提升小學生計算能力的有效策略

柯曉峰

摘? 要：隨著素質教育的全面推進，小學數(shù)學教師在課堂教學的過程中越發(fā)注重對學生計算能力的培養(yǎng)，也在數(shù)學教師不斷的探索和努力中，促進了學生數(shù)學計算能力的提升，小學數(shù)學教師要繼續(xù)沿著正確的道路指引，進一步探索培養(yǎng)學生計算能力的有效方法和實施路徑，從而為學生數(shù)學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。本文將就提升小學生計算能力的有效策略進行研究。

關鍵詞：小學生;計算能力;提升;策略;探索

如何提升學生數(shù)學計算能力，如何培養(yǎng)學生數(shù)學學科素養(yǎng)，已經成為小學數(shù)學教師需要探索的重要課題，也是新課改背景下數(shù)學教師適應課堂教學所需要的重要抓手，小學數(shù)學教師要進一步強化責任意識，積極探索培養(yǎng)學生計算能力的策略，有效對數(shù)學課堂教學進行全面的改進和完善，為學生數(shù)學計算能力的提升打好基礎。

一、提升學生計算能力，培養(yǎng)良好習慣

就小學生而言，習慣是一個學生在反復練習過程中所形成的學習方式、學習模式和學習思維，對于小學生快速有序地解決問題具有十分積極的促進作用，因此，小學數(shù)學教師要在培養(yǎng)學生計算能力的過程中，積極培養(yǎng)學生良好的計算習慣，讓學生在習慣的指引和支撐下，進行更高效率和更高質量的數(shù)學計算，進而不斷提升學生的數(shù)學綜合計算能力。第一，認真讀題。要引導學生在計算的過程中仔細閱讀計算的題目，看一下題目中都包含哪些數(shù)量，不同數(shù)量之間有什么樣的對應關系，必要時可以進行草稿列式標記，從而在認真細致的題目閱讀中把握題干的主旨和要求，自然有助于后續(xù)計算質量的提升。第二，規(guī)范書寫。在題目抄寫、列式運算以及演算的過程中，要引導學生認真和規(guī)范書寫，看清容易混淆的數(shù)字，準確進行摘抄、謄寫和計算，避免書寫潦草、不工整等現(xiàn)象的存在，從而減少計算過程中的錯誤計算，此外，還要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，助力學生高質量的開展計算。

二、提升學生計算能力，激發(fā)計算興趣

興趣是學生集中精力、提升自覺性和能動性的重要前提，也是學生高質量開展計算的內驅力，一旦學生對計算產生了較為濃厚的興趣，學生便會在計算學習過程中勇敢地破除瓶頸，以更加積極的態(tài)度解決問題，從而促進學生計算效能的提升，因此，教師要在提升學生計算能力的過程中，進一步強化對學生計算興趣的激發(fā)。例如，在學習《分數(shù)的加法和減法》小節(jié)內容時，教師不妨合理引入游戲化教學模式，可以讓學生開展計算小競賽，讓學生以組為單位分別討論分數(shù)加減法的算理、算法以及提升計算質量和效能的方法，激發(fā)學生興趣，讓學生群策群力，進一步強化對這些基礎算理算法知識內容的理解和認知，進而全面提升學生的計算質量和計算效能，助力學生計算能力的提升。

三、提升學生計算能力，注重方法教授

有效的計算方法是小學生進一步把握計算規(guī)律、提升計算效率的關鍵所在，小學語文教師要在培養(yǎng)學生計算能力的過程中，進一步強化對學生計算方法和計算技巧的教授，有效提升培養(yǎng)工作的開展效能。例如，引導學生在計算過程中認真的觀察題目數(shù)量之間的關系，試著從不同的角度來對具體的數(shù)學問題進行分析和思考，并結合實際的計算題目試著嘗試運用多樣化的解題方法進行解答，進一步拓展學生的解題思路和解題思維。此外，小學數(shù)學教師在教學中還要積極向學生講授一些實用化的計算方法，如，湊十法、變加為減法、變減為加法等，讓學生根據(jù)自己的計算需要在具體的計算題目解答過程中進行靈活應用，從而提升解題的速度和效能。

四、提升學生計算能力，開展強化訓練

培養(yǎng)學生的計算能力，還需要小學數(shù)學教師積極開展具有針對性和指引性的計算強化訓練，進一步解決學生在計算過程中存在的各種短板和漏洞，從而有效提升培養(yǎng)工作開展的針對性，助力學生計算能力的全面提升。例如，班級學生總會在計算過程中存在粗心大意、讀題不認真、書寫不規(guī)范等問題，影響到計算的正確率，這時候教師就可以結合學生存在的具體問題，積極為學生設計相對應的題目，如，對于讀題不認真問題，可以設計一些數(shù)學閱讀理解題目，讓學生互相進行題意的講解，對于書寫不規(guī)范問題，教師要將書寫作為評價學生作業(yè)質量的重要一部分來考查等等，從而讓學生進行具有針對性的強化訓練，不斷解決學生在學習過程中存在的短板，助力學生計算能力的提升。

總而言之，不斷提升小學生的數(shù)學計算能力，是新課改背景下數(shù)學教師應該思考的重要課題，小學數(shù)學教師要繼續(xù)沿著正確的理念和思路指引，全面探索有效培養(yǎng)學生計算能力的方法策略和實現(xiàn)路徑，并在具體的培養(yǎng)過程中培養(yǎng)學生良好習慣、激發(fā)學生計算興趣、注重計算方法的教授，并積極開展強化訓練，有效把握培養(yǎng)學生計算能力的有規(guī)律，從而全面促進學生數(shù)學計算能力的提升。

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