游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合對策探析

摘 要：幼兒們在步入小學(xué)之前，都要在幼兒園接受學(xué)前教育，幼兒時(shí)期的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)在很大程度上影響幼兒的一生。幼兒園的幼兒們初次離開父母，接觸到外界的環(huán)境，對外界的環(huán)境充滿了興趣和好奇，學(xué)習(xí)的積極性很強(qiáng)，記憶力也很強(qiáng)。為了加強(qiáng)幼兒對知識的接受能力，幼兒園可以采取游戲教學(xué)的方法，將游戲融入教學(xué)過程中。本文探析了游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合對策。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法 幼兒園 運(yùn)用 融合 對策

隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，教育的作用更加凸顯，越來越多的人開始關(guān)注幼兒教育，想要探討出最有效的幼兒教育方法，提升幼兒教育的效率。而游戲教學(xué)法就是一種有效的教育手段。通過游戲，幼兒學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)更加的有趣和歡快，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也能夠得以減輕。具有趣味性的小游戲，受到了幼兒們的廣泛喜愛。因此幼兒園的教師們要合理的運(yùn)用游戲教學(xué)法，將其融入教育中去。

一、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的作用

（一）提高孩子們對于幼兒課堂的興趣

幼兒們在上幼兒園的時(shí)候，大多是三歲左右，他們年紀(jì)較小，突然面對一個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)感覺很害怕。而且教師和周圍的幼兒對他們來說也是陌生的人，那么幼兒的心中難免會(huì)產(chǎn)生恐懼和排斥。為了盡快地改變這種現(xiàn)象，教師要采取一些游戲來減輕幼兒心中的壓抑感和陌生感。幼兒們通過游戲來互相認(rèn)識和交流，能夠讓周圍的氣氛變得更加的熱烈。在游戲活動(dòng)中，幼兒們可以互相合作，無形之中培養(yǎng)了情感和友誼。陳鶴琴教授曾說過：“反對死教育，提倡活教育。”說明好的教育一定是運(yùn)用新奇的事物，使孩子們愿意學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得更加的有趣。

（二）促進(jìn)幼兒思維發(fā)育

新課程改革更新了教育的理念，教師要摒棄過去傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，將幼兒們看作課堂的主體，通過一些措施來充分地保證幼兒的個(gè)性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂上，教師們授課，幼兒們聽課，彼此之間的交流非常的缺乏，幼兒們的理解能力也無法得到提升。在新的教學(xué)理念的影響下，素質(zhì)教育被提到了新的高度，所以教師要促進(jìn)每個(gè)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，不能夠磨滅幼兒的天性?？梢哉f，每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，他們都有各自的想法，這正是幼兒們所具備的可貴的品質(zhì)。運(yùn)用游戲教育學(xué)法，可以讓幼兒們學(xué)習(xí)的興趣更加高漲，游戲教學(xué)法是培養(yǎng)幼兒個(gè)性發(fā)展的重要途徑。

（三）培養(yǎng)幼兒思考問題的方式

在幼兒園時(shí)期，幼兒的思維發(fā)展剛剛處于起步的階段，這個(gè)時(shí)候，教師要進(jìn)行良好的引導(dǎo)，開發(fā)和鍛煉幼兒的思維。在游戲過程中，幼兒的思維得到開發(fā)，同時(shí)言行舉止也會(huì)受到影響。運(yùn)用游戲教學(xué)法，使幼兒更加適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，在平時(shí)也能夠與教師和其他幼兒和睦的相處。通過做游戲，幼兒的思維更加的活躍，產(chǎn)生了許多奇奇怪怪的新想法，這些天馬行空的想象會(huì)讓幼兒們受益良多。

