關(guān)于小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練的有效性探究

張群

摘 要：當(dāng)今社會(huì)要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，其中小學(xué)生音樂(lè)教育作為培養(yǎng)音樂(lè)方面的審美能力，以及藝術(shù)方面品鑒能力的重要課程，是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。獨(dú)唱和合唱都是小學(xué)生音樂(lè)教育中一項(xiàng)很重要的組成部分，在小學(xué)生合唱教學(xué)中除了各成員之間的協(xié)作能力，音樂(lè)方面的技巧以及專(zhuān)業(yè)能力更為重要，其中合唱中的聲音訓(xùn)練必不可少，不同的聲音聲線的結(jié)合方能體現(xiàn)合唱的魅力，保障合唱表現(xiàn)取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;聲音訓(xùn)練;合唱教學(xué);有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）12-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.082

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)于精神層面的追求越來(lái)越高，人們開(kāi)始學(xué)會(huì)享受生活，學(xué)會(huì)享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，合唱作為多種演唱形式中及其重要的存在，人們?cè)絹?lái)越欣賞不同聲線，高低音磨合產(chǎn)生的魅力之聲，小學(xué)生的聲音在人顯得極為特別，是稚嫩又充滿純真魅力的童聲，小學(xué)階段作為個(gè)人審美養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的聲音訓(xùn)練培養(yǎng)，既可以培養(yǎng)小學(xué)生本身的自信，也可以提高其音樂(lè)方面的審美能力。

一、音樂(lè)合唱團(tuán)隊(duì)的組建及基本教學(xué)

在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)聲音訓(xùn)練之前。首先，要組建一支音樂(lè)合唱團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間的聲音特質(zhì)，音色，聲線，乃至身高都要達(dá)到相互融合的狀態(tài)，要根據(jù)演唱音樂(lè)類(lèi)型制定男女合唱成員比例。在合唱團(tuán)隊(duì)組建完成后要了解小學(xué)生本身的特質(zhì)，小學(xué)生第一次接觸正規(guī)音樂(lè)教育，本身存在的個(gè)人唱歌習(xí)慣和發(fā)音習(xí)慣要進(jìn)行初步糾正和整改。其次，小學(xué)生本身注意力集中時(shí)間段比較短，很難長(zhǎng)時(shí)間接受枯燥的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，所以教學(xué)的趣味性要提高。小學(xué)生很重要的一個(gè)特點(diǎn)是模仿能力強(qiáng)，在合唱團(tuán)隊(duì)組建初期，教師可以多領(lǐng)唱，帶唱，讓小學(xué)生先進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，小學(xué)生對(duì)于看指揮等合唱中非常重要的一項(xiàng)并不理解，要把這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)給小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。比如，在進(jìn)行合唱音樂(lè)學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣選取小學(xué)生感興趣的歌曲進(jìn)行練習(xí)，針對(duì)與年齡比較小的學(xué)生來(lái)講，動(dòng)畫(huà)片歌曲是很好的選擇，教師參與合唱糾正小學(xué)生聲音大就好聽(tīng)的常見(jiàn)錯(cuò)誤演唱方式。

二、專(zhuān)業(yè)的聲音訓(xùn)練方法應(yīng)用

（一）唱歌姿勢(shì)影響歌聲

小學(xué)生第一次接受正規(guī)訓(xùn)練時(shí)很難做到堅(jiān)持一個(gè)姿勢(shì)完成訓(xùn)練，所以正確的唱歌姿勢(shì)就成為聲音訓(xùn)練課程的必修課程的，正確的姿勢(shì)能夠讓人更好的發(fā)音，包括一個(gè)好的姿勢(shì)能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)看指揮，才能夠掌握好歌曲的節(jié)奏，一般在小學(xué)生中我們常用的合唱姿勢(shì)有兩種，一種為站位，一種為坐位。學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)很容易用自己平時(shí)習(xí)慣的姿勢(shì)去演唱，前期教師一定要及時(shí)糾正，培養(yǎng)好學(xué)生的演唱習(xí)慣。比如，小學(xué)生很容易在站立時(shí)昂頭過(guò)高，肌肉緊繃，也容易有小動(dòng)作，正確姿勢(shì)堅(jiān)持時(shí)間太短，教師在此時(shí)可以以身示范，并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)鏡練習(xí)，或者兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面練習(xí)，互相監(jiān)督，逐漸加長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的演唱姿勢(shì)習(xí)慣。

