gè)入學(xué)年齡改革放權(quán)，未必有多大實(shí)際意義，不一定能給中國(guó)的教育添彩，甚至有可能會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的副作用。

這個(gè)更改入學(xué)年齡的限制由各地自行決定有沒(méi)有意義，是否真能推動(dòng)中國(guó)教育的積極發(fā)展，我不敢妄言。只以我教幼兒四十多年在幼兒上學(xué)年齡方面的經(jīng)驗(yàn)來(lái)敘述一下，以供專家、領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)們參考。

我叫張建榮，是江蘇省豐縣趙莊鎮(zhèn)漢皇幼兒園的園長(zhǎng)，是一位農(nóng)村幼兒教師，至今已教學(xué)四十九年了。我們江蘇省豐縣趙莊鎮(zhèn)東趙廟村，于上世紀(jì)六、七十年代因改革棉花種植，產(chǎn)量很高，名聲很大，被譽(yù)為“蘇北的一面紅旗”。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)我隊(duì)的生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)趙德俊同志曾在上海受到周總理的親切接見，有一年的冬天周總理就接見了三次。許多省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常到俺村參觀考察，小轎車、吉普車常常一排好遠(yuǎn)。為了更加完善“紅旗隊(duì)”的典范形象，上級(jí)要求在俺村辦個(gè)幼兒園。約從1968年起，村幼兒園成立，據(jù)說(shuō)那是我縣當(dāng)時(shí)具有公益性質(zhì)與對(duì)外招生的第二個(gè)幼兒園（另一個(gè)是現(xiàn)在的縣示范幼兒園，還有一個(gè)幼兒園只對(duì)機(jī)關(guān)干部開放，并不對(duì)社會(huì)招生）。當(dāng)時(shí)按工分算工資，普通勞動(dòng)力每晌5分，因認(rèn)為教師不用出苦力，幼兒教師每晌按2分計(jì)。到70年底，因?yàn)楣し痔停懤m(xù)原先的幾任教師都不干了。

為了維持幼兒園的運(yùn)轉(zhuǎn)，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和大隊(duì)小學(xué)的校長(zhǎng)多方調(diào)查，了解到我受過(guò)文化教育，為人正派，品格優(yōu)良，對(duì)我進(jìn)行政治及文化考查之后，就多次找我要我接續(xù)。為了村的榮譽(yù)，也為了村里的孩子們，我不顧丈夫的反對(duì)，接受了下來(lái)。沒(méi)想到，這一干，竟干了一輩子。至1979年，幼兒教育在全國(guó)普遍推開，各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村普及幼兒教育、辦幼兒園。我也就歸屬鄉(xiāng)教辦、縣教育局所管。隨后，縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦幼師培訓(xùn)班，我也報(bào)名參加。每到星期天、節(jié)假日，不管風(fēng)天雨天、烈日嚴(yán)寒，我都準(zhǔn)時(shí)趕往縣里。最后文化課、專業(yè)課全部過(guò)關(guān)，并在第一批就獲得了省頒發(fā)的《專業(yè)合格證書》。

執(zhí)掌教鞭之后，我漸漸感覺(jué)到教師不是一個(gè)輕松的職業(yè)，遠(yuǎn)不像人們想象的那么輕松愜意，尤其是幼兒教師，教學(xué)既是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。當(dāng)時(shí)沒(méi)有有關(guān)幼師教學(xué)的參考書籍，也沒(méi)有課本，我就與大隊(duì)小學(xué)的校長(zhǎng)聯(lián)系，一起制訂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。為了不分心，不影響教學(xué)，從此再?zèng)]喂過(guò)豬、羊等牲靈子。在教學(xué)中邊教邊揣摩教學(xué)方法，觀察各個(gè)年齡段孩子的智力、心理及行為特點(diǎn)，對(duì)于不同的孩子有時(shí)運(yùn)用的教育方法也不同，漸漸地教學(xué)得心應(yīng)手起來(lái)。到年齡送往小學(xué)的孩子無(wú)論在成績(jī)還是品德方面都受到小學(xué)校長(zhǎng)及老師們的夸贊。我感受到教學(xué)的樂(lè)趣，也逐漸獲得了丈夫的理解和支持。

長(zhǎng)期的幼教生涯，使我形成了對(duì)不同年齡、不同性格及不同智力的幼兒的一整套自己的教育、教學(xué)方式與方法。我與孩子的家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)提些建議，共同對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子健康成長(zhǎng)。由于我工作認(rèn)真，踏實(shí)兢業(yè)，獲得縣、鄉(xiāng)獎(jiǎng)狀十幾張，也獲得了鄉(xiāng)親們的尊重與信賴。過(guò)去大隊(duì)小學(xué)評(píng)三好生，從我幼兒園出去的學(xué)生常常能占一半多。一次我騎自行車去趙莊趕集，走到田坑，聽到路下邊幾個(gè)挖溝的男勞力說(shuō)：“你們看看，那是趙廟幼兒園的張老師，她教得可好了。” 幼兒的突出成績(jī)及良好發(fā)展，大隊(duì)、村、小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師及鄉(xiāng)親們的一致稱贊，使得其他隊(duì)的一些孩子家長(zhǎng)寧愿舍近求遠(yuǎn)，非要讓孩子跑幾里路上我的幼兒園不可。

