新時(shí)期班主任要有四種意識(shí)

柯維共

任教30余年，歷任30余年班主任，深深地感到新時(shí)期班主任工作具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，必須要有四種意識(shí)。

一、責(zé)任意識(shí)

班主任既是班級(jí)的組織者、管理者，又身兼學(xué)科的教學(xué)，無(wú)論從哪一方面講，班集體的好與壞、學(xué)生成績(jī)的優(yōu)與劣，都與班主任息息相關(guān)、榮辱與共。因此，要想帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異、共同進(jìn)步的班集體，就必須增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)。班主任只有樹立責(zé)任意識(shí)，才能保證各項(xiàng)工作的到位。從制定班集體目標(biāo)、規(guī)章制度，到制度的落實(shí)，班主任必須全程監(jiān)控、時(shí)時(shí)跟蹤、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理班集體中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。班主任只有樹立了責(zé)任意識(shí)，才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，在管理和培養(yǎng)學(xué)生時(shí)恰當(dāng)?shù)匦惺棺约旱臋?quán)力，并能清楚地認(rèn)識(shí)到自己在班集體教育中所扮演的角色，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。對(duì)于不同性格、不同能力的學(xué)生，班主任也有責(zé)任采取多種教育方法和途徑，使他們從中得到教育，受到啟發(fā)，共同進(jìn)步。

二、服務(wù)意識(shí)

在班集體的管理中，學(xué)生是集體的主人。班主任是班集體的組織者，但班主任意識(shí)及行為不能凌駕于班集體之上，在與學(xué)生的關(guān)系中應(yīng)處于平等地位。用服務(wù)于學(xué)生的理念去轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，就容易被學(xué)生接受，從而為創(chuàng)建優(yōu)良的班集體創(chuàng)造條件。所以，班主任的服務(wù)意識(shí)是做好班主任工作的前提。大多數(shù)學(xué)生都喜歡同甘苦、共快樂(lè)、無(wú)所不談的班主任。班主任只有樹立服務(wù)意識(shí)，才能正確理解和教育學(xué)生。學(xué)生在日常生活中總有問(wèn)題出現(xiàn)，這些問(wèn)題往往反映出學(xué)生不成熟的一面。班主任就是要培養(yǎng)、教育學(xué)生學(xué)會(huì)考慮他人、考慮集體，約束自己，使自己融入集體中，這也是育人的根本。事實(shí)上，班主任如果能用服務(wù)意識(shí)對(duì)待學(xué)生，擺正自己的角色定位，就不僅能夠正確解決班集體出現(xiàn)的矛盾，也能緩和自己的情緒，化解與學(xué)生之間的矛盾，從而消除隔閡，增進(jìn)情感，建立良好的師生關(guān)系。

三、垂范意識(shí)

所謂垂范，就是要求班主任在班集體的管理及教學(xué)工作中注意自己的言行舉止。俗話說(shuō)：學(xué)高為師，德高為范。誠(chéng)然，班主任認(rèn)真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、身先士卒的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，會(huì)教育感染學(xué)生。我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)?？吹?，同樣一個(gè)學(xué)生在不同的班集體變化很大，究其原因，我認(rèn)為班主任對(duì)待班集體的認(rèn)真程度起著決定作用。所以，班主任的垂范意識(shí)不僅在于影響和教育學(xué)生，還在于為班集體的工作消除后患，降低不良事故的發(fā)生率，以利于正氣的形成。與此同時(shí)，班主任不僅要自己率先垂范，還應(yīng)該善于利用學(xué)生身邊的人和事為學(xué)生樹立榜樣，以示范轉(zhuǎn)化差生，形成良好的學(xué)風(fēng)。

四、學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展和信息的暢通，學(xué)生的人生觀念、價(jià)值取向、思想意識(shí)及思維形式也在快速變化。作為新時(shí)期的班主任，必須與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，才能把班主任工作做得更加出色。班主任只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，才能不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念、理論，掌握科學(xué)管理方法和處理問(wèn)題的手段、技巧;才能提高自己對(duì)班集體的調(diào)控能力，在遇到問(wèn)題時(shí)，不慌亂，頭腦冷靜，以平靜的心態(tài)去解決矛盾，妥善理順班內(nèi)各種關(guān)系，收到圓滿的教育效果。同時(shí)，在班內(nèi)取得成功時(shí)，還能保持冷靜，清楚班集體工作中還有哪些不足，確保自己在今后的管理中揚(yáng)長(zhǎng)避短，把工作做得更加出色。班主任只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，才能不斷學(xué)習(xí)新的教育法律、法規(guī)，提高法律意識(shí);才能在實(shí)際工作中調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)控自己的行為，即使在處理班級(jí)比較復(fù)雜尖銳的問(wèn)題時(shí)，也不會(huì)采取過(guò)激行為，從而為我們的班主任工作畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。