（二）合唱聲音訓(xùn)練的聲音要求

小學(xué)生在聲音訓(xùn)練中往往不能找到音樂(lè)的音準(zhǔn)與節(jié)奏，這時(shí)需要學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)歌認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的能力，包括教師可以在初期進(jìn)行領(lǐng)唱，給學(xué)生一個(gè)好的帶領(lǐng)，包括合唱后期可能涉及一些聲部的和聲，這個(gè)時(shí)候教師不能全部領(lǐng)唱所以學(xué)生自己要先學(xué)會(huì)聽(tīng)歌。另外，演唱對(duì)于呼吸也有很多要求，小學(xué)生一般肺活量較低，教師要指導(dǎo)學(xué)生呼吸，包括唱歌時(shí)呼吸的深與淺都與正常呼吸不同，咬字吐字時(shí)要清晰，有時(shí)由于音樂(lè)音調(diào)影響文字發(fā)音，教師要指導(dǎo)學(xué)生念唱發(fā)音都要清晰準(zhǔn)確。同時(shí)小學(xué)生還存在自己的個(gè)體差異性，有些針對(duì)與聲音訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并沒(méi)有出現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的身上，此時(shí)可以根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。要在學(xué)生掌握整體節(jié)奏后再進(jìn)行分部練習(xí)，掌握分部節(jié)奏后在進(jìn)行團(tuán)體的聲部切換練習(xí)。比如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)唱一首歌曲之前要先學(xué)會(huì)歌詞中所有文字的發(fā)音，教師可以先與學(xué)生一起念歌詞，按照音樂(lè)的節(jié)奏跟著念，能讓學(xué)生更好地接受唱歌時(shí)的節(jié)奏與發(fā)音。節(jié)奏發(fā)音掌握后，再進(jìn)行演唱，從演唱中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

三、提升聲音訓(xùn)練的有效性

（一）聲線特色

小學(xué)生的主要聲線均為童聲，其中一二年級(jí)的學(xué)生均處于童聲前期也就是稚聲期，三到五年級(jí)學(xué)生的聲音則為童聲成熟期，也就是童聲期。面對(duì)不同音色的童聲首先教師要做到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于和聲的概念，并且音樂(lè)都會(huì)有很強(qiáng)的節(jié)奏感，調(diào)動(dòng)學(xué)生氛圍，教師巧妙地利用不同音色和音樂(lè)的節(jié)奏感設(shè)定合唱節(jié)奏。其實(shí)聲線細(xì)化起來(lái)，每個(gè)人的聲線都不完全一樣，都有自己的特色，所以教師要讓學(xué)生發(fā)揮自己的特色，并融入合唱團(tuán)隊(duì)，合唱中個(gè)人特色過(guò)于鮮明，會(huì)影響合唱整體，但是完全沒(méi)有特色的聲線，也不適合合唱團(tuán)，所以指導(dǎo)教師要在其中起到很重要的調(diào)節(jié)，中和大家的聲音，使之更加動(dòng)聽(tīng)。

（二）合唱歌曲選擇

合唱歌曲的選擇是合唱演出能否成功的重中之重，但是并不是每一首歌曲都適合通過(guò)合唱的方式進(jìn)行演繹，尤其是小學(xué)生音色特殊多為比較清亮干凈的聲線，對(duì)于歌曲選擇就更為特殊，包括給剛剛接受教育的學(xué)生選擇歌曲時(shí)還應(yīng)注意歌曲的內(nèi)容、曲調(diào)。教師在選曲時(shí)可以選擇與校園文化相結(jié)合的方式，想要學(xué)生更多的參與，包括讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，可以選擇一些適合合唱的流行音樂(lè)，以及積極向上的動(dòng)畫(huà)片歌曲。