在過(guò)去，各園教自己村的幼兒，不能亂招。有幾次，幾個(gè)外村孩子的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子找到我，要上我的幼兒園。我說(shuō)：“不行，俺們這都是說(shuō)好了的，各招各村的，俺不能壞了規(guī)矩。再者，你家離這幾里路遠(yuǎn)，孩子受罪，你也麻煩?！焙⒆蛹议L(zhǎng)說(shuō)：“孩子受點(diǎn)罪不要緊，俺也不怕麻煩。俺就要上你的幼兒園。”我很奇怪，問(wèn)：“為啥非要上俺的幼兒園？”孩子家長(zhǎng)說(shuō)：“都知道你教得好?！蔽覇?wèn)：“你怎么知道？誰(shuí)說(shuō)的？” 孩子家長(zhǎng)說(shuō)：“小學(xué)老師說(shuō)的。小學(xué)老師說(shuō)：要想讓孩子上好學(xué)，還是上東趙廟幼兒園。東趙廟幼兒園的張老師教得好，教的孩子后勁足，發(fā)展好。這全大隊(duì)都知道的?！蔽艺f(shuō)：“感謝你們的信任，我還真不知道。但我確實(shí)不能收，不然往后我與那些老師沒(méi)法見面。這會(huì)在我們中間造成矛盾?！奔议L(zhǎng)在園門口蹲了好幾天，跑了多少趟，我終不能收。有一回丁廟西隊(duì)的一位孩子家長(zhǎng)帶了孩子來(lái)，非上我的幼兒園不可。我說(shuō)你們隔了幾里路，怎么跑到我這兒來(lái)？她說(shuō)：俺正想讓孩子到×集去上幼兒園，路上碰到小學(xué)的田××老師（因牽涉到其他園的老師和小學(xué)老師，為免生不愉，故隱其名與園名），田老師給我說(shuō)，要為了孩子好，哪也別去，就上東趙廟。俺就非你這兒不上了。我給他說(shuō)了我不能收的原因，他仍不愿意，磨了好幾天俺也沒(méi)收她，最后她還是去上了×集的私人幼兒園。

我所教幼兒之所以能獲得突出成績(jī)，廣受小學(xué)老師的夸贊，除了我認(rèn)真教育，要對(duì)得起自己的良心和鄉(xiāng)親們的信任、孩子本身的聰明努力外，還有一個(gè)很重要的原因就是我把握住孩子的上學(xué)年齡，那就是基本上讓孩子七周歲上一年級(jí)。因十幾年前的規(guī)定就是七周歲上一年級(jí)。

我從事幼兒教學(xué)之后，經(jīng)過(guò)數(shù)年的觀察，有這樣一個(gè)感覺(jué)：對(duì)于孩子，差半歲甚至四個(gè)多月，其智力、能力的差別很多都能看得出來(lái)。

后來(lái)隨著生源的減少，小學(xué)為了維持學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)上學(xué)年齡不再要求那么嚴(yán)，也開始收六周歲的孩子入一年級(jí)。因一直以來(lái)，小學(xué)、初中屬義務(wù)教育，幼兒園、高中不屬義務(wù)教育，義務(wù)教育免學(xué)費(fèi)，非義務(wù)教育要收費(fèi)。因此，就造成不少孩子家長(zhǎng)一為省錢，二為讓孩子“早點(diǎn)接受正規(guī)教育”、“不讓孩子輸在起跑線上”，而力爭(zhēng)讓孩子早一點(diǎn)升一年級(jí)，認(rèn)為就算不行還能蹲級(jí)。結(jié)果造成終身悔恨的案例，這卻是我數(shù)十年來(lái)教學(xué)親歷的一個(gè)個(gè)痛心的教訓(xùn)。

近些年來(lái)，隨著人們對(duì)社會(huì)發(fā)展的期望值的增高，人們對(duì)孩子的期望也越來(lái)越大，可以說(shuō)在孩子身上幾乎寄托了一家人的全部希望，好像一家人的未來(lái)都在這一個(gè)孩子身上。在孩子身上的投入也越來(lái)越大，尤其是智力投資。在城市里，各種開發(fā)智力的書籍、音像制品十分暢銷，在農(nóng)村，人們更是望子成龍，以期孩子能擺脫“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)。目前，無(wú)論是城里還是鄉(xiāng)下，人們都越來(lái)越注重對(duì)孩子智力的早期開發(fā)，個(gè)別孩子十來(lái)歲就考上了大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)“少年班”的肆意宣傳在一定程度上更激發(fā)了人們“望子成龍”的欲望，其中孩子上學(xué)年齡的普遍提前就是鮮明的反映。

