江瑩 王建園 姜素芳
摘 要:學(xué)生校外實習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié),藥學(xué)類人才培養(yǎng)有其特殊的職業(yè)特點,同時實習(xí)過程中深度參與醫(yī)藥企業(yè)的生產(chǎn)過程,對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求較高,因此校外實習(xí)過程中開展有效的思政教育是一個要點,也是一個難點,通過分析藥學(xué)類學(xué)生的人才培養(yǎng)特點,融入職業(yè)素養(yǎng)的思政教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:實習(xí) 藥學(xué)類 企業(yè) 思政教育
高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)一般是能夠勝任企業(yè)生產(chǎn)的一線工作,具有較強的實踐與操作能力,是培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的職業(yè)技能型應(yīng)用人才。高職藥學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)有較多的實踐內(nèi)容,與企業(yè)生產(chǎn)活動息息相關(guān),要經(jīng)過較長時間的醫(yī)藥企業(yè)實習(xí)操作和輪崗實踐才能具備上崗技能,因此高職藥學(xué)類人才在培養(yǎng)過程中要經(jīng)歷更長時間的校外實習(xí)過程,這就對思政教育提出更高的要求。
高職藥學(xué)類學(xué)生在校外實習(xí)過程中的思政教育工作面臨很多具體的矛盾和困難,學(xué)生實習(xí)在不同的醫(yī)藥類企業(yè),較為分散,實習(xí)一般跨越兩個學(xué)期,時間較長。長期的校外分散實習(xí)是高職藥學(xué)類學(xué)生實習(xí)的特點,對這類學(xué)生的思政教育要因地制宜,同時學(xué)生也更加需要全面的思想指導(dǎo)和自身素質(zhì)提升。
1 高職藥學(xué)類學(xué)生校外實習(xí)開展思政教育的主要矛盾
1.1 集中開展思政教育較為困難
高職藥學(xué)類學(xué)生在校外實習(xí)期間,分散在較多的醫(yī)藥企業(yè),由原先長期維持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的自然班變?yōu)椴煌瑢I(yè)不同班級學(xué)生組成的混合班,再加上醫(yī)藥企業(yè)在地域、文化等方面的差異,沒有一套統(tǒng)一適用的指揮系統(tǒng),很難集中開展思政教育。某醫(yī)藥高職院校學(xué)生校外實習(xí)分布在500多個實習(xí)單位,平均一個單位6人不到,與原來30人的自然班級相去甚遠(yuǎn),且6人中還有來自不同學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生,這樣管理上的難度會加大,更加不利于集中開展思政教育。
1.2 系統(tǒng)開展思政教育較為困難
高職醫(yī)藥類學(xué)生在校外實習(xí)期間,工作量較大,同時還要面對陌生的環(huán)境,獨立的生活和復(fù)雜的人際關(guān)系,很難有心有力主動全面接受思政教育,在一種不穩(wěn)定的環(huán)境中,同時要處理實習(xí)工作和思想教育的矛盾,對一個剛進(jìn)入社會實習(xí)的學(xué)生來說是很困難的,但是在此過程中接受思政教育去更好的認(rèn)知和處理矛盾又是很有必要的。某醫(yī)藥高職學(xué)院學(xué)生校外實習(xí)期間平均一天的工作量達(dá)到8小時,工作內(nèi)容涉及藥品零售、流通、咨詢、車間生產(chǎn)、藥劑實驗等眾多項目,使得學(xué)生在繁重工作之余很難再有更多的精力去參與傳統(tǒng)的思政教育,主動性減弱,需要學(xué)校提供更加科學(xué)有效的思政教育方式。
1.3 有效開展思政教育較為困難
高職醫(yī)藥類學(xué)生在校外實習(xí)期間,遠(yuǎn)離學(xué)校,遠(yuǎn)離老師,可以接觸到的思政資源有限,面對面溝通交流的機會也不多,思政教育要達(dá)到理想的效果就離不開多種形式的溝通交流,如果采用傳統(tǒng)的教育方式,形式枯燥,效果不佳。同時藥學(xué)類學(xué)生因為其職業(yè)特殊性,接觸到的都是與醫(yī)藥相關(guān)的實習(xí)工作內(nèi)容,因此能夠針對職業(yè)特點開展思政教育才能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生的思政教育是一項全面的有層次的教育,某高職醫(yī)藥學(xué)院學(xué)生除了接受傳統(tǒng)的素質(zhì)、政治思想、心理、就業(yè)等方面的思政教育外還要學(xué)習(xí)“三藥”的內(nèi)容,即所謂的“藥德”、“藥規(guī)”、“藥技”,這就對高職醫(yī)藥類學(xué)生有效開展思政教育提出了更高的要求。