（三）技巧與興趣融合

興趣是最好的老師，小學(xué)生一般是三分鐘熱度，這不是特例，而是在小學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，如果一味強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，無(wú)論是演唱水平還是演唱技巧都不會(huì)提高，所以合唱必須要讓學(xué)生自己感受到演唱的樂(lè)趣。首先要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師也要成為學(xué)生的良師益友，成為合唱隊(duì)伍的一員而不是高高在上的教師形象，可以讓學(xué)生參與選歌，參與站位彩排，養(yǎng)成他們的主人翁意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，這樣在練習(xí)時(shí)能很大程度上提高練習(xí)時(shí)間。在技巧傳授上音樂(lè)教師也可以采取一些比較有趣味性的方式，比如，在聲音練習(xí)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲，練習(xí)呼吸法，或者指引學(xué)生把自己想象成樂(lè)器進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。聲音訓(xùn)練中還會(huì)涉及很多書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但對(duì)于小學(xué)生而言這些內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味，很難理解，教師要深入淺出地表達(dá)，并理論結(jié)合實(shí)際予以指導(dǎo)，把書(shū)本上的內(nèi)容應(yīng)用在合唱訓(xùn)練中，讓學(xué)生快速了解吸收。

四、聲音訓(xùn)練與作品的巧妙結(jié)合

針對(duì)聲音的訓(xùn)練最終想要達(dá)到的目的還是與歌唱作品的完美結(jié)合，聲音訓(xùn)練的發(fā)聲姿勢(shì)要與實(shí)際舞臺(tái)的站位結(jié)合，訓(xùn)練中的呼吸方式更與每個(gè)作品本身的節(jié)奏相結(jié)合，好的聲音往往在氣息上讓人聽(tīng)起來(lái)非常穩(wěn)定，在合唱中這一點(diǎn)就更為重要，因?yàn)楹铣枰蓡T之間的相互配合，增加腹肌和橫膈膜的鍛煉以及改變呼吸方式，學(xué)會(huì)控制呼吸在其中起著非常重要的作用，但是學(xué)會(huì)這些對(duì)于小學(xué)生而言又肯定比成年人要困難，所以教師可以采用分組練習(xí)的方式進(jìn)行小學(xué)生的聲音訓(xùn)練，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生本身的肺活量也好，呼吸方式也好，氣息的長(zhǎng)短都不盡相同，教師可以采取分組比賽的方式，鍛煉學(xué)生的氣息長(zhǎng)短，同時(shí)要結(jié)合實(shí)際演唱曲目，把所學(xué)習(xí)的東西真正應(yīng)用到歌曲當(dāng)中。

五、避免聲音訓(xùn)練誤區(qū)

（一）聲音控制

很多優(yōu)秀的音樂(lè)教育行業(yè)從業(yè)者都是非常棒的獨(dú)唱表演者，但是獨(dú)唱中的聲音訓(xùn)練與合唱中的訓(xùn)練不盡相同，一個(gè)優(yōu)秀的獨(dú)唱歌者并不意味著能做好一個(gè)合唱歌者，很多演唱方式是合唱特有的。合唱和獨(dú)唱一樣在演唱之前要做好聲音準(zhǔn)備，開(kāi)嗓，避免對(duì)聲帶的傷害，但是合唱中的呼吸方式是深且慢的呼吸方式，每個(gè)發(fā)音時(shí)間都是計(jì)劃好的，這樣能和團(tuán)隊(duì)成員起到良好的互動(dòng)協(xié)作更好地完成整首歌曲，這也是合唱中聲音訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作，聆聽(tīng)本部聲音的重點(diǎn)。尤其是在歌曲起音與結(jié)尾時(shí)，合唱要達(dá)到整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)，所以每個(gè)人的聲門(mén)都應(yīng)該柔和起音，拒絕尖銳，粗暴的聲門(mén)起音，要學(xué)會(huì)利用氣息，這也是教師在指導(dǎo)小學(xué)生聲音訓(xùn)練的要點(diǎn)。

