情景教學(xué)法在少兒英語中的運(yùn)用

寧友艷 程墊豐

摘? ? 要：在現(xiàn)如今，孩子的教育越來越受到重視，而中國(guó)目前是一個(gè)國(guó)家化的大國(guó)，所以對(duì)于學(xué)生而言學(xué)習(xí)好外語是尤為重要的。少兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)好語言的重要時(shí)期，對(duì)于孩子而言，能夠?qū)W(xué)習(xí)與感興趣的事物結(jié)合到一起那就再好不過，所以，這就體現(xiàn)了情景教學(xué)方法的實(shí)用性。因此，本文就情景教學(xué)方法在少兒英語中的應(yīng)用展開研究討論。

關(guān)鍵詞：少兒英語;情景教學(xué);運(yùn)用

一、研究理論基礎(chǔ)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，其教學(xué)模式主要是老師單向的向?qū)W生傳輸知識(shí)，這種方式不僅枯燥，而且并不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，掌握他們學(xué)校的情況。不同于傳統(tǒng)的在上課過程中老師單方面的向?qū)W生輸出的教學(xué)方式，情景教學(xué)方式是在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師逐步的引導(dǎo)學(xué)生，給定一個(gè)他們感興趣的情景，結(jié)合那個(gè)話題情景來展開教學(xué)，通過老師有目的的引入的具體生動(dòng)的場(chǎng)景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)參與的興趣，幫助他們理解上課內(nèi)容。并且情景教學(xué)注重學(xué)生與老師之間的互動(dòng)與溝通，不僅僅可以增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的親切感，而且還可以及時(shí)的將學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、學(xué)習(xí)接受的程度、學(xué)習(xí)中遇到的問題反饋給老師，以便于老師可以作出相應(yīng)的調(diào)整。情境教學(xué)就是一種能激發(fā)幼兒極大的興趣、能促使幼兒在知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法。

二、如何實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)

1.有效利用當(dāng)場(chǎng)設(shè)施

想要實(shí)現(xiàn)情景教學(xué)的一個(gè)最直接的方式就是利用教學(xué)環(huán)境中的各種設(shè)備，比如：桌子、板凳、黑板、粉筆、書籍、窗戶、電燈、墻壁、走廊等等。首先老師可以初步教學(xué)生這些東西的英文應(yīng)該怎么說，然后通過老師任意指定一個(gè)物品，學(xué)生搶答說出他們的英語，在這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置中提高學(xué)生的參與度與積極性，還加強(qiáng)了學(xué)生的記憶力，因?yàn)榍榫笆降慕虒W(xué)比單純的自我輸入會(huì)更加有記憶點(diǎn)。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)之后，老師可以對(duì)學(xué)生們剛剛的發(fā)音、單詞的咬字、拼寫等等做一個(gè)糾正，這就保證了出現(xiàn)問題第一時(shí)間解決。最后老師和同學(xué)可以對(duì)這堂課做一個(gè)總結(jié)分享，降低大家的距離感。

2.引入游戲

小孩子天性活潑好動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿了好奇，尤其是對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，老師在教學(xué)時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣并適合這個(gè)年齡階段的孩子玩耍的游戲結(jié)合起來，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主動(dòng)性，而且能讓其能夠通過一種輕松愉快的方式，不僅能夠開心的玩耍，還能夠充分的學(xué)到知識(shí)。

比如設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，老師作為一名顧客來到了一個(gè)百貨商場(chǎng)進(jìn)行購物，而在做的學(xué)生每一個(gè)人扮演不一樣的角色，可以是導(dǎo)購員、店主、父母、老爺爺老奶奶、清潔工、其他的消費(fèi)者等等。老師作為顧客她想要在一個(gè)門店買衣服，可以引導(dǎo)扮演導(dǎo)購員的學(xué)生說：“Can I help you？”、“Here you are.”、“Youre welcome”等等能夠運(yùn)用到的英語。

通過在特定的情景中，讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與進(jìn)來，這不僅聯(lián)系了實(shí)際問題，還提高了學(xué)生門思考問題以及解決問題的能力，更主要的是同時(shí)將聽說讀寫完美的進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生的記憶還會(huì)非常深刻，極大的提高了課堂的效率。

3.通過英文歌曲教學(xué)

在教學(xué)中創(chuàng)造一種輕松愉悅的氣氛是非常重要的，在這種氣氛中，少兒能夠更加容易進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，頭腦也會(huì)更加清晰，注意力也更加集中。實(shí)踐證明，音樂能給人一種輕松舒適的感覺，并能加快信息收集，加深記憶，所以在進(jìn)行少兒英語教學(xué)的過程中，通過練習(xí)英文歌曲不失為一種較好的方法。在教授時(shí)，可以考慮先從簡(jiǎn)單容易上口的英文歌曲開始，比如：生日快樂歌、小星星、兩只老虎等等。通過這種形式的教學(xué)，使少兒從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)氣氛中解脫出來，感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。不僅僅可以增加學(xué)生的一項(xiàng)技能和才藝，更能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)好英語，還訓(xùn)練了在純正英文口語發(fā)音的連讀、略讀、爆破音等等發(fā)音技巧，可謂一箭三雕。

三、情景教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.注意每位學(xué)生的參與

通過情景式的教學(xué)，就是增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與感，提高老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，所以在實(shí)施這種教學(xué)模式的適合，無論通過哪種形式的情景教學(xué)，都要注意將每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，不能夠遺忘任何一位學(xué)生，否則對(duì)于那位學(xué)生而言不僅得不到鍛煉，還可能會(huì)給其造成心理影響，“老師是不是針對(duì)我呀？”“同學(xué)是不是不喜歡我呀？”，對(duì)其身心健康造成不好影響。

2.注意學(xué)生的安全

比如在運(yùn)用游戲情景式教學(xué)時(shí)，一定要注意孩子們的安全，在整個(gè)進(jìn)行的過程中，避免出現(xiàn)尖銳的物品，以免戳傷學(xué)生;避免學(xué)生之間的打架拌嘴，一旦出現(xiàn)老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況并制止;避免跌倒摔傷，這就要求保持地面的整潔和干燥以及周圍的物品擺放整齊。

四、結(jié)論

在英語越發(fā)重要的時(shí)代，注重少兒英語教學(xué)質(zhì)量與方法也是極為關(guān)鍵，而情景式的教學(xué)不單單能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能夠讓學(xué)生在與場(chǎng)景的碰撞中聽、說、讀、寫、唱、表演，把學(xué)過的單詞、短語、對(duì)話很完美的運(yùn)用和記憶，通過這樣的一種特殊形式，在提高課堂學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還將學(xué)生們置身于一個(gè)濃厚有趣的英語學(xué)習(xí)氛圍中。

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作者簡(jiǎn)介：寧友艷（1995.11-），女，四川涼山人，成都信息工程大學(xué)銀杏酒店管理學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生。