2 針對高職藥學(xué)類學(xué)生的特點,對他們的校外實習(xí)開展更有針對性的思政教育,提高實習(xí)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
2.1 使用互聯(lián)網(wǎng)資源和平臺開展思政教育
即時交流工具,目前市場上有很多軟件和APP,功能強大使用方便,提供了群組的功能,可以使得在地理上分散的學(xué)生重新聚集在一個群里面,這樣有了集中式管理和思政教育的平臺,能夠把因為地域、文化等原因而分散的群體重新統(tǒng)一,便于思政教育的集中開展。使用實習(xí)系統(tǒng)APP,這個系統(tǒng)平臺可以有效管理學(xué)生的實習(xí)周記、實習(xí)日常問答等內(nèi)容,也能夠?qū)W(xué)生實習(xí)做到集中管理。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的特點,很多是新千年之后出生的,是天生伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一起成長的,他們熟悉并且廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)的各種資源和平臺,通過信息群組和實習(xí)APP構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺使得各項工作的開展都變的順?biāo)浦?,自然順利?/p>
2.2 建立企業(yè)實習(xí)生團(tuán)委組織開展思政教育
企業(yè)實習(xí)生團(tuán)委組織是一個穩(wěn)定有效的組織形式,通過在企業(yè)建立實習(xí)生團(tuán)委組織,把實習(xí)學(xué)生組織在一起,系統(tǒng)的組織學(xué)習(xí)各類思政教育內(nèi)容,發(fā)揮團(tuán)委組織緊密和年輕的特點,充分融合企業(yè)文化和思政教育特點,不間斷的開展思政教育,達(dá)到系統(tǒng)化的教育目標(biāo)。團(tuán)委組織在學(xué)生團(tuán)體中占有較高的地位,是學(xué)生從入學(xué)之后一直接觸并且經(jīng)常參與各類活動的組織,且團(tuán)委是個年輕化組織,是學(xué)生自己管理的團(tuán)體,容易被學(xué)生接受,各項活動通過團(tuán)委更加容易開展,所以思政教育通過團(tuán)委組織在企業(yè)開展也能夠取得較好的效果。
2.3 通過實習(xí)走訪開展思政教育
實習(xí)走訪是維護(hù)校企合作關(guān)系,同時檢查實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的一個重要方式,在實習(xí)走訪的過程中對學(xué)生開展思政教育,實時掌握學(xué)生的心理動態(tài),面對面的解決學(xué)生心理問題,對線上反應(yīng)的問題進(jìn)行線下的實際溝通,這種全面細(xì)致近距離的方式能夠事半功倍的達(dá)到有效開展思政教育的目的。學(xué)生雖然在校外實習(xí)期間可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺得到全面的思政教育,但是囿于形式的限制,并沒有面對面教育方式來的直接有效,因此作為線上的補充教育方式,線下的實習(xí)走訪和面談式溝通方式也是必不可少的,兩者相輔相成配合完成對校外實習(xí)學(xué)生的思政教育。
高職藥學(xué)類學(xué)生在校外實習(xí)期間,容易出現(xiàn)很多問題,通過具體的分析問題和原因,結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)工具和平臺,同時通過建立企業(yè)實習(xí)生團(tuán)委組織和實習(xí)企業(yè)走訪等方式對實習(xí)生開展集中、系統(tǒng)、有效的思政教育。
參考文獻(xiàn)
[1]梁業(yè)勝,黃翠瑤.加強和改進(jìn)大學(xué)生頂崗實習(xí)階段思想政治教育工作的思考[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展,2016,7(04):160-162.
[2]方紅遠(yuǎn).高等工程類本科教育頂崗實習(xí)及其保障措施探析[J].教育與教學(xué)研究,2017,31(04):32-36.
[3]國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)〔2014〕19號,2014.
[4]國務(wù)院辦公廳.國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見[Z].國辦發(fā)〔2017〕95號,2017.