（二）吐字發(fā)音

由于合唱人數(shù)的影響，以及聲音分部的不同，合唱的吐字發(fā)音出現(xiàn)問(wèn)題往往比獨(dú)唱時(shí)更容易被發(fā)現(xiàn)，尤其我們面對(duì)的是小學(xué)生這一特殊群體，本身這一群體就很容易相互影響發(fā)音，當(dāng)出現(xiàn)發(fā)音吐字不準(zhǔn)確以及不清晰時(shí)一定要及時(shí)糾正，并且加以練習(xí)，因?yàn)樾W(xué)生的思維習(xí)慣很容易形成固有思維，記住錯(cuò)誤唱法?？稍谝话l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，進(jìn)行聲部單獨(dú)演唱，或者個(gè)人單獨(dú)演唱，找出每個(gè)人的發(fā)音問(wèn)題予以糾正，從而達(dá)成更好的演出效果，也可在糾正發(fā)音時(shí)讓同學(xué)之間相互監(jiān)督。

（三）樂(lè)器伴奏與指揮

在獨(dú)唱中學(xué)會(huì)聽(tīng)伴奏演唱是非常重要的，因?yàn)楦鶕?jù)伴奏才能控制好自己的節(jié)奏與氣息，但是在合唱中，不能過(guò)分依賴鋼琴與伴奏，更多的是要學(xué)習(xí)看指揮，合唱本身就有聲部的無(wú)限變化，在伴奏的可控中發(fā)出聲音的不同變化，來(lái)讓一首歌曲更為動(dòng)聽(tīng)，在合唱訓(xùn)練中可以選擇加強(qiáng)無(wú)伴奏訓(xùn)練，以及不同聲部成員之間互聽(tīng)演唱來(lái)提高團(tuán)隊(duì)配合，以及對(duì)聲音的敏銳性。比如，在一次演唱中一首歌曲分為四個(gè)聲部進(jìn)行演唱，男一聲部的音調(diào)是以伴奏為基準(zhǔn)，男二聲部要以比男一聲部高八度的聲音起調(diào)，在四個(gè)聲部的碰撞磨合中完成一首歌曲，這時(shí)男二聲部與其他聲部就不能完全依靠與鋼琴伴奏的音調(diào)，更應(yīng)該靠自己對(duì)于聲音的敏感度，以及聲音的控制完成本次演唱。指揮在一個(gè)合唱節(jié)目中無(wú)疑發(fā)揮著最大作用，什么時(shí)候進(jìn)入歌曲，一個(gè)長(zhǎng)音合適結(jié)束，需要唱幾個(gè)拍子，都要看指揮，所以小學(xué)生在聲音訓(xùn)練中一定要學(xué)會(huì)看指揮以及無(wú)伴奏演唱。

六、結(jié)語(yǔ)

合唱現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于小學(xué)生的音樂(lè)教育中，每個(gè)學(xué)?；径紩?huì)有合唱比賽以及合唱團(tuán)，合唱也在小學(xué)生初步形成自己的音樂(lè)審美以及藝術(shù)賞析能力中發(fā)揮著極其重要的作用，所以教師更應(yīng)該不斷優(yōu)化課程內(nèi)容以及完善演唱技巧及聲音訓(xùn)練。對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行正面意義的影響，聲音訓(xùn)練是進(jìn)行合唱前必不可少的一項(xiàng)訓(xùn)練，教師應(yīng)予以其正確的引導(dǎo)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]