合理引導，巧用電子媒體，讓幼兒健康成長

宋菊玲

摘? ? 要： 如今，信息媒介已成為引導幼兒和少年兒童健康發(fā)展的重要手段。電視、電腦、智能手機等現(xiàn)代化信息傳播媒介，對嬰幼兒和少年兒童的影響越來越大。由于媒體資源豐富，幼兒們通過大眾媒介獲取新的知識和觀念，并獲得新的娛樂方式。這種影響既有有益的一面，又引發(fā)了許多負面影響。既然電子網(wǎng)絡媒介在幼兒成長過程中不可避免，只有合理引導，巧用電子網(wǎng)絡媒體，突出其教育功能，才能促進幼兒健康成長。

關鍵詞： 電子媒體? ? 幼兒教育? ? 健康成長

近年來，為了優(yōu)化人口結構，我國全面放開二胎政策，許多家庭都喜添新寶寶。這是值得祝賀的事情，但在教育引導幼兒方面卻出現(xiàn)了一些令人擔憂的情況。春節(jié)期間，走親訪友，看到了這樣一幕：許多家長，特別是農(nóng)村幼兒的家長，解決孩子哭鬧、引誘孩子吃飯、穿鞋、衣服的方法，幾乎都用智能手機播放抖音、快手小視頻，許多幼兒家長將幼兒生活、成長的一個個片段拍成視頻上傳。

當今是信息技術飛速發(fā)展的時代，每個人都會接觸網(wǎng)絡和電子產(chǎn)品，通過各種媒體接觸新信息。隨著電腦、智能化電視、手機的普及，信息媒介已成為引導幼兒和少年兒童健康發(fā)展的重要手段。電視、電腦、智能手機等作為現(xiàn)代化傳播信息的媒介，對嬰幼兒和少年兒童的影響越來越大。電視節(jié)目和網(wǎng)絡文化將在很大程度上影響未來公民的素質，特別是對幼兒心智的啟蒙、情感的培養(yǎng)、個性的塑造、社會的了解等諸多方面產(chǎn)生重要的影響。由于媒體資源的豐富，幼兒通過大眾媒介獲取新的知識和觀念，并獲得新的娛樂方式。但這種影響既有有益的一面，又引發(fā)了一些負面影響。

一、電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡的危害

1.影響眼睛視力。

很多家長常用智能手機播放抖音、快手小視頻讓孩子不哭鬧、保持安靜，特別是農(nóng)村的一些爺爺奶奶直接把手機丟給孩子自己玩。孩子小，不懂屏幕間的距離和適度的姿勢，低著頭趴在屏幕上，用眼時間過長，導致視力下降。曾有醫(yī)生說：孩子如果玩電子產(chǎn)品時間過長，眨眼次數(shù)會減少，淚液蒸發(fā)過快，就會出現(xiàn)干眼。如果眼睛太干，角膜上皮也會出現(xiàn)損傷。12歲前，孩子的視力都在不斷發(fā)育中，任何用眼過度的行為和刺激都會影響視力發(fā)育。因此，美國兒科學會建議：18個月以下的孩子最好不接觸電子屏幕。3歲—6歲的孩子，每天接觸的時間，不應該超過1小時。因此，千萬別讓電子產(chǎn)品成為哄孩子的神器和傷害孩子眼睛的利器。

2.分散注意力，不利于身心健康發(fā)展。

據(jù)研究，一些孩子經(jīng)常觀看媒體小視頻，習慣了閃動過快、色彩艷麗的電子屏幕，很難再將注意力集中到靜態(tài)物體上。孩子會對學校的課本、課堂教學產(chǎn)生一定的排斥感，很難集中注意力。一些孩子在觀看電視、手機和電子產(chǎn)品的時候精力集中，容易沉迷，對周邊的人或者事情喪失注意力。沒有自控能力，時間長了突然不讓他看或者玩，就會大哭大鬧，不利于興趣和智力開發(fā)培養(yǎng)，也不利于身心健康成長。曾有家長對我說：我兒子看電視時一動都不動，小眼睛、小表情緊緊跟著劇情走，注意力別提有多集中了。孩子看電子產(chǎn)品其實是一種被動的無意注意過程，我們要培養(yǎng)的注意力是一種有意注意過程，是需要孩子花精力控制自己的思維的。電子產(chǎn)品里的內(nèi)容無論多么精彩，孩子沒有思考過程卻能直接、輕易地看到結果，漸漸就會喪失主動思考的能力。

二、合理引導，巧妙使用

雖然電子網(wǎng)絡媒介在幼兒成長過程中不可避免，但面對電子媒介對幼兒的種種不良影響，已經(jīng)引起了許多人的反思。幼兒教師更應該反思，尋求一些解決的辦法。筆者認為，合理引導，巧用這些媒體，突出其教育功能，必然能促進幼兒健康成長。

互聯(lián)網(wǎng)時代，對于存在于我們周圍的大量的音頻、視頻和網(wǎng)絡資源，拒絕和排斥是不可能的。學校、老師、家長應對媒體內(nèi)容和使用時間合理引導，可避免危害，促進孩子成長。

在學校和老師教育方面，學校、老師應該發(fā)揮學校的引導作用，讓家長了解大眾傳媒，充分認識傳媒給家庭教育帶來的影響，趨利避害，為孩子的成長保駕護航。比如，學?？梢酝ㄟ^家校平臺向幼兒家長分享一些健康育兒的經(jīng)驗和方法，向家長推薦一些促進幼兒健康成長的安全、習慣養(yǎng)成的動畫或小視頻等讓家長陪孩子觀看，培養(yǎng)幼兒良好的習慣。班級老師可通過班級平臺將幼兒在校游戲、制作手工、背誦兒歌、古詩的課堂表現(xiàn)、課間活動、校園生活等情景拍攝下來，制作成相冊、視頻向家長推送。這樣，家長不但可及時直觀地感受孩子在校表現(xiàn)，而且可將這些內(nèi)容保存和收藏起來，作為見證孩子成長的重要資料和美好回憶。這樣既能有效提高家校溝通效率，又能更好地吸引家長參與，還能讓幼兒通過視頻相互學習，讓所有幼兒都積極參與到這些有益的活動中。

