關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的研究

陳朝財(cái)

摘 要：高效教學(xué)通常是廣大一線教師的基本目標(biāo)和永恒追求，因?yàn)楦咝У慕虒W(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)師生間的良性溝通和互動(dòng)，讓學(xué)生獲得廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)、技能與方法，實(shí)現(xiàn)全面化的發(fā)展。初中數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)最為基本的教學(xué)活動(dòng)，也應(yīng)該遵循基本教學(xué)原則來促進(jìn)高效教學(xué)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，本文將結(jié)合基本的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從生活情境與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)手段和運(yùn)用巧妙的提問引導(dǎo)思考三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效教學(xué);教學(xué)策略

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要從過去單方面?zhèn)鬏數(shù)慕虒W(xué)傾向中走出來，變革落后的教學(xué)行為和方式，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度體驗(yàn)的優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性、保證教學(xué)的高效性，促使學(xué)生獲得知識(shí)、情感與能力的全方面發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教師必須要徹底跳出傳統(tǒng)觀念和教學(xué)模式，把握科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)學(xué)情的基礎(chǔ)之上，來推進(jìn)教學(xué)策略的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)模式和體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

一、生活情境與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，最終也將運(yùn)用到生活當(dāng)中去，而將生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，能夠消除學(xué)生與數(shù)學(xué)的陌生感、距離感，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極地拓展自身的教學(xué)思路和范圍，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，注意觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例、素材和資源，以此來創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活的情境，實(shí)現(xiàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)的有效結(jié)合，促使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)處不在，感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在教授《一次函數(shù)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解一次函數(shù)的概念，筆者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。一次函數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，所以，在教學(xué)過程中，筆者將生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ那榫持羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生們體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活的實(shí)際情況。課程開始后，筆者為學(xué)生們歸納出了一些實(shí)際的問題，讓學(xué)生們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題進(jìn)行分析，通過這個(gè)方法，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課程的內(nèi)容有了更加深刻的理解。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過生活情境與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，加快知識(shí)理解

現(xiàn)如今，各種先進(jìn)的技術(shù)手段在教學(xué)實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用和普及，這也就為教學(xué)容量的增加和知識(shí)呈現(xiàn)方式的革新提供了新的可能。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，不斷提升自身的教學(xué)技能技巧，嘗試合理運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段來輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化、數(shù)字化的加工和處理，再將抽象的教學(xué)知識(shí)以圖像、動(dòng)畫和短片等形式呈現(xiàn)出來，讓知識(shí)變得更加生動(dòng)和鮮活，更加符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與思維特點(diǎn)，充分加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、消化與認(rèn)識(shí)。

例如，在教授《直線與圓的位置關(guān)系》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解并掌握直線和圓的位置關(guān)系，為了加快學(xué)生們的知識(shí)理解速度，筆者結(jié)合多媒體技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者通過多媒體展示了幾組直線與圓的幾種位置關(guān)系圖，讓學(xué)生們初步了解直線與圓的三種位置關(guān)系，然后，筆者再進(jìn)一步深入知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生們嘗試判斷直線與圓的位置關(guān)系方法，通過這種教學(xué)方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到了顯著的提升。這樣一來，筆者通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，加快了學(xué)生的知識(shí)理解。

三、運(yùn)用巧妙的提問引導(dǎo)思考，促進(jìn)高效教學(xué)

提問是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重要過程，提問能夠有效激活學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師便需要突出提問在教學(xué)過程中的地位和作用，嘗試提煉出數(shù)學(xué)教材課本中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上來提出啟發(fā)性、開放性和探究性的數(shù)學(xué)問題，設(shè)置懸念，有效觸發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極、快速地對(duì)問題進(jìn)行分析和解決，建立知識(shí)間的有效聯(lián)系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的最終效果。

例如，在教授《分式的基本性質(zhì)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們理解分式的基本性質(zhì)，為了促進(jìn)學(xué)生們的理解，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容與問題進(jìn)行融合，以提問的形式來激活學(xué)生們的思維。當(dāng)筆者將問題提出后，學(xué)生們立即圍繞問題展開思考，這時(shí)，課堂氛圍變得活躍了起來。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過運(yùn)用巧妙的提問引導(dǎo)思考，促進(jìn)了課堂高效教學(xué)。

總而言之，高效教學(xué)是展現(xiàn)學(xué)科教育功能和積極作用的前提，更是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的保障。因此，初中數(shù)學(xué)教師需要把握現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的基本趨勢(shì)，以科學(xué)的教學(xué)觀念和思想為指引，通過生活情境與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)手段和運(yùn)用巧妙的提問引導(dǎo)思考等策略的運(yùn)用，來解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的問題，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧萬(wàn)程.新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].學(xué)周刊，2019（32）：32.

[2]曹軍林.探討初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2019（33）：34.