我從事幼兒教育工作至今，對(duì)幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)上學(xué)年齡的變化一直十分關(guān)注。然因我本身只是個(gè)教師，且是個(gè)農(nóng)村幼兒教師，位卑言微。社會(huì)變化的大趨勢(shì)如此，加上因?qū)嵭杏?jì)劃生育，小學(xué)招生生源逐年減少，也使得小學(xué)在招收學(xué)生時(shí)放寬了年齡限制。結(jié)果造成大部分孩子在六周歲時(shí)就進(jìn)入了小學(xué)，上了一年級(jí)。二十多年前，六周歲上一年級(jí)的孩子一般都認(rèn)為是比較聰明的，接受能力強(qiáng)，達(dá)到了上一年級(jí)的水平，也贏得周圍人的欣賞?，F(xiàn)在則是相當(dāng)大一部分六周歲的孩子就去上一年級(jí)，一者人們普遍認(rèn)為智力要早開發(fā)，再是認(rèn)為女孩子智力發(fā)育得早，上學(xué)晚了年齡大了事兒多，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受影響，要早上學(xué)，結(jié)果帶動(dòng)了整體。二者近幾年國(guó)家免除了義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，而幼兒教育因?yàn)檫€不屬于義務(wù)教育，學(xué)雜費(fèi)不能免，人們?yōu)榱耸″X，也把孩子盡早地往小學(xué)里推，甚至在5周歲就推進(jìn)了一年級(jí)，反正花錢少，能升級(jí)就升級(jí)，不能升級(jí)就在小學(xué)里蹲一年、兩年，不算學(xué)生名額就是。小學(xué)也樂(lè)得學(xué)生人數(shù)多，教師好安排，上級(jí)按學(xué)生人數(shù)撥款，愿意接受。而這些孩子由于年齡小，智力發(fā)展不夠，或一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有，給一年級(jí)的老師造成了很大的負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為，這不僅搶了幼兒園的生源，增加了低年級(jí)老師的負(fù)擔(dān)，更嚴(yán)重的是對(duì)孩子的可持續(xù)發(fā)展起到了拔苗助長(zhǎng)的作用，耽誤了孩子的一生。說(shuō)這將對(duì)我國(guó)的人才戰(zhàn)略會(huì)造成毀滅性的影響，筆者認(rèn)為絕不為過(guò)。

我國(guó)著名教育家陳鶴琴講過(guò)：“教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)，若不明兒童的心理而妄施以教育，那教育必定沒(méi)有成效可言。”。在幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，感知覺(jué)占重要地位。感知在3—6歲兒童的認(rèn)知活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)。幼兒的記憶、情緒、意志和思維都是以感知覺(jué)為基礎(chǔ)。然而，進(jìn)入小學(xué)后，老師在課堂上的講課卻是以抽象思維為主，這對(duì)雖然抽象思維已有所發(fā)展但仍以感知覺(jué)為主的幼兒來(lái)講無(wú)疑是一個(gè)打擊。現(xiàn)代幼兒理論表明，3-6歲是培養(yǎng)幼兒的關(guān)鍵期。這個(gè)歲應(yīng)當(dāng)指的是周歲。7周歲以前，個(gè)別受過(guò)單獨(dú)教育的孩子除外，大部分孩子的智力基本上處于同一個(gè)水平線上。7周歲以后， 智力已經(jīng)具備，自我意識(shí)、獨(dú)立能力增強(qiáng)，此時(shí)孩子再進(jìn)入小學(xué)，開始正式的求學(xué)之路，不僅孩子理解能力強(qiáng)，接受知識(shí)較快，也能保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也能減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。相反，很多六周歲就上一年級(jí)的孩子初時(shí)看還可以，能跟上，成績(jī)也不錯(cuò)，但到了三年級(jí)之后，乃至四、五年級(jí)，就不行了，這是因?yàn)槿昙?jí)之前，知識(shí)較淺，要求的理解力不高，而到四、五年級(jí)，一些題目的理性思維、抽象思維、邏輯思維能力要求較高，有些題目甚至需要列方程才能求解，而此時(shí)孩子的抽象思維能力的發(fā)展還跟不上。因此差距被迅速拉大，很多孩子學(xué)習(xí)感覺(jué)很吃力，而家長(zhǎng)更是要對(duì)自己開始的錯(cuò)誤決定付出代價(jià)，不光為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降而憂心，更要陪孩子做作業(yè)、講題到晚上九點(diǎn)、十點(diǎn)、十一點(diǎn)，孩子不能理解、接受不了，生氣了還要打，怨孩子學(xué)習(xí)笨，學(xué)習(xí)不努力，一家人為此犯愁。孩子倍受折磨，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越少，厭學(xué)情緒越來(lái)越多，有些學(xué)生甚至干脆就不學(xué)了，有些家長(zhǎng)一看不行了，自己又教不了，也索性放棄了，熬個(gè)小學(xué)畢業(yè)、好了混個(gè)初中畢業(yè)，能認(rèn)識(shí)字，不算文盲，再不濟(jì)去上職業(yè)學(xué)校，學(xué)點(diǎn)技術(shù)，弄個(gè)中專文憑，出去打工、抓錢就行了。這在農(nóng)村極為普遍。這種現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園中尤為突出。

