視唱練耳在器樂學(xué)習(xí)中的作用

【摘要】視唱練耳與器樂學(xué)習(xí)是音樂高考中非常重要的組成，在器樂的學(xué)習(xí)過程中，需要學(xué)生快速掌握樂譜，具備良好的音準(zhǔn)、節(jié)奏感、調(diào)式感，這些都跟視唱練耳息息相關(guān)。本文通過分析視唱練耳在器樂學(xué)習(xí)中的重要性，通過加強(qiáng)學(xué)生在練習(xí)器樂過程中的試唱練耳訓(xùn)練，讓學(xué)生提高演奏水平，為更好更快地學(xué)習(xí)器樂打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳;器樂學(xué)習(xí);掌握樂譜;重要性

【中圖分類號(hào)】G72? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0128-02

【本文著錄格式】許小鈺. 視唱練耳在器樂學(xué)習(xí)中的作用[J].北方音樂，2020，03（05）：128-129.

器樂學(xué)習(xí)是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，除了要求有扎實(shí)的演奏技能，還要有堅(jiān)實(shí)理論的基礎(chǔ)，一個(gè)好的演奏者，會(huì)深入了解一個(gè)作品，包括創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格、作曲家等等，這樣才能更切身感受作者想表達(dá)的感情，也能更準(zhǔn)確把握作品的情緒。一個(gè)完整的作品里能夠會(huì)發(fā)現(xiàn)除了音符外，還有大量的演奏記號(hào)，這些演奏記號(hào)是為了讓演奏者能了解作品，完美詮釋作品情感的指導(dǎo)，跟音符一樣重要，與鋼琴的演奏技巧緊密聯(lián)系，是彈好作品的重要條件。視唱練耳是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)，通過視唱練耳的輔助學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂譜的熟悉，增強(qiáng)樂感，提高對(duì)樂譜的記憶，為今后的器樂演奏打下良好基礎(chǔ)。將視唱練耳運(yùn)用到器樂教學(xué)中可以從多方面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和水平，不只是提升理論與技巧，更是從根本提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂的能力。

一、視唱練耳與器樂學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系

視唱練耳包含視譜即唱和聽覺訓(xùn)練兩大項(xiàng)內(nèi)容。視唱是調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用視覺、聽覺、感覺進(jìn)行積極思維活動(dòng)練習(xí)識(shí)譜。通過視唱大量的音樂旋律片段或音樂主題旋律，使學(xué)生獲取大量的音樂養(yǎng)料、積累音樂素材與資料，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀音樂資料及演唱（奏）水平，增加感受音樂和理解音樂的能力。在器樂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要做到的第一步就是初步了解樂譜，初步了解樂譜需要的就是邊看譜邊哼唱出旋律，在哼唱旋律過程中就要求帶著準(zhǔn)確的音高，準(zhǔn)確的節(jié)奏和適當(dāng)?shù)乃俣?，這些都體現(xiàn)在視唱上，學(xué)生在哼唱過后就建立起了對(duì)樂譜的基本了解，為接下來的演奏奠定了良好的基礎(chǔ)，有助于減少由于對(duì)樂譜不熟悉而導(dǎo)致的錯(cuò)音，錯(cuò)節(jié)奏等問題。

練耳就是聽覺訓(xùn)練，目的在于培養(yǎng)并發(fā)展對(duì)音樂的聽辨能力和記憶能力，從而豐富和提高內(nèi)在聽覺，加深對(duì)樂譜的實(shí)際理解和音響效果的想象力。練耳可以使學(xué)生掌握樂譜正確的音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高演奏水平，也能讓學(xué)生通過多聽不同的作品，建立對(duì)各種樂曲風(fēng)格的認(rèn)知，辨別所演奏的曲目是否符合其風(fēng)格，有助于更好地表現(xiàn)作品。

二、“視”是所有器樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在器樂學(xué)習(xí)中，“視”指的就是識(shí)譜能力，良好的識(shí)譜能力是快速彈好作品的必備技能。樂譜上的所有演奏標(biāo)記，包括調(diào)號(hào)、譜號(hào)、音符、節(jié)奏、力度等都非常的多而且復(fù)雜，只有具備良好的識(shí)譜能力才能快速地把這些演奏出來。所以，“視”是器樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。演奏樂譜的時(shí)候需要手眼耳并用，識(shí)譜速度的快慢決定了學(xué)習(xí)器樂的快慢，也影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂的過程中，包括現(xiàn)在很多器樂教師在教學(xué)過程中，都不注重識(shí)譜能力的培養(yǎng)，單純地只是要求學(xué)生趕進(jìn)度，趕考級(jí)，只要把曲子彈出來就可以了，忽略了對(duì)學(xué)生識(shí)譜能力的培養(yǎng)。識(shí)譜能力其實(shí)也是一種自學(xué)能力，假如學(xué)生總是不認(rèn)真不細(xì)致地把樂譜上的每一個(gè)標(biāo)記認(rèn)清，了解它們所表達(dá)的意思，自以為然的演奏曲目，最終沒有達(dá)到曲目的要求，就會(huì)導(dǎo)致音樂表現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生長期不進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能自信地演奏未接觸過的曲目，對(duì)示范音頻以及教師的陪練存在一定的依賴性，降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)器樂的興趣，也降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量，嚴(yán)重的會(huì)影響學(xué)生今后對(duì)器樂演奏的更高追求。

