小學(xué)生語(yǔ)文作文成績(jī)的提高策略

閆海燕

摘 要：語(yǔ)文這門學(xué)科是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且對(duì)于學(xué)生的成績(jī)來說是非常重要的。不過在語(yǔ)文這門學(xué)科當(dāng)中占主要分?jǐn)?shù)的就是作文這一部分，其實(shí)大部分學(xué)生的作文水平都是差不多的，在考試的時(shí)候每位學(xué)生基本上也都能得到一個(gè)比較平均的分?jǐn)?shù)，就算有差距基本上也差不了幾分。但是如果學(xué)生想要將語(yǔ)文這門學(xué)科培養(yǎng)為一門優(yōu)勢(shì)學(xué)科的話，就一定要在作文這一部分上花費(fèi)更多的功夫，但是提高作文成績(jī)也并不是一件非常簡(jiǎn)單的事情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文成績(jī);積累素材;保證書寫;運(yùn)用手法

如果學(xué)生想要提高寫作能力的話，短時(shí)間內(nèi)是完成不了這個(gè)任務(wù)的，因?yàn)閷懽魑囊彩菍W(xué)生的一種能力，而且培養(yǎng)學(xué)生這種能力需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，有些學(xué)生非常喜歡閱讀，會(huì)在自己空閑的時(shí)候閱讀大量的書籍，而學(xué)生閱讀的書籍多了之后就會(huì)有一定的文學(xué)積累，這會(huì)讓學(xué)生在寫作的時(shí)候更加順暢流利，這樣的話學(xué)生的作文得分也會(huì)比較高。但是如果學(xué)生沒有在閱讀上付出一定的時(shí)間的話，那么學(xué)生的作文成績(jī)也不會(huì)非常突出。在本篇文章當(dāng)中，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)提出了一些可以幫助學(xué)生提高作文成績(jī)的策略，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡幸欢ǖ膸椭?/p>

一、積累優(yōu)秀寫作素材

如果學(xué)生想要寫好作文的話，就需要關(guān)注生活中的每一件小事，這些都是學(xué)生在寫作文時(shí)候的素材，等這些素材積累到一定程度的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)覺得寫作并不是一件特別困難的事情，因?yàn)閷W(xué)生有很多的東西可以寫，而學(xué)生覺得寫作文困難的很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生并沒有可以進(jìn)行寫作的素材，但是考場(chǎng)上的時(shí)間又非常的緊急，所以學(xué)生只能自己現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行編寫，畢竟編寫的能力是有限的，而且在這個(gè)過程中也會(huì)出現(xiàn)邏輯不通、病句等眾多的現(xiàn)象，這樣的話學(xué)生的作文成績(jī)自然不會(huì)很高。

例如，在《明天要遠(yuǎn)足》這篇課文中，這篇課文的主要內(nèi)容講述的就是作者在遠(yuǎn)足前的心理活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)于遠(yuǎn)足這件事情的期待，但是其實(shí)遠(yuǎn)足就是一件非常平常的事情，但是作者能夠把這一件事情記在心里，并且可以用文字表達(dá)出來，而且作者還把這件事情寫得非常令人向往。和作者一起出去遠(yuǎn)行的還有其他的同學(xué)，但是為什么只有作者能寫出這種文章，其他的學(xué)生寫不出來？這就是因?yàn)槠渌膶W(xué)生并沒有細(xì)心觀察生活，沒有把這件事情當(dāng)作是一件可以值得記憶的事情，那么他們就少了可以寫到作文中的素材。

二、保證學(xué)生書寫工整

提高學(xué)生寫作成績(jī)的另外一種方式就是讓學(xué)生在書寫的時(shí)候更加用心，寫出來的字工整一些，這樣的話會(huì)給改卷教師留下一個(gè)非常好的印象。在考試的時(shí)候?qū)W生寫作的時(shí)間非常緊張，學(xué)生做完試卷前面的題目要花費(fèi)很多的時(shí)間，最后留給寫作文的時(shí)間可能會(huì)不夠，因此學(xué)生為了能夠盡快完成整張?jiān)嚲?，在寫作文的時(shí)候就會(huì)非常迅速，這樣的話學(xué)生寫出來的字很有可能非常不工整，而教師在批改了那么多試卷的時(shí)候會(huì)對(duì)某些字產(chǎn)生審美疲勞，如果學(xué)生字寫得不好的話，會(huì)給教師留下非常不好的印象，那么作文分?jǐn)?shù)也會(huì)更低一些。

例如，在《雪地里的小畫家》這一篇課文中，其內(nèi)容主要就是講下雪之后各種動(dòng)物在地上“作畫”的情景，整篇文章是非常有意境的，其實(shí)這篇文章講述的事情也是在日常生活中可以遇到的事情，學(xué)生大多數(shù)也能寫出這種文章，但是之所以作文得分低的原因就是因?yàn)閷W(xué)生的字跡不工整，在考試的時(shí)候沒有為作文這一部分留出足夠的時(shí)間，所以學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)把字寫得非常的潦草，讓教師一看到字就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種非常不好的想象，卷面分就沒有了，那么學(xué)生的分?jǐn)?shù)自然也就會(huì)低一些。如果想要得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)的話，學(xué)生可以嘗試在寫作的時(shí)候把字寫得工整一些。

三、熟練運(yùn)用寫作手法

對(duì)于教師來說，教師在平常學(xué)習(xí)的過程中會(huì)給學(xué)生提供很多寫作的方法，告訴學(xué)生這些方法應(yīng)該怎樣使用，但是很多學(xué)生在考試寫作的時(shí)候想不起來用這些方法，只會(huì)用一些非常平淡的句子，這樣也會(huì)使作文顯得非常平淡無奇，因此如果學(xué)生能夠在考試的時(shí)候在寫作方面用一些有技巧性的寫作語(yǔ)句，讓自己的文章顯得與眾不同的話，那么相信學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)會(huì)更高一些。

例如，在《烏鴉喝水》這篇寓言故事中，主要就是講烏鴉運(yùn)用自己的聰明才智喝到水的故事，這種課文是最吸引學(xué)生的，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺得這種文章讀起來非常有趣，同樣要考試的時(shí)候，如果學(xué)生能夠用自己的想象力寫出這種文章的話，也能得到一個(gè)非常高的分?jǐn)?shù)，但是如果學(xué)生想要寫好寓言故事這類文章，不僅需要學(xué)生有想象力，而且還要有一定的邏輯能力，最重要的是其中運(yùn)用了很多不同的寫作手法。因此在考試的時(shí)候，如果想要完成一個(gè)完整的故事的話是非常困難的，不過如果學(xué)生能寫出這樣文章的話，分?jǐn)?shù)自然會(huì)有很大的提高。

總而言之，提高學(xué)生的寫作能力對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)來說是非常重要的，不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生之后的工作也能夠起到非常大的作用，因此希望各位教師能夠找到適合自己的方法來幫助學(xué)生提高寫作成績(jī)，這樣的話，對(duì)于提高學(xué)生的總體成績(jī)也是非常有幫助的。

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