在家庭教育引導方面，讓孩子徹底遠離電子產(chǎn)品和電視并不是科學的教育方式，教師應該積極引導家長正確面對電子產(chǎn)品等對孩子潛移默化的影響，發(fā)揮教育引導作用，讓家長在家合理引導孩子，巧用媒體，讓孩子健康成長。

一是要引導家長對孩子的“媒介傾向”加以指導，這樣不但可以讓孩子從中學到很多東西，還可以養(yǎng)成好習慣。比如可以設定一個時間，定一個鬧鐘，告知孩子鬧鐘響了自覺關掉，良好的習慣一旦養(yǎng)成，慢慢就學會了自律。通常孩子看電子產(chǎn)品盡量不超過一小時，較小的寶寶控制在半小時。

二是要引導家長指導孩子對媒介信息進行鑒別和選擇，如多選擇一些安全用火、用電，記住爸爸、媽媽的電話號碼，遇見陌生人應遠離等方面的動畫或視頻，讓孩子觀看。又如，家長利用空閑時間教會孩子做手工、搭積木、拼圖等，讓他們自己動手，不僅能建立良好的親子關系，挖掘興趣愛好，還能培養(yǎng)孩子的想象力、動手協(xié)調能力等。若拍成小視頻在班級平臺分享，更可以激發(fā)孩子的興趣。

三是要建立良好的家庭關系，使孩子減少對媒介的依賴。孩子健康成長離不開父母的陪伴，父母需要以身作則，不在孩子面前玩手機等，多陪孩子看書繪畫，節(jié)假日多陪孩子去戶外游玩活動，這樣孩子就會遠離電子產(chǎn)品。

四是要引導家長發(fā)揮媒體的積極作用，用其他幼兒健康積極的活動減少孩子對電子產(chǎn)品的依賴，讓其參與到有意義的事件中。例如，教師安排“制作水果拼盤”這一家庭親子活動，完成后，家長們可把孩子的作品拼圖上傳到班級交流平臺，供大家互相欣賞，彼此點贊。這個過程中不但培養(yǎng)了幼兒欣賞美的能力，而且讓孩子產(chǎn)生了學習的心理。此時，若家長適時引導幼兒參與拼盤的制作，大大減少孩子接觸電子媒體的時間。再如，在婦女節(jié)之際，我安排了一項感恩教育親子活動：讓每個孩子回家后為自己的奶奶和媽媽洗一次腳、捶一捶背，打掃一次衛(wèi)生等，以感謝家長的養(yǎng)育之恩。孩子們回家后都積極參加了這項活動。此時，我通過家長交流平臺讓家長將孩子的活動拍成小視頻，上傳到班級交流平臺，并對孩子的行為進行表揚。到校后我組織班級幼兒進行了觀看，同時傳遞了爸爸媽媽對他們的期盼。組織孩子們說說認識，孩子們的童言無忌讓我感動。孩子們紛紛表示要學習其他幼兒，多幫助爸爸媽媽干一些力所能及的事情。這項活動對幼兒進行了孝德教育、勞動教育。在此過程中，許多幼兒都能不斷學習其他幼兒，積極參與到活動中，極大減少了孩子對電子產(chǎn)品的依賴。

五是要引導家長率先垂范給孩子做出榜樣。家長在日常生活中要做給孩子看，用實際行動告訴孩子：怎樣合理運用網(wǎng)絡，告訴孩子：網(wǎng)絡是學習的工具，獲取有益信息的場所，不是游樂場和游戲機。尤其家長要避免迷戀網(wǎng)絡。孩子從一出生就生活在家里，父母是孩子的啟蒙老師，其一舉一動都是孩子學習和模仿的榜樣，如果父母沒有樹立良好的榜樣，孩子自然無法習得好行為、養(yǎng)成好習慣。比如你要求孩子做事情守時守約，自己首先要做守時守約的人，和孩子約定的事情不食言，遵守約定，如果有特殊情況無法兌現(xiàn)，要向孩子說明情況，取得孩子的諒解;如果你希望孩子愛看書、愛學習，具有良好的學習習慣，自己必須做熱愛學習的人，家中書香彌漫，孩子才會覺得看書是一件自然而然的事情;假使你要求孩子做一個講文明懂禮貌、懂得關心他人的人，自己就要注意言行。家長與孩子可以商定使用手機和網(wǎng)絡的規(guī)則，互相監(jiān)督，雙方共同遵守約定，共同進步。

鄧小平同志說過，教育應該從娃娃抓起，應該與社會發(fā)展相適應。家庭教育作為具有分散性、靈活性、群眾性特征的非正規(guī)教育，比學校教育更多地受到現(xiàn)代媒體的影響。學校如果加強對家長和孩子的媒介素養(yǎng)教育，改善媒介環(huán)境，充分發(fā)揮媒介在幼兒成長中的積極作用將具有非凡的理論價值和實踐意義。不要覺得孩子小沒關系，更不要小看電子產(chǎn)品的危害，學校、老師、父母都要時刻關注孩子的變化，不要等到造成傷害再找原因。

參考文獻：

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甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題GS[2019]GHB0672。