新時期主題班會活動探究

黃美蓉

【摘要】? 在邁進21世紀的今天，教育工作作為我國的一項重要內(nèi)容，而教師是保證教育工作有序進行的核心關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生走“正路”的引路人，將會直接關(guān)系到教育工作的質(zhì)量。尤其是班主任作為與學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中最常接觸人，需要其圍繞著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、保證學(xué)生的身心健康以及積極落實德育工作等內(nèi)容開展對班級的管理工作。而主題班會則是最為有效的途徑，需要將學(xué)生放在主體位置，利用活動對學(xué)生進行潛移默化的教育，有效實現(xiàn)對學(xué)生的道德教育。

【關(guān)鍵詞】? 新時期 主題班會 活動探究

【中圖分類號】? G625.5 ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）09-192-01

一、主題班會的概念及意義

主題班會就是班主任指導(dǎo)班委會圍繞著一個主題，對班級的學(xué)生開展教育活動的班會，通過主題班會班主任能夠結(jié)合學(xué)校的實際需求并根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，對班級學(xué)生通過集體的力量進行教育，并實現(xiàn)學(xué)生的自我教育，提高對學(xué)生的教育質(zhì)量。

二、主題班會的內(nèi)容設(shè)計

首先，成長教育。班主任可以根據(jù)自己掌握的學(xué)生思想動態(tài)以及學(xué)習(xí)情況制定有針對性的主題活動內(nèi)容，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。例如，有的學(xué)生不善于處理人際關(guān)系、有的學(xué)生有“拖延癥”、有的學(xué)生經(jīng)常浪費時間等。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，設(shè)計各種想要的主題。

其次，感恩教育。班主任可以根據(jù)節(jié)日、紀念日確定主題班會內(nèi)容。在一年中，有著不少的節(jié)日和紀念日，因此，需要班主任可以結(jié)合一些學(xué)生耳熟能詳節(jié)日，開展感恩教育為主題的主題班會活動。

最后，行為教育。班主任可以根據(jù)學(xué)生日常的行為確定主題班會內(nèi)容。例如，有些學(xué)生在課堂上愛做小動作、有些學(xué)生在課堂上容易走神以及有些學(xué)生在課堂上喜歡說悄悄話等。針對這些問題，班主任可以鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生說出這些不良行為的錯誤之處，而班主任做好有效的引導(dǎo)，并適當?shù)倪M行補充，使學(xué)生能夠認識到這些錯誤。

三、設(shè)計主題班會活動的原則

（一）計劃性原則

班主任在設(shè)計主題班會時，需要將其與學(xué)校的日常工作以及自身的日常工作有效的融合到一起，這樣才可以充分的發(fā)揮主題班會的作用。因為主題班會并不是一種可有可無的事物，而是管理和教育學(xué)生的重要載體，需要將其納入整個學(xué)年計劃之中，并有效的進行落實。

（二）針對性原則

班主任要認識到開展主題班會的主要目的就是為了教育學(xué)生，而不是為了活動而活動。所以，班主任在設(shè)計和選擇主題時，要保證其具有教育性，還要充分考慮學(xué)生個個性特點，才可以真正的發(fā)揮其作用。針對這一階段學(xué)生主要關(guān)注的內(nèi)容，也就是說，我們這樣的主題班會才真正能夠抓住學(xué)生、深入學(xué)生的內(nèi)心。

（三）趣味性原則

由于我們所針對的是具有好動、貪玩、調(diào)皮等特點的學(xué)生，就需要班主任能夠根據(jù)學(xué)生的特點對主題班會進行設(shè)計，有意識的將趣味性、豐富性的元素融入到主題班會之中，更好的吸引小學(xué)生的注意力，才能充分發(fā)揮主題班會的作用。

四、主題班會的總結(jié)深化

班主任不僅要對主題班會的內(nèi)容進行有效的設(shè)計，還要保證主題班會能夠充分的發(fā)揮教育的作用，這就需要班主任能夠?qū)χ黝}班會進行有效的總結(jié)，才是成功的主題班會，并可以舉行更多的主題班會。

首先，在完成了主題班會之后，班主任需要對本次班會進行總結(jié)。通過總結(jié)使學(xué)生能夠受到啟發(fā)，并能夠受到相應(yīng)的教育。尤其是每個人都是不同的，小學(xué)生更是處于思維豐富的階段，這就導(dǎo)致在主題班會中，學(xué)生的感悟和體會都有著很大的差異，學(xué)生對主題班會的認識也往往存在著一定的局限性和片面性。所以，班主任通過合理的總結(jié)，就可以很好的對學(xué)生進行啟發(fā)，讓學(xué)生能夠“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，明確自己未來的發(fā)展目標。并且，班主任在進行總結(jié)時，還要引導(dǎo)學(xué)生對主題班會進行深入的分析和研究，并根據(jù)學(xué)生的認知進行適當?shù)狞c撥，加強學(xué)生的了解和掌握，這樣學(xué)生就可以獲得真正的進步。

其次，在主題班會后班主任還要學(xué)會適當?shù)臄U展，這也是保證主題班會教育作用的有效措施，能夠起到對學(xué)生進行有效教育的效果。例如，調(diào)座位是每一個班主任在管理班級時都會做的一件事，尤其是大多數(shù)“好學(xué)生”都喜歡坐在前排或者是要和自己“喜歡”的同學(xué)同坐，有的學(xué)生甚至?xí)鲃犹岢鱿嚓P(guān)要求。所以，班主任就可以以“調(diào)座位”為主題開展一次班會活動。通過班會活動統(tǒng)一學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠以集體利益為重，使“好學(xué)生”能夠和“學(xué)困生”結(jié)成幫扶對子，實現(xiàn)共同進步。同時，讓學(xué)生能夠認識到根據(jù)各自不同的學(xué)習(xí)需求合理的安排座位，比如讓個子矮或者是視力較差的學(xué)生坐在前排，而個子高、視力好的學(xué)生坐在后排，這樣就可以充分的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由此可見，通過對主題班會進行適當?shù)臄U展，能夠最大限度的發(fā)揮主題班會的作用，促使學(xué)生能夠從思想上發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的覺悟和意識。

最后，班主任還要對教育效果進行“追蹤”，從而保證主題班會能夠取得想要的結(jié)果。這就需要班主任在對主題班會進行總結(jié)時，使學(xué)生能夠積極的融入其中，并促使學(xué)生制定某些“規(guī)則”或者是做出某些決定，這樣學(xué)生就會自覺主動的遵守，而不再是班主任的“三令五申”，從而有效的避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，使學(xué)生能夠真正的實現(xiàn)“自律”。例如，班級衛(wèi)生問題是一個很常見的問題，有很多學(xué)生往往不重視保護班級環(huán)境，班主任就可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生制定對不保護環(huán)境問題的懲罰，比如打掃一星期的衛(wèi)生等，通過這樣的方式鞏固主題活動的成果。

綜上所述，在現(xiàn)代班主任的班級管理工作中，主題班會是其中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，這就需要廣大班主任能夠?qū)ζ浼訌娭匾暎⒉粩嗟纳钊敕治龊脱芯?，并將得出的結(jié)果應(yīng)用于實踐之中。這樣才可以有利于班主任培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面成長。