二、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合對策

（一）創(chuàng)設(shè)有效的游戲情境

幼兒園時(shí)期，幼兒們不用學(xué)習(xí)太難的知識，而是對那些生活常識進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)一些簡單的小知識，為步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。但是這個(gè)時(shí)期，幼兒認(rèn)識的文字不多，理解能力也有限，所以教師最好不要選擇純文字的形式來進(jìn)行教學(xué)，否則教學(xué)效果一定是很差的。教師可以選擇一些有用的生活常識作為教學(xué)內(nèi)容，并將其與游戲教學(xué)結(jié)合起來，提升幼兒的興趣，讓幼兒們懷有一種較大的學(xué)習(xí)欲望。幼兒時(shí)期的幼兒都是活潑好動(dòng)的，他們的自律性很低，在課堂上注意力不集中，甚至有的幼兒還有輕微的多動(dòng)癥。教師要將一些與生活有關(guān)的知識引入課堂，因?yàn)樯钪R對幼兒來說比較易于理解，也更加能夠?qū)懹變旱淖⒁饬Α?019年，垃圾分類是一個(gè)重要的話題。教師可以通過環(huán)境保護(hù)和垃圾分類來引入課堂，舉辦一些相關(guān)的小游戲，提升幼兒們環(huán)境保護(hù)的意識，使幼兒們在生活中能夠減少浪費(fèi)保護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

開展“垃圾分類小游戲”的時(shí)候，教師要準(zhǔn)備兩個(gè)小盒子來充當(dāng)垃圾桶。一個(gè)盒子上寫“可回收垃圾”，另一個(gè)盒子上寫“不可回收垃圾”。教師再準(zhǔn)備幾十張小卡片，在卡片上分別寫上：塑料瓶、紙盒子、電池、餐巾紙、香蕉皮，等等。讓幼兒們按順序排好隊(duì)，然后依次從教師的手中抽取小卡片，再根據(jù)自己的想法將小卡片投到自己認(rèn)為的垃圾盒子里去。如果幼兒投對了，教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)之語，要通過夸贊和點(diǎn)評來樹立幼兒的信心。如果幼兒投錯(cuò)了，教師也不能夠批評，而是要委婉地提醒他投放錯(cuò)誤。通過糾正錯(cuò)誤，幼兒的環(huán)保意識能夠被樹立起來。

（二）將游戲貫穿于幼兒教育全過程

通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育是一種有效的教育學(xué)策略，所以幼兒教師要將游戲教學(xué)法貫穿于幼兒教學(xué)的始終。要確定游戲教學(xué)法在幼兒教育中的基本地位，在課堂上采用游戲的方式來授課。在游戲過程中，幼兒的思維得到了開發(fā)，道德和品質(zhì)得到鍛煉。玩游戲不僅可以鍛煉幼兒的大腦，也能夠鍛煉小腦，使幼兒們展現(xiàn)出更多的才智。幼兒園教師可以按照幼兒教育的教學(xué)要求，把教學(xué)游戲分成生活游戲、交際游戲、學(xué)習(xí)游戲和運(yùn)動(dòng)游戲四大類別。這樣能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，符合幼兒的心理特征和生活實(shí)際，并能滿足幼兒對室內(nèi)和室外的活動(dòng)需求，而不再拘泥于教室的一方天地。這能充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，釋放幼兒的天性，營造充滿歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，還能對幼兒成長所需的各種能力進(jìn)行提升，保障幼兒的身心健康成長。

結(jié)語

綜上所述，幼兒時(shí)期是對幼兒進(jìn)行行為引導(dǎo)和思想啟蒙的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行幼兒的教育教學(xué)要以游戲引導(dǎo)為主。游戲教學(xué)既是幼兒教育的主要教學(xué)方式，更是幼兒童年的美好回憶。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視游戲教學(xué)，要充分發(fā)揮游戲教學(xué)的教育作用，保障幼兒的健康成長，和快樂學(xué)習(xí)。

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作者簡介

陳靜茹（1988.7—），女，籍貫：山東省煙臺蓬萊市大柱村，大本，威海市環(huán)翠區(qū)一方幼兒園，課題研究：游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合，幼兒園。