三、“唱”是學(xué)習(xí)器樂的重要方法

在器樂學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生在演奏過程中總是會(huì)認(rèn)錯(cuò)音，沒有旋律感，沒有節(jié)奏感，歸根結(jié)底就是不唱或是少唱旋律。通過唱能解決演奏過程中的很多問題，比如學(xué)生在演奏新的作品時(shí)，節(jié)奏不對(duì)?？梢酝ㄟ^唱來解決，先唱節(jié)奏型，然后加上音高，最后通過邊唱邊演奏的方式，來控制自己的節(jié)奏;有的學(xué)生對(duì)旋律不熟悉，總是在演奏的時(shí)候記不住某一個(gè)段落或者某一個(gè)音，就是因?yàn)槿狈?duì)譜子的熟悉度，通過唱來熟悉樂譜，然后再去背記，最后再通過反復(fù)練習(xí)去記憶，這樣能讓學(xué)生對(duì)譜子記憶深刻，減少因?yàn)閷?duì)樂譜不熟悉而導(dǎo)致的演奏失誤;有的學(xué)生對(duì)樂譜要求的演奏技巧不熟悉，通過唱可以解決這個(gè)問題，唱的時(shí)候要求學(xué)生注意把演奏技巧唱出來，感受旋律在這些演奏記號(hào)中是怎么表現(xiàn)的，感受樂曲的風(fēng)格以及情感是如何在其中流露出來的;有的學(xué)生習(xí)慣在演奏過程中沒有句子，沒有換氣口，給人憋氣的感覺，這就是缺少了歌曲的樂句感。歌唱的氣息跟演奏的氣息是相通的，在演唱過程中感受樂句以及呼吸點(diǎn)，這樣演奏者就能夠根據(jù)演唱的呼吸以及句子感來進(jìn)行演奏。

四、“聽”是提升器樂演奏水平的必要手段

人們對(duì)演奏者所演奏曲目的評(píng)價(jià)都是通過聽來進(jìn)行的，所以練就“好耳朵”尤為必要。良好的聽覺能讓演奏者辨別如何演奏曲目才能符合作品的表現(xiàn)，才能打動(dòng)人，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)器樂過程中，包括有部分器樂老師在教學(xué)過程中，只注重演奏技巧的訓(xùn)練，忽視了對(duì)聽力的訓(xùn)練。聽力的訓(xùn)練包含了節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色、情感、力度、音值、和弦性質(zhì)等各種內(nèi)容。在平常的練習(xí)中就要求學(xué)生聽演奏出的音色是否符合要求，音值有沒有夠彈夠，演奏出的旋律有沒有對(duì)應(yīng)的起伏感，力度有沒有根據(jù)譜面要求作調(diào)整，和弦的性質(zhì)有沒有很好的演奏出來，這些都是需要學(xué)生在平常練習(xí)中就要嚴(yán)格要求自己去做到，教師也需要嚴(yán)格要求學(xué)生去做的。良好的聽覺除了能檢查糾正自身的問題外，還有助于通過聆聽優(yōu)秀演奏家的演奏來提升自己的演奏水平，加深對(duì)作品的理解，提高欣賞能力。在器樂合奏中，沒有好的聽覺能力是無法進(jìn)行好的器樂合奏的，器樂合奏需要的是合奏者的良好聽力，能夠互相聽到彼此的聲音，能夠辨別自己所演奏的聲音是否能融合到其他合奏的樂器聲音中，是否和諧。

總之，做好器樂演奏的關(guān)鍵是需要有好的聽力，這是學(xué)生在音樂之路上探索的必備條件，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行器樂教學(xué)的過程中應(yīng)該提升對(duì)視唱練耳的重視，和演奏教學(xué)放到同等重要的位置，為視唱練耳教學(xué)提供更加完善的條件，使學(xué)生能夠從小對(duì)樂器演奏進(jìn)行理解和熟悉，通過聽覺對(duì)樂曲進(jìn)行感知，對(duì)音色、 音準(zhǔn)、演奏力度等進(jìn)行把握，對(duì)演奏技巧進(jìn)行提升，增加對(duì)器樂 演奏投入的感情，視唱練耳是音樂的基礎(chǔ)課程，也是非常重要的課程，對(duì)器樂學(xué)習(xí)者在演奏能力上有極大的幫助，教師在教學(xué)過程中以及學(xué)生在自我練習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)試唱練耳的訓(xùn)練以及輔助，能夠更好地掌握演奏技巧以及樂曲的表現(xiàn)力，也提高了他們的音樂素養(yǎng)。只有這樣才能讓學(xué)生在藝術(shù)之路上走得更長遠(yuǎn)，也才能讓學(xué)生們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)上更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]魏石安.正確解讀視唱練耳在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要作用[J].大舞臺(tái)，2011（9）：211-212.

[2]馬玥.視唱練耳在器樂演奏中的運(yùn)用——以小提琴演奏為例[J].通俗歌曲，2013（1）：17-19.

[3]張輝.視唱練耳在高師器樂教學(xué)中的作用[J].中國科技縱橫，2012（12）：227.

[4]何忠輝，肖偉.視唱練耳在音樂技能課學(xué)習(xí)中的作用[J].音樂大觀，2014：78.

[5]趙戈非.視唱練耳與西洋器樂演奏之間的內(nèi)在聯(lián)系[J]. 藝術(shù)教育，2016（11）：123-124.

作者簡介：許小鈺（1989—），女，漢族，本科文化程度，廣東汕頭人，現(xiàn)就職于廣東省肇慶市端州中學(xué)音樂教師，小學(xué)音樂二級(jí)教師職稱，潛心于中學(xué)音樂課程的教育教學(xué)和器樂學(xué)習(xí)的研究。