傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的滲透

陳莉

摘? 要：中華文化博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也是中華民族的根基，五千年的歷史源遠流長，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。傳統(tǒng)文化對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著很重要的作用，其滲透方式也是通過語文學(xué)科進行的，主要還是通過閱讀教學(xué)發(fā)揮重要的作用。教師在語文教學(xué)過程中要重視傳統(tǒng)文化在課堂上的滲透，使傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中綻放迷人的光彩。本文就從傳統(tǒng)文化在語文閱讀教學(xué)中的滲透入手，簡單談?wù)勛约旱膸c看法。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;閱讀教學(xué);滲透

引言：

中華民族的傳統(tǒng)文化是瑰寶級的存在，對于中華兒女的成長與發(fā)展具有非常重要的作用。當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中很重視傳統(tǒng)文化的滲透和傳播，也注意在閱讀教學(xué)中認識到傳統(tǒng)文化所發(fā)揮的作用。所以，教師們要注意在教學(xué)中采用一定的措施，在小學(xué)語文教學(xué)中向?qū)W生們傳播傳統(tǒng)文化，在學(xué)生們的心中種下一顆傳統(tǒng)文化的種子，通過在語文課堂中對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提升自己的人文素養(yǎng)以及文化底蘊，更重要的是增強自己的民族自豪感和愛國之情，力爭長大之后為國家奉獻自己的力量。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透的必要性

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要目的就是通過學(xué)習(xí)語文古詩詞以及近現(xiàn)代經(jīng)典作品，讓學(xué)生們感受中華民族偉大的傳統(tǒng)文化，提升自己的人文知識與素養(yǎng)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)感受到作者在文章中表達的思想感情，掌握作品的寫作手法，在閱讀經(jīng)典作品中積累一定的文化知識，掌握更多的傳統(tǒng)文化知識，培養(yǎng)自己的愛國情感。不僅如此，學(xué)生們也可以通過語文課堂上閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，受到傳統(tǒng)文化的教育與熏陶，充實自己的精神世界，幫助自己樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

就目前的情況看，可能是年齡較少，生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)經(jīng)驗還不足，對傳統(tǒng)文化這一概念還是比較陌生?，F(xiàn)代家庭生活條件越來越好，學(xué)生們都是家里的“寵兒”，導(dǎo)致學(xué)生們集體意識淡薄，思想品德教育缺乏，與傳統(tǒng)文化越來越遠。許多教師也只注重知識的傳授，忽視學(xué)生思想品德的教育。綜合素質(zhì)教育要求德智體美全面發(fā)展，教師在教授語文知識的同時也要注重德育的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德的教育。所以小學(xué)語文課堂上傳統(tǒng)文化的滲透是十分有必要的。小學(xué)生正處于道德教育的形成階段，傳統(tǒng)文化的教育對于學(xué)生道德的塑造有重要的作用，不僅僅是文化表面的教育，更重要的是感受其中的文化底蘊。所以，教師要重視傳統(tǒng)文化的教育，對傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)文化精神進行傳承。

二、傳統(tǒng)文化在閱讀教學(xué)中滲透的途徑

（一）挖掘教材

語文教材中有很多經(jīng)典古詩詞以及優(yōu)秀的文學(xué)作品，是對學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化很有價值的作品。教師應(yīng)該在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進行深度挖掘，以教材內(nèi)容為載體，把傳統(tǒng)文化與教材思想內(nèi)容結(jié)合起來，把理論教育與教材文章中的事例結(jié)合起來，向?qū)W生們滲透傳統(tǒng)文化教學(xué)，從點點滴滴做起，讓學(xué)生們在接受語文知識的過程中更深入地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。從這樣看來，語文教師們應(yīng)該具備將傳統(tǒng)文化與課本內(nèi)容結(jié)合教育的能力，以自身做起，以小見大，讓學(xué)生們在對語文知識內(nèi)容的理解與學(xué)習(xí)中，真正做到中華傳統(tǒng)文化的弘揚與傳承。

學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，越多地閱讀優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，就能夠越多地積累人文知識。在這過程中教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生注重對閱讀材料進行解讀，掌握一定的閱讀技巧，讓學(xué)生更好地理解閱讀教材，從而更好地弘揚傳播傳統(tǒng)文化。

（二）課外拓展

語文是一門具有豐富人文知識的學(xué)科，與傳統(tǒng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密切相關(guān)。小學(xué)語文閱讀教學(xué)涉及的傳統(tǒng)文化內(nèi)容也非常多，在教育教學(xué)過程中不僅局限于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也要注意課堂之外的拓展活動，在閱讀教學(xué)中也會發(fā)揮很重要的作用。教師在結(jié)合教材內(nèi)容與傳統(tǒng)文化教育的同時，也要注意從學(xué)生的主觀思想上進行延伸，例如研習(xí)一些古詩詞以及一些經(jīng)典文學(xué)作品。譬如，在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)于京劇的內(nèi)容，教師可以在教授教材內(nèi)容的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)一些關(guān)于京劇的歷史淵源，觀看京劇的音頻、影片等內(nèi)容，也可以以京劇為題材，舉辦一些關(guān)于京劇的小活動，或者角色扮演之類的。在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時，也讓學(xué)生們充分感受到了京劇的魅力，感受到京劇里蘊含的傳統(tǒng)文化知識，感受中華民族的傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。當(dāng)然，語文課堂教學(xué)質(zhì)量也必然會提高。

綜上所述，傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中的滲透，尤其是閱讀教學(xué)中的滲透，不僅能夠為教師的教學(xué)設(shè)計思路提供一定的方向，也為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來更為豐富和充實的學(xué)習(xí)體驗。通過拜讀文學(xué)經(jīng)典，聆聽圣人教誨，受到文化的熏陶，提高自己的文化素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。中華傳統(tǒng)文化的弘揚是每一個中華兒女的責(zé)任和義務(wù)，作為一名教師，對傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚，更義不容辭，向?qū)W生們傳播中華傳統(tǒng)文化，讓中華文化永遠屹立于世界民族之林。

參考文獻：

[1]韓文明.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂綻放光彩的策略.文理導(dǎo)航，2019（36）：69-69.

[2]萬蘇玲.讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中綻放光彩.東西南北：教育，2019（22）：0369-0369.

[3]吳瑤.傳統(tǒng)文化走進小學(xué)語文課堂的探究.科學(xué)咨詢，2019（16）：130-130.