我從事幼兒教學(xué)40多年，這方面的例子很多很多。一位叫會(huì)×的孩子，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)他接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，拼音、數(shù)字寫得很好，也很聰明。暑假前，他母親找我，要求讓他上一年級(jí)。我說(shuō)，雖然他現(xiàn)在學(xué)習(xí)很認(rèn)真，接受能力也好，也聰明、聽話，成績(jī)也好，但他才六周歲，現(xiàn)在小學(xué)的課本很深，題目難做，三年級(jí)就有分?jǐn)?shù)，還有作文。一、二年級(jí)的時(shí)候可能看不出來(lái)，到了三、四年級(jí)后他就不一定能跟上趟了，到那時(shí)后悔也來(lái)不及了，你就把他耽誤了;你要聽我的話，在幼兒園里再熬一年，夯實(shí)基礎(chǔ)，各方面的能力都發(fā)展好了，那時(shí)再上一年級(jí)，我保你將來(lái)他能考上大學(xué)。但她說(shuō)什么也不聽?？凑f(shuō)啥都沒(méi)用，盡管心中十分惋惜，然恐人認(rèn)為我是為了多收一個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)、為了私利才勸她，也只好由她。

四年后的一天下午，我正在上課，他母親親自跑來(lái)跟我說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話。她說(shuō)：張老師，可毀了，真后悔沒(méi)聽你的話，你不讓上就不上唄。我問(wèn)，咋了？她說(shuō)，上一年級(jí)還好，二年級(jí)時(shí)成績(jī)一般，還能做作業(yè)，到三年級(jí)時(shí)就不做作業(yè)了，光玩，逃學(xué)，成績(jī)一塌糊涂，這是咋回事？我說(shuō)：他聽不懂，不會(huì)做，你們也不能給他講，當(dāng)然就不做了，只有玩。她聽了后悔得要命，直嘆氣。她問(wèn)喝補(bǔ)腦汁行不？我說(shuō)不知道，你得問(wèn)醫(yī)生。后來(lái)這孩子初中都沒(méi)上下來(lái)。

?！恋膬鹤用R也是一樣，這孩子既老實(shí)，學(xué)習(xí)又好。六周歲時(shí)他母親非要他升一年級(jí)。一年后她母親來(lái)問(wèn)我，說(shuō)毛齊一年級(jí)第一學(xué)期好，第二學(xué)期就經(jīng)常說(shuō)感到腦子發(fā)木，咋回事？我說(shuō)雖然他學(xué)習(xí)很用功，但老師講的他不能領(lǐng)會(huì)。后來(lái)他媽媽經(jīng)常給他買補(bǔ)腦汁喝，仍然不行。其妹妹夢(mèng)圓六周歲到了暑假，我問(wèn)其母親，要夢(mèng)圓升級(jí)不？她母親說(shuō)：俺不升了，以后都聽你的，這一個(gè)毛齊毀的心疼死我了，你讓什么時(shí)候升俺就什么時(shí)候升。結(jié)果七周歲升的一年級(jí)，從一年級(jí)到六年級(jí)在學(xué)校里都是尖，成績(jī)都是前一二名的，老師很喜歡。后考上大學(xué)本科。

我們挨邊的莊丁廟的丁×驗(yàn)毀得最苦，這孩子認(rèn)學(xué)，也聰明，本來(lái)若聽我的，這孩子本科準(zhǔn)拿。但六周歲時(shí)其母親也是非要其上一年級(jí)。結(jié)果一、二年級(jí)還能跟上，三年級(jí)成績(jī)一般。那孩子一次又到幼兒園里來(lái)玩并看我，我問(wèn)他現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么樣？孩子說(shuō)“我覺(jué)得腦子有點(diǎn)木，空得慌。” 我心里咯噔一下，心想毀了。到四年級(jí)覺(jué)得有病，頭腦發(fā)木。其母親帶著去縣醫(yī)院看，醫(yī)生囑其喝補(bǔ)腦汁。到五年級(jí)就不行了，一看書就頭疼。（這是他自己后來(lái)跑到我幼兒園里來(lái)玩，親口對(duì)我說(shuō)的），喝了幾百近千塊錢的補(bǔ)腦汁也沒(méi)管用。最后初三也沒(méi)上下來(lái)，就出去開車打工去了。

