高校民族聲樂演唱方法的創(chuàng)新研究

李曉倩

摘 要：具有地方韻味濃厚、民族個性鮮明、言語淳樸生動，民族聲樂作品深受廣大聽眾喜愛，它其中蘊含的民族唱法也體現(xiàn)了不同民族的信仰理念和生活習(xí)性。隨著時代的發(fā)展，這就要求民族聲樂工作人員優(yōu)化民族聲樂的演唱、教學(xué)模式。本文通過一系列的文獻資料搜索、調(diào)查、分析，并結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)驗，對民族聲樂演唱提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：民族聲樂;演唱教學(xué)模式;發(fā)展策略

傳統(tǒng)戲曲、民間歌曲、民間歌唱組建成當(dāng)前的民族聲樂。我國民族種類較多，民族唱法相應(yīng)的產(chǎn)生各種形式。隨著時代的發(fā)展，如今新興的有歌劇演出、新時代民歌，甚至包括西方的歌劇演出等等，這些都豐富了民族唱法的內(nèi)容。這不僅繼承且發(fā)展了傳統(tǒng)精華，還吸收了西方歌劇元素，從而對民族聲樂演唱形式的研究不僅能夠更利于繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可學(xué)到西方國家的有點，這些對社會發(fā)展都具有特殊意義。

1 高校民族聲樂演唱現(xiàn)狀

如今應(yīng)試教育的火熱發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對民族聲樂課程不夠重視，認(rèn)識程度不夠深，民族聲樂可有可無，認(rèn)為對她們的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活或者未來生活沒有益處。高校的聲樂演唱教學(xué)模式基本是形式化過程，教師沒有對這方面的教學(xué)作出仔細探究、規(guī)劃，沒有找出一個情感表達的正確教學(xué)模式。演唱只是走個形式，沒有達到聲音與情感相互交融的效果，表達不出作品中的深層情韻。從而導(dǎo)致學(xué)生對民族聲樂課堂十分懈怠，思想上的重視，自然學(xué)成效果不明顯。

2 民族聲樂演唱教學(xué)的新策略

2.1 準(zhǔn)確把握情感基調(diào)

主題掌握、藝術(shù)風(fēng)格、風(fēng)格特點、情感變化等等元素是聲樂演唱過程中的重點。牢牢抓住一些具有重要作用的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)實際教學(xué)情況，我們都應(yīng)該注意以下幾點：親切深意、溫暖的、活潑開朗的、積極的、雄偉的、驕傲的、傷心的、真誠的等等情感是歌曲情感的基本元素，牢牢掌握這些情感的表達，有利于語氣和內(nèi)容的真實發(fā)揮。這考慮了歌曲的各方面因素。例如，印度尼西亞《寶貝》演唱時先認(rèn)定基調(diào)，長處健康優(yōu)美的旋律，該歌曲旋律性較強，歌曲的內(nèi)容是一位年輕的妻子失去了犧牲丈夫，表達了一些悲傷的情感和堅強的信念.如果唱歌時不能掌握好情感表達，例如，歌曲原本想要表達其中蘊含的意義是英雄那不屈不抗，不懼強敵的態(tài)度，而溫柔的聲音會讓人無法體會這一蘊意。軍港之夜又是如此，身為海軍戰(zhàn)士，他們身上的那股熱血是難以用浪漫的方式表現(xiàn)出來的，倘若能夠根據(jù)戰(zhàn)士們的思想情感進行有效的變更演唱形式，那么這首歌曲可以很好營造一種積極向上的，擁有英雄氣概的氛圍。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括他們對音樂知識的掌握程度，對樂器演奏的熟練程度，還有歌唱表演能力，這些都要以擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍作為保障。人的胸腔也是一種樂器，它的運動不可直觀的看見。聲樂完全依賴人本身的內(nèi)部運動來完成歌唱動作。協(xié)調(diào)內(nèi)部和外部的感官的運動與聯(lián)系，才可以更好的完成這一運動，從而更好的演唱出優(yōu)美的歌曲。生理學(xué)表明：擁有良好的情緒有利于協(xié)調(diào)發(fā)聲器官.因此，這就要求我們在教學(xué)上，首先要營造良好的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。教師要深入學(xué)生當(dāng)中去了解他們的實際表現(xiàn)清康，用一些特殊方式進行激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

首先，在思想上要給予一定的鼓勵，對自我的肯定和良好的心態(tài)是必備條件。比如舞蹈人員沒有經(jīng)過充分的訓(xùn)練，在舞臺上的表現(xiàn)力就不夠，會導(dǎo)致一系列的動作僵硬，動作斷片。歌手也是如此，焦慮容易導(dǎo)致表演過程中忘了詞。臺上三分鐘，臺下十年功是自組以來對表演人員高度贊賞。每樣事情的開始都是從基礎(chǔ)開刀，通過長期的艱苦訓(xùn)練和堅持不懈。牢牢掌握基本技能和長時間訓(xùn)練培養(yǎng)起的信心才能克服緊張、恐懼。因此，大量的訓(xùn)練是為了讓自己有個穩(wěn)定的心態(tài)，掌握是一些面對突發(fā)情況進行自我調(diào)整的技能。同時，也要學(xué)會自我心理調(diào)整。深呼吸練習(xí)、深蹲練習(xí)、伸展運動等都是放松身心、調(diào)節(jié)心情合適之選。

2.4 塑造吐聲吐字的良好形象

吐字和發(fā)音對歌曲所蘊含的情感與內(nèi)容的表達有很大的影響，不同的地域有著各具特色的方言、說話腔調(diào)，那么這種情況下產(chǎn)生的歌曲都具有濃厚的地方色彩。歌手若能夠牢牢掌握住歌曲的吐字和發(fā)音，他的表演往往更吸引人，更能表達出歌曲想要表達的情感。例如，在蒙古歌曲的演唱中，往往會夾雜很多渾濁但極具魅力的聲調(diào)，演唱時控制好自己的呼吸頻率，極具表現(xiàn)里的演出會讓人不盡遐想到遼闊的草原，得到精神上的享受。如何掌握吐字和發(fā)音的巧妙運用能力，需要演唱人員自身先對演唱歌曲有個深刻的認(rèn)識和見解，了解到它背后的起源、故事、特色之處。在運用自己的專業(yè)技能，將這份情感傳達給聽眾。綜上所述，我們在學(xué)習(xí)歌曲背后蘊含的語言風(fēng)格后，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗，運用合適的延長技能來準(zhǔn)確表達歌曲內(nèi)容，最后升華情感。

2.5 將情感融于表演當(dāng)中

歌曲情感表達能力往往是對歌手的演唱能力評價的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。情感表現(xiàn)力往往需要歌手積累大量的專業(yè)知識和演唱經(jīng)驗。民族聲樂歷史悠久，其蘊含的深情是需要表演者有一定的情感表現(xiàn)能力的，在表演者的不斷演唱中發(fā)展，壯大。

參考文獻

[1]李秋玉.淺析高校民族聲樂的演唱教學(xué)策略——評《民族聲樂演唱與教學(xué)研究》[J].高教探索，2019，（10）.

[2]郭莉.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承視域下的高校民族聲樂教學(xué)改革[J].戲劇之家，2019，（10）.