小學數(shù)學復習課教學存在的問題及改進方法

黃紅艷

摘? 要：在素質(zhì)教育的今天，我國的數(shù)學教育取得了很大的進步，但是小學數(shù)學課的復習課仍然存在著很多問題，這些問題嚴重影響了小學數(shù)學課堂的教學效果，需要我們盡我們最大的努力，采取有效的措施，盡快解決這些問題，本文將對小學數(shù)學復習課中存在的問題及改進方法進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學;復習課;問題;改進方法

在小學數(shù)學的教學過程中，復習課是很重要的一種方式，我們應該合理的運用數(shù)學復習課，提高學生對知識的理解。但是，當前小學數(shù)學的復習課存在著很多的問題，主要有小學生的數(shù)學學習興趣不高;教師不注重課堂上的總結(jié)，從而導致學生的解題思路受到限制;很多當前的教學方式比較單調(diào)，教師也不太注重學生之間的個體差異;并且在復習課的教學過程中，很多教師的講解不太認真，分不清重點和難點。所以，我們需要采取有效的措施，來提升小學生對數(shù)學復習課的興趣，使他們能夠認識到復習課的重要性，從而在課堂上認真聽講，課下認真復習，提高學習效率。

1 主要存在的問題

1.1 小學生的數(shù)學學習興趣不高

小學教師受應試教育理念的影響比較深刻，往往會要求學生對定律和公式進行死硬般的記憶，雖然這樣做可以使學生在短時間內(nèi)掌握解答問題的方法和思路，但是對于復雜的題目來講并不適用，教師主動灌輸，學生被動接受情況的存在，制約了學生思維的發(fā)展，提高創(chuàng)新能力的目標也就無法實現(xiàn)。除此之外，需要大量計算練習題的復習課起到的作用，只是對所學的內(nèi)容進行應試性的訓練，學生需要通過做題的方式鞏固相關(guān)的知識點，無論是學習興趣還是學習的積極性，都會出現(xiàn)下降。

1.2 不注重課堂總結(jié)，以致學生的解題思路受到限制

部分小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗不足，沒有掌握在復習課上對學生積極性進行調(diào)動的方式，也不知道怎樣使課堂教學的效率得到提升，課堂混亂的情況較為常見，部分教師不能認識到技能的講解課堂總結(jié)的重要性，而是選擇根據(jù)教材順序進行復習，這樣做會導致學生解題思路到限制，種種的原因交織在一起，導致無論是教師還是學生都對復習課產(chǎn)生了厭倦的心理，解決該問題的關(guān)鍵應當是對復習課上存在的不足加以改進，保證學生數(shù)學水平得到提升。

1.3 教學方式太單調(diào)，不注重學生個體差異

我們當前大部分學校的復習課的教學方式都是練習，教師給學生布置大量的練習題，學習水平不同的學生做著同樣的習題，部分教師把學生學會的題目當作教學的目標，學生被重復枯燥的機械訓練，搞得疲憊不堪。我們特別需要注意的是，不同的學生有不同的需求，我們應該根據(jù)不同學生學習程度的情況，為他們制定不同的學習計劃，安排不同的學習任務(wù)，從而更有效率的完成復習。

1.4 講解不夠認真，主次不分明

對于小學的數(shù)學課來說，我們教給學生的本來就是比較簡單的知識，所以小學數(shù)學的復習課，有很多老師不能夠找到適合自己的教學方法，不能用最清晰明了的方式，來教給學生教學的內(nèi)容，分不清教學的重點、難點，這就需要老師們通過一定的方式，采取有效的措施，提升自己的綜合素質(zhì)，找到適合自己的教學方法，給學生更加清楚明了的傳授知識。對于復習課來說，我們不僅要給學生總結(jié)、串聯(lián)知識，還要給他們畫出思維導圖，讓他們能夠?qū)χR有一個更深刻的認識，并且要讓他們做適量的習題，對于簡單的、大部分學生都會的習題，老師不再進行講解，而那些復雜的，邏輯性比較強的、抽象的習題，老師要進行詳細認真的講解。

1.5課堂給學生總結(jié)的知識點少，解題思路單一

小學生正處于心理發(fā)展的初期，他們的思維方式都比較簡單，一般情況下，都是教給他們什么，他們就學什么，不懂得靈活變通，對于一個類型的題目，老師講解過一道之后，他們很有可能解不出同種類型的題目，這就需要老師在上課的過程中，對知識點的講解要清楚明白，并且要給他們總結(jié)、串聯(lián)知識點，采用思維導圖的方式，讓他們對學到知識有更深程度的認識。與此同時，小學的數(shù)學老師需要采用一定的方法，發(fā)散學生的思維，豐富他們的想象力，讓他們對數(shù)學課有一定的感性和理性認識，從而提高數(shù)學教學的效果。

2 改進方法

2.1 在一定的情境下，將新舊知識連接起來

在當今素質(zhì)教育的情況下，我們希望學生的發(fā)展是全面發(fā)展，所以我們需要采用合適的方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極主動的進行學習，在小學數(shù)學課的復習課中，我們可以創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，把要講解的知識帶入到問題情境中，在情境中解決問題，還要將學到的知識進行串聯(lián)，從而讓他們對知識有更深的了解，更清楚的認識，能夠更加靈活的運用學到的知識。

2.2 加強小組合作討論，深入探討教材內(nèi)容

有很多的學生對待學習不夠積極主動，我們可以采取小組討論的方法，讓同學之間相互討論，相對于師生討論問題，同學之間能夠更加勇敢地發(fā)表自己的意見和看法，他們相互交流答案，分析問題，能夠使他們對問題有更深程度的認識。在小學數(shù)學課的復習課的教學過程中，我們可以經(jīng)常采用小組討論的方法，讓他們相互分享自己的學習心得，從而讓學生找到更適合自己的學習方式。

2.3 設(shè)計對應練習，拓寬學習思路

因為復習課學習的都是學過的知識，大部分學生都會認為學過的知識沒有必要再浪費時間來進行學習，所以在復習課上，他們很有可能會走神，不能夠集中注意力，不能夠認真聽講，所以我們應該采取有效的措施，來活躍課堂氛圍，讓他們對復習課有更加清楚的認識。在練習題的設(shè)計過程中，我們要有針對性，進行有效的練習，復習課不僅僅是復習學過的知識，而是要將學過的知識進行聯(lián)系，而探索出適合學生的學習方法。

3 結(jié)束語

盡管我們對小學數(shù)學的復習課已經(jīng)進行了很多的嘗試，也取得了一定的進步，但是其中仍然存在著很多的問題，需要我們一步一步的去解決。所以，我們應該順應時代的發(fā)展，響應素質(zhì)教育的號召，采取有效的措施，轉(zhuǎn)換思維方式，探尋適合的教學方法，從而提高教學效果。

參考文獻：

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