安×的兒子明明，六周歲上一年級(jí)，初中也沒(méi)上完。

四×的兒子青青，六周歲上一年級(jí)，初中也沒(méi)上完。

我自己的兩個(gè)外孫，六周歲上一年級(jí)，后來(lái)成績(jī)很差。兩個(gè)女兒都不聽我的，說(shuō)人家現(xiàn)在都是六周歲就上一年級(jí)，沒(méi)七周歲上一年級(jí)的，孩子的個(gè)子在班里都是高的。結(jié)果她們的孩子后來(lái)讓她們操碎了心。一個(gè)逃學(xué)上網(wǎng)吧，有時(shí)幾天不進(jìn)家，坐在那兒做作業(yè)若沒(méi)人看著，兩個(gè)小時(shí)寫不了五個(gè)字。一個(gè)成績(jī)很差，她爹娘給她講題不懂就打，孩子嚇得跟憨子一樣，上四年級(jí)了，只好轉(zhuǎn)學(xué)上三年級(jí)。

……

這些孩子都是聰明認(rèn)學(xué)的，都是這樣毀了。我每想至此，心中萬(wàn)分的惋惜。

據(jù)我看：對(duì)于智力較低的，一看就不行的，則順其自然，不要求他蹲。凡是一看聰明又認(rèn)學(xué)，七周歲上一年級(jí)的，根根甜。

沈丹丹（賈效千之女花花之子）和養(yǎng)心的兒子大甜聽我的，七周歲升一年級(jí)，一直沒(méi)蹲級(jí)，在我縣的重點(diǎn)高中——江蘇省豐縣中學(xué)一直名列前茅，都是尖?，F(xiàn)已考上研究生。

理民的兒子保森，聰明認(rèn)學(xué)。我對(duì)理民兩口子說(shuō)：你們不用蓋屋了（在農(nóng)村，兒子長(zhǎng)大了，要給兒子蓋屋娶媳婦），保森是個(gè)大學(xué)生材子，七周歲再讓他上一年級(jí)，保準(zhǔn)他成績(jī)好，你們還不用操心。聽我的，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。后來(lái)，保森果然一路成績(jī)很好，考上了大學(xué)本科，分配到南京。保森的爸爸對(duì)我說(shuō)，三嬸子，真沒(méi)走你的眼，保森能考上大學(xué)，有你的功勞，我也沒(méi)給他蓋屋。他的大女兒也考上了大學(xué)。

賈為忠的兒子鄭鄭，七周歲入一年級(jí)，高考前病了兩個(gè)月，在家看書，仍沒(méi)落下，考上了大學(xué)。

賈相讓之子玉寶，七周歲入一年級(jí)，名牌大學(xué)本科。

豐縣的小孩孟孟，一路成績(jī)很好，一級(jí)不蹲，考上中國(guó)礦業(yè)大學(xué)。

趙科舉大專。

丁廟丁時(shí)壯之女莉莉，醫(yī)學(xué)本科。

付新民之孫留長(zhǎng)之子保福，大學(xué)本科。

丁擴(kuò)軍之女二娟，本科。

丁廟東隊(duì)丁恩之女丁秀秀，大學(xué)生。其弟丁光泉，大學(xué)生現(xiàn)已出國(guó)，工資很高。

丁河之女，大學(xué)生。

扣之子趙義平，本科。

革新之女倩倩，本科。

躍進(jìn)之子運(yùn)蘇，本科。

躍進(jìn)之女沉沉，高中成績(jī)也很好，大學(xué)有望。

賈效康的兒子天知，一路考上本科。據(jù)其姐的老婆婆講，天知畢業(yè)后戶口直接落上海。

……

（以上大人的名字大部分是小名，因不記得他們的大名。這些孩子考的大學(xué)學(xué)校我也不知道是哪一所學(xué)校，只是莊上人都知道，也不好問(wèn)，恐人會(huì)認(rèn)為我有邀功之嫌，讓人笑話。）

我自己的孫女龍霄，是個(gè)農(nóng)村孩子，因其它原因，沒(méi)上過(guò)一天幼兒園，我也沒(méi)有教過(guò)她。一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有，六周歲時(shí)，又沒(méi)能上學(xué)前班，只好到小學(xué)一年級(jí)跟讀。起初因沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)，一年級(jí)的老師說(shuō)什么也不愿要，好歹留下了。因小學(xué)有作業(yè)，不做不行，小孩又不會(huì)，氣得老師罵。我們老兩口經(jīng)常陪她做作業(yè)到晚上九點(diǎn)、十點(diǎn)。因她認(rèn)學(xué)，期中考試時(shí)很快趕了上來(lái)，反經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。全班70多個(gè)小孩，基本上都是上過(guò)學(xué)前班的。第二學(xué)期，龍霄在月考中共得過(guò)四次第一，她的老師說(shuō)可以升二年級(jí)，她的爸爸也要求讓她升二年級(jí)，我堅(jiān)決不許，對(duì)她爸爸說(shuō)：“你若非要她上一年級(jí)，以后我再也不管她的事兒了”。七周歲時(shí)，她爸爸接其到徐州一所小學(xué)開始上學(xué)，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。城市里的孩子基本都上補(bǔ)習(xí)班，有些初三時(shí)高中課程已經(jīng)學(xué)完，開始學(xué)大學(xué)的，但咱因家窮，上不起，在家學(xué)習(xí)環(huán)境又惡劣，絕大部分只能靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間。即便這樣，在徐州著名的學(xué)校徐州一中，其成績(jī)?cè)谀切┏鞘械膶氊惍?dāng)中仍經(jīng)常名列前茅。

據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，七周歲上一年級(jí)的孩子只要認(rèn)學(xué)，成績(jī)都可以。一位曾與我一起教幼兒的老師燕云（因嫌工資少得太可憐，早已經(jīng)不教了。已去世。）對(duì)我說(shuō)：三嬸子，咱帶了這么多年的孩子，看誰(shuí)行，一般真還不出咱的手心。

丁廟小學(xué)的丁××老師原來(lái)一直帶一年級(jí)，專教我送上去的孩子，因?yàn)槲宜偷暮⒆雍媒?，基礎(chǔ)好。后來(lái)有一段時(shí)間因?yàn)槠渌?，我沒(méi)有收孩子。那老師就跟班往上走了。

一次在我不知道的時(shí)候，我們小學(xué)的卓為強(qiáng)校長(zhǎng)給我送了一條毛巾被，說(shuō)是教辦知道我教的孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，素質(zhì)高，發(fā)展空間大，教辦領(lǐng)導(dǎo)很高興，獎(jiǎng)勵(lì)給我，讓他捎來(lái)的。

由于我的幼兒園離小學(xué)不算遠(yuǎn)，經(jīng)常有從我這兒升上去的孩子放學(xué)后到我這兒來(lái)玩。給我說(shuō)小學(xué)的事情。一次二超對(duì)我說(shuō)：“老師，咱園里出去的孩子成績(jī)好，絕大部分位子都在前面。全年級(jí)有85個(gè)學(xué)生，16個(gè)三好生，咱班的占了11個(gè)（小學(xué)排座位，成績(jī)好的孩子座位靠前。兩門課都在98分以上的才能得三好生，那一屆從我的園里總共升上去23個(gè)小孩）。小學(xué)的老師都說(shuō)你教得好，從咱園里出去的小孩成績(jī)又好、又聽話，老師教得省心。”我說(shuō)“你咋知道？”，二超說(shuō)：“有一次我在辦公室門口玩，老師說(shuō)話，我聽到的。”

據(jù)我四十多年的農(nóng)村幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與跟蹤觀察，因?yàn)樵谵r(nóng)村沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)能從小學(xué)起一直對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，可能從2、3歲開始就對(duì)小孩進(jìn)行特殊教育的孩子除外，一般情況下六周歲上一年級(jí)的孩子大部分都不知道記老師布置的作業(yè)，很多家長(zhǎng)不得不給老師打電話或給其他的孩子打電話詢問(wèn)布置什么作業(yè)，這在城市里也很普遍。我的孫女在城里上一年級(jí)時(shí)，經(jīng)常接到那些六周歲同學(xué)的家長(zhǎng)打電話問(wèn)作業(yè)的布置情況。

我的教學(xué)成績(jī)獲得小學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，這除了我在教學(xué)上認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，將孩子當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，覺(jué)得教不好、或不認(rèn)真教就沒(méi)臉見自己莊上的人、沒(méi)臉見孩子的家長(zhǎng)之外，孩子的上學(xué)年齡也是一個(gè)很重要的因素。能力的具足、基礎(chǔ)的夯實(shí)對(duì)孩子正式求學(xué)一生的起始是很重要的，這能力包括自理能力、獨(dú)立能力、與伙伴的交往能力、知識(shí)理解能力、任務(wù)接受能力、一定的書寫能力等，還要具備一定的思考力與判斷力，這在六周歲前是很難發(fā)展完備的。此時(shí)要其進(jìn)入小學(xué)正式開始漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活和求學(xué)之路，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)?？雌饋?lái)毀的是孩子，孩子的一生完了，但我認(rèn)為，實(shí)際上毀的是國(guó)家，毀的是國(guó)家的人才，毀的是國(guó)家的未來(lái)。缺少全面、系統(tǒng)、長(zhǎng)期的實(shí)踐觀察，違反發(fā)展規(guī)律辦事，做事急功近利、心浮氣躁，是一定要付出代價(jià)的。各種各樣的早教法筆者并不排斥，由那些早教法培養(yǎng)出的孩子的異能表現(xiàn)我也在電視上見過(guò)，我也很欣賞、佩服那些早教法，我認(rèn)為那些特殊早教法培養(yǎng)出的孩子可以作為幼兒早期教育的試驗(yàn)區(qū)和亮點(diǎn)，然畢竟是少數(shù)，至少在目前來(lái)講全社會(huì)還并不能都做得到。除非能在全社會(huì)廣泛普及那些種早教法，這需要全民參與，從每個(gè)家庭著手，接著就要全面改革幼兒園教學(xué)、小學(xué)教學(xué)、中學(xué)教學(xué)，使之與那些早教法相配套，使得那些早教法培養(yǎng)出的一個(gè)個(gè)的好苗子能夠得到持續(xù)的好發(fā)展，否則本來(lái)已經(jīng)培養(yǎng)出的一個(gè)個(gè)的那些好苗子會(huì)因環(huán)境的改變、后發(fā)的培養(yǎng)不足又返回原樣，其異能也只能是曇花一現(xiàn)。然整體的改革又不是一蹴而就，至少目前還不能。因此，國(guó)家做出決策還要從全局考慮。嬰幼兒時(shí)段的孩子能力的差異與年齡有著很大的關(guān)系，甚至早三個(gè)月、晚三個(gè)月，早半年、晚半年都差別很大——就是不一樣。我們常把培養(yǎng)人才與栽樹相比，樹木尚得“十年”，育人豈能速成？速成之木不堪大用，速發(fā)豆芽無(wú)有滋味，揠長(zhǎng)之苗難當(dāng)大器。我認(rèn)為，為了國(guó)家的人才長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，為了人才的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，遵守人的發(fā)展的客觀規(guī)律，摒除早出人才、快出人才的思想，順應(yīng)自然。這樣我們教育的孩子才能綻開笑容，人才才不致早夭。

“小時(shí)吵吵，大未必佳”。我不否認(rèn)孩子之間的個(gè)體差異，但大多數(shù)孩子還是差不了太多的。我以自己四十七年幼兒教學(xué)的跟蹤觀察來(lái)提起實(shí)踐案例，希望教育部能從國(guó)家大局出發(fā)，為孩子的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，從國(guó)家的人才觀出發(fā)，規(guī)定孩子七周歲上一年級(jí)，將之納入到國(guó)家的法律規(guī)定層面。如此，就不會(huì)出現(xiàn)孩子上學(xué)年齡混亂的局面了。

作為中國(guó)人，都想讓自己的孩子出人頭地，甚至比別人的孩子強(qiáng)，至少不輸于別人的孩子。若不如別人家的孩子，就覺(jué)得沒(méi)有面子，很多時(shí)候羞于提起。他們把孩子作為自己炫耀的資本，有些人也把自己沒(méi)能完成的心愿或希望就寄托在孩子身上。因此，孩子身上從小就背負(fù)了很沉重的家人期望與心理負(fù)擔(dān)，這些期望與負(fù)擔(dān)也就造成了我國(guó)兒童從小就很少有外國(guó)兒童天然的自性、充滿美好回憶的燦爛童年與藍(lán)色天空，這些壓抑到最后很多都匯聚到一點(diǎn)爆發(fā)出來(lái)，網(wǎng)上曝出的某些學(xué)校高考結(jié)束后學(xué)生們將所有的書及復(fù)習(xí)資料撕碎從樓上拋下漫天飛舞以示紀(jì)念的事例、孩子在壓力之下殺父、殺母、自殺、精神失常甚至得了精神病等事例就是其自身的一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)。因此，中國(guó)的孩子確實(shí)是很可憐的。

再者，作為家長(zhǎng)來(lái)講，孩子是我們的未來(lái)，孩子是我們的希望，孩子是我們的快樂(lè)之源。那么，讓孩子們多快樂(lè)一年有什么不好呢？我們真缺那孩子早上一年班所掙的那一點(diǎn)兒錢嗎？我想絕大多數(shù)人都會(huì)回答還真不缺。

2017年3月19日，我在豐縣城東一店鋪吃點(diǎn)早飯。那店主在鄰桌看著一9歲左右的小女孩做作業(yè)，女店主氣得不輕?？茨桥⒌挂擦胬⒉伙@笨。那女店主讀著一道算術(shù)題問(wèn)女孩：“一個(gè)瓶子45公斤，7個(gè)瓶子多少公斤？”小女孩思考做出后，那女店主問(wèn)：“一個(gè)瓶子45公斤，7個(gè)瓶子你咋得出14公斤的？你咋想的？氣死我了”。反復(fù)訓(xùn)斥責(zé)備無(wú)用，那女孩仍是一臉茫然。女店主跟圍著的朋友說(shuō)：她老師打電話，別的同學(xué)都做了21次作業(yè)了，她才做1次。我看了一會(huì)，忍不住了，就說(shuō)：你這樣不行，對(duì)她沒(méi)用。你得教給她思考這問(wèn)題的方法和竅訣。你拿張白紙，拿個(gè)筆，給她畫圖，這樣她就能較易理解了。女店主說(shuō)：“沒(méi)用，咋說(shuō)白搭?！蔽倚睦镉袛?shù)了，就問(wèn)：“這小孩子上幾年級(jí)？”答：“三年級(jí)?！眴?wèn)：“她幾周歲上的一年級(jí)？”答：“六周歲。”我說(shuō)：“毀了。你們應(yīng)該七周歲再讓她上一年級(jí)?！迸曛髡f(shuō)：“不對(duì)。小女孩發(fā)育早，六周歲上一年級(jí)就行。七周歲上一年級(jí)就晚了。男孩七周歲上一年級(jí)還行。這是人家專家說(shuō)的?！蔽艺f(shuō)：“都應(yīng)該七周歲上一年級(jí)。”我給她們講了我教過(guò)的前面的一些案例，并說(shuō)我們那有些小學(xué)老師也是讓孩子六周歲上一年級(jí)，但到三年級(jí)時(shí)一定會(huì)讓孩子留級(jí)，因?yàn)槔蠋煻贾廊昙?jí)對(duì)孩子來(lái)講是個(gè)坎。上得早了，他（她）根本無(wú)法理解。女店主說(shuō)：“現(xiàn)在都不能留級(jí)了，都是網(wǎng)上學(xué)籍，自動(dòng)升級(jí)。”我說(shuō)：“那就很麻煩了?！蔽覇?wèn)：“你缺讓孩子早上一年學(xué)早一年工作抓的錢嗎？”她說(shuō)：“誰(shuí)在乎那?。?！”我說(shuō)：“你想辦法吧?！迸曛髡f(shuō)：“只要能留級(jí)，我說(shuō)啥也得讓她留?！蔽艺f(shuō)你們自己想法把孩子培養(yǎng)好吧。

按說(shuō)我們國(guó)家缺這些孩子早一年上學(xué)早一年工作為國(guó)家做出的這一年的工作貢獻(xiàn)嗎？應(yīng)該說(shuō)不缺。我們不缺低層次、普通工作的勞動(dòng)者，我們?nèi)钡氖侨瞬?。我們都知道瓜熟蒂落，自然熟透的瓜果才有味好吃，而早一點(diǎn)摘下硬擱或催熟的果實(shí)就差一吃，只能扔掉、或加上佐料做罐頭。

我的這些從我教過(guò)的千余名的幼兒中抽出來(lái)的教學(xué)案例對(duì)全國(guó)億萬(wàn)兒童來(lái)說(shuō)只能算是個(gè)案，當(dāng)然難具說(shuō)服力與規(guī)律性。然窺斑見豹，普遍規(guī)律也隱藏在個(gè)案或個(gè)體中，希望我的這些實(shí)際的幼兒教學(xué)成長(zhǎng)案例能對(duì)教育政策制訂者、專家、學(xué)者和廣大的幼兒家長(zhǎng)們有用。

讓我們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)少一些煩惱，讓孩子多一年快樂(lè)的回憶吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]左雯霞，《3—6歲幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)與教育》講座，西北師范大學(xué)教育學(xué)院，2013.4.1

[2]搜狐—教育，《小學(xué)入學(xué)年齡由誰(shuí)說(shuō)了算？滿6周歲入學(xué)引發(fā)爭(zhēng)議》，2018-08-21

作者簡(jiǎn)介：

張建榮，女，1943年生人，農(nóng)村幼兒教師，江蘇省豐縣趙莊鎮(zhèn)漢皇幼兒園園長(zhǎng)。1971年3月從事幼教工作至今已四十七年。因工作認(rèn)真、踏實(shí)兢業(yè)，公平無(wú)私，教學(xué)效果突出，深受鄉(xiāng)親們和鄉(xiāng)教辦、大隊(duì)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的稱贊與信賴。十?dāng)?shù)次獲得縣鄉(xiāng)級(jí)“先進(jìn)工作者